《我不是最弱小的》教学设计与反思

作者：施建平陆亚红转贴自：转载点击数：102《我不是最弱小的》听课点评开课老师：陆亚红 课题：我不是最弱小的 《课标》强调语文教学必须加强人文熏陶，为学生未来人生打好底色。...

【知识塔】一、巧记生字例：扌＋卜=扑扑来乇＋扌=（）（）扌＋莫=（）（）禾＋刂=（）（）钅＋令=（）（）艹＋分=（）（）艹＋方=（）（）=（）（）讠＋亥=（）（）二、我会读看！这儿还有一朵野蔷薇呢！...

《我不是最弱小的》是二年级下册的一篇课文。这篇课文的课题是主人公萨沙想说的一句话，同时也是激励我们每个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。...

教材分析：这是冀教版教材中一篇充满了浓郁的人文氛围的文章，讲述了“假日里的一天，萨沙一家到森林中游玩，突然下起了大雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚把雨衣给了萨沙，萨沙又把雨衣盖在了蔷薇花上”这样一个让...

保护弱者让我们勇敢──《我不是最弱小的》文本解读“我不是最弱小的”，不论出自谁的口，定会让人感到由衷的敬佩，因为语气中的坚定会让人动容，更何况是一位孩子的心声呢。...

《我不是最弱小的》是苏教版四年级下册第四单元的课文，改编自著名教育家苏霍姆林斯基的《妈妈，我不是最弱小的》。这篇极具生命教育意义的经典文章情节简单，语言浅显，讲述的是一件极为普通的生活小事：萨沙一家面对突如其来的暴风雨时...

“猜”出精彩——《我不是最弱小的》教学琐思作者：江苏省溧阳市新昌中心小学李涛转贴自：江苏省溧阳市新昌中心小学点击数：101“猜”出精彩 ——《我不是最弱小的》教学琐思江苏省溧阳市新昌中心小学李涛“没有大胆的猜想，就不可能有伟...

教学目标：1.有感情地朗读好描写野蔷薇的语句，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。2.理解滂沱大雨、大雨如注等词语。3.理解课文内容，教育学生自觉保护弱小者，并学习萨沙不甘于做弱小者。教学过程：一、复习导入。...

我不是最弱小的教学目标1.会认14个生字、会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，用心揣摩萨沙和妈妈的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。...

一、直接导入今天我们来学习第14课，请同学们齐读课题《我不是最弱小的》二、初读课文请同学们大声的朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想：这篇文章主要讲了一件什么事？1、刚才同学们都读得非常认真，接下来我们来认识一下这课的生字...

教材分析：《我不是最弱小的》是冀教版二年级下册第七单元的一篇课文，情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突如其来的暴风雨让一家人手无足措。...

《我不是最弱小的》教学设计及反思我不是最弱小的教材简析：《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。...

教学目标：1、会认14个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 重点难点： 重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。...

：转载点击数：88《我不是最弱小的》教学设计一（原创）第一课时一、讲述故事导入 1、检查预习 昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？ 2、讲述故事 谁对这个故事感兴...

《我不是最弱小的》教学反思这篇课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。...