《回乡偶书》教案和说课材料

一、导入1、图片展示《村居》、《所见》、《小池》诗歌的图片。师：潘老师知道我们班的小朋友特别聪明，今天我给你们带来了几幅图，你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗？第一幅，谁来？（不错，用得很恰当。...

一、教学目标：知识目标：学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。能力目标：理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。情感目标：想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。...

【知识与能力目标】认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。【过程与方法目标】紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生思如泉涌，想象万千，再通过品读了解词句的含义...

教学目标：1、会认“客、何、赠、汪、舟、欲、踏、潭”8个生字，重点读准“赠”的后鼻音及平舌音，会写“舟、乘、音、客、何、汪”6个生字。重点指导“舟、乘、客”的写法。2、正确、流利有感情地朗读古诗。...

知识与能力目标：认识诗中的5个生字，会写客、何、音三个字，有感情地朗读和背诵古诗。过程与方法目标：紧扣识字教学，巧妙抓住客作为切入点，结合何来一词扩展开来，让学生思如泉涌，想象万千，再通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达...

一、导入1、课件依次展示《村居》、《所见》、《咏柳》诗歌的图片。师：周老师知道201班的小朋友特别聪明，今天我给你们带来了几幅图，你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗？第一幅，谁来？（不错，用得很恰当。...

一、教材分析这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。也许，孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对...

领悟诗意师：为什么作者在“儿童”的眼中成了客人呢？请找出说明原因的诗句。生：是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”师：找对了。请分小组说说诗句的意思。...

《古诗两首》教学设计 回乡偶书【教学目标】1、学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。2、理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。3、想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。...

回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。这首诗运用对比的手法，含蓄地写出作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。诗的开头两句，作者置身于熟悉而又陌生的故乡。...

教学目标1、认识2个生字，会写3个字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡。重难点 二、教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。...

教学目标:1、学会偶鬓衰三个生字，了解古诗大意。2、理解领悟诗意，学会有感情地朗读古诗。3、想象古诗所表现的情景，体会作者忧伤之情。教学重点：1、抓住重点字词理解诗句的意思。...

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。一、交流资料1、背背课前收集到的李白的诗歌。a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？（学生简介李白的生平）教师补充（课件）李白后人称他为诗仙。...

教学目标：1、知识与技能：认识2个字，会写三个字。有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。2、过程与方法：创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。3、情感态度价值观：懂得热爱家乡。...

教学目标：1、会认“客、何、赠、汪、舟、欲、踏、潭”8个生字，重点读准“赠”的后鼻音及平舌音，会写“舟、乘、音、客、何、汪”6个生字。重点指导“舟、乘、客”的写法。2、正确、流利有感情地朗读古诗。...