《 跳绳》教案

一、说教材本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。...

教学目标：1、具体情境中学习有关“8”、“9”的加减法。2、正确表达算式含义。3、学习有条理的思考教学重点难点：列出有关“8”、“9”的加减法算式。...

教学内容：教科书第62—63页的内容。教学目标：1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。...

第二单元 20以内的退位减法一、教材分析本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。...

教学目标：1、知识与技能：认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。2、过程与方法：学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。3、情感态度与价值观：锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造。...

20以内的退位减法，是在学习10以内加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。...

一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册p.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际...

教学目标：1、通过练习，使学生进一步提高用数对确定位置的能力。2、通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。教学过程：一、基础练习下面是某一地区的平面图。...

一、创设情境，直接导入师：小朋友，今天小明没有带小棒，老师准备借一把小棒给他，你们猜猜大约有多少呢？生猜师：猜得真多，到底谁猜对了？怎么办呢？生数（师展示）二、提供探索机会，经历探索过程1、探索（1）摆师：小朋友，你们带来...