《根的生长》说课稿

一、设计思路建构主义认为，学生是认知的主体，学生学习知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和顺应的过程。基于此，本节课通过探究式学习，构建一个互动和探究的环境，让学生在探究学习中获得动物社会行为的有关知识。...

类型：教学设计学段：初中教材版本：人民教育出版社课题：动物的运动第一节 动物的运动一、教学目标1、知识与技能：（1）能说明动物的运动依赖于一定的结构。（2）能说出运动对动物生存的意义。...

生物进化的原因 教学设计(第一课时)一、教学设计思想本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。（2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生物进化的原因。...

-新人教版八年级上册生物复习提纲(精华版） 学校： 班级： 姓名： . 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 （代表动物：水螅，还有水母、海葵、珊瑚虫） 1、腔肠动物的身体结构比较简单，其中大多数生活在海水...

学习目标：（1）知道生物进化的主要证据——化石； （2）了解生物进化的解剖学证据。（3）了解生物进化的分子生物学证据。预习提纲：1.生物进化的证据有 、 、 等。...

教材分析：《先天性行为与学习行为》是人教版初中生物教材八年级上册中第二章的一节课，承上节课《动物的运动》，进一步详细介绍动物通过运动所呈现的多种多样的行为特点与类型，而且也对动物的行为有初步的探究活动，旨在使学生通过学习...

第二章 第一节 生物的多样性教案【教学目标】知识目标1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.培养学生调查、收集、分析、处理信息的能力。...

第3节 动物的主要类群一.教学目标：1.通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的...