雅思阅读高分技巧之分步阅读法

雅思阅读速度永远是雅思阅读中头疼的问题。今天小编给大家带来了雅思阅读高分技巧之分步阅读法，希望能够帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下。

雅思阅读高分技巧--分步阅读法

雅思阅读高分技巧：分步阅读法

首先，要大量地、持续地阅读英语读物。只有平时读惯了英语文章，在考试中才不至于看到大段大段的文章就头疼。多单词一次看不认识，多看几遍就认识了。这个多看几遍可以在重复阅读中实现。很多语法一次不熟悉，多重复几次就熟悉了，理解了，会用了。很多表达开始很陌生，经过多次接触就明白了，掌握了。

其次，关于雅思阅读有很多方法，最基础的无外乎skimming和scanning。实际上掌握这两个技巧我们就能达到“一目十行”的效果。

但是，想要更加顺畅地做阅读，我们需要更多的训练。在阅读中，我们不仅要掌握找关键词、关键句等技巧，还要将现有的技巧进行整合，开发新的技巧。一切为提高效率服务，要读得又快又好。

在平时备考中，我们还必须要养成朗读的习惯，不仅在做题的时候要读出声来，而是说平时阅读文章的时候要朗读出来。

提升雅思阅读实力应着眼四个方面

1、语法

掌握雅思语法应侧重对句子的理解，应学会从句子的主干成分-----主谓结构入手，对并列句、比较句、 指代句、复合句和双重否定句有充分的把握，注意人称、语态在句子中的变化，并结合句子上下问，正确地掌握其要表达的思想。要逐渐培养将一个长句子读成一个 相对短的句子、即长句短读的能力。读完一个长句后自己能总结归纳，提炼其陈述的要点。

2、单词

根据自己的英语基础制定出每天能够坚持的，切实可行的背单词计划。

结合阅读文章记忆单词是颇为有效的方法。如脱离语言环境孤立地背单词汇，就很容易把单词的意义和正确用法遗忘或者混淆。而且，枯燥的单词书和字母表容易 让人疲倦和产生挫败感。在精读雅思文章的同时背单词，除了单词的收获，还能深入了解文章中的各类人文常识，趣味科普知识，从而产生每天坚持阅读，坚持背单 词的兴趣和动力。另外，有效记单词的另一个重要原则是：一定要反复记忆。背过的单词一定要定期复习。

3、加大阅读广度

在和雅思阅读8分以上的高分学员的交流中发现：学员们的单词量大小可能有差别，但共同点却很明显：英语的积累阅读量大。有的是考前通读过多种雅思阅读资 料，有的是过去读过TOEFL、GRE和GMAT的各类文章，有的是因为工作的需要每天上网快速阅读英文参考文献。所以，积累和扩大自己的英文阅读量是迈 向高分的必由之路。G类考试的阅读前两部分通常是使用性强的功能性短文，如菜单、产品说明、同志、住宿安排和广告等、非常贴近西方的实际生活，但对国内绝 大多数考生而言很陌生。另外建议争取每天阅读一定量的原版英文报刊、书籍，如Time、Reader's Digest等。尤其注意其中的各类广告。而A类阅读则注意多阅读篇幅较长的科普文章或学术性议论文，建议每天花半小时以上时间浏览 www.nature.com、www.nationalgeographic.com、www.economist.com、 www.newscientist.com、等网站，这些网站的文风、常用词汇和句子结构与雅思A类阅读相似。

4、提高阅读速度

雅思考试的阅读部分，无论是A还是G类，都是同时测试考生的阅读速度和理解的精确度。而怎样快速地阅读完长文章，留出充足的时间回答各类题型，是考生必然面临的一个难题。要想提高阅读速度首先要改掉阅读的不良习惯。针对大多数考生的通病，提出下面4点注意事项：

1。扩大眼睛扫描的宽度。要达到雅思阅读的速度，请注意训练自己一眼看过，至少阅读到3~5个单词。

2。阅读过程中只使用眼睛和大脑两大器官。不要小声读出来(使用了嘴和耳朵：))，不要在心中默读(能默读说明你一眼只看到一个单词

3。遇到生单词不用紧张，学会通过上下文猜大意

4。有重点地阅读，把握文章结构和大意

【注意】培养重要考核能力

有了以上基础，还要有针对性地训练和提高雅思阅读所要求的各种阅读能力。按照对获得雅思高分的重要性顺序，这些阅读能力依次为

把握长文章结构(Understanding framework of a passage)

快速浏览文章(Skimming)

扫描特定信息(Scanning)

理解复杂句子结构(Understanding complex structure)

通过上下问猜测句意(Understanding meaning from context)

形成概念(Forming a mental image)

雅思阅读背景知识介绍之数字13为什么不吉利

1. 最后的晚餐中的13门徒

Some Christian traditions have it that at the Last SupperJudas, the disciple who betrayed Jesus, was the 13th to sit at the table.

传说耶稣遇难前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的第13个人是耶稣的弟子犹大。就是这个犹大为了30块银元，把耶稣出卖给犹太教当局，致使耶稣受尽折磨。而且参加最后晚餐的是13个人，晚餐的日期恰逢13日，“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此，“13”被认为是不幸的象征，也成为背叛和出卖的同义词。

2. 北欧火神洛基的传说

Triskaidekaphobia may have also affected the Vikings-it is believed that Loki in the Norse pantheon was the 13th god. More specifically, Loki was believed to have engineered the murder of Balder, and was the 13th guest to arrive at the funeral. This is perhaps related to the superstition that if thirteen people gather, one of them will die in the following year.

在北欧神话中，火神洛基(Loki)是诸神中的第13位，他本身邪恶而狡诈。他欺骗并唆使黑暗盲神Hoder害死了自己的兄弟、光明之神 Balder，又成为葬礼上的第13位吊唁者。此后西方就有迷信：如果葬礼中有13个人出席，那么其中一人会在第二年死去。这也是“恐数字13症”的一种由来。

3. 波斯黄道十二宫的传说

Ancient Persians believed the twelve constellations in the Zodiac controlled the months of the year, and each ruled the earth for a thousand years at the end of which the sky and earth collapsed in chaos. Therefore, the thirteenth is identified with chaos and the reason Persians leave their houses to avoid bad luck on the thirteenth day of the Persian Calendar, a tradition called Sizdah Bedar.

古代的波斯人相信天空中的黄道十二星座掌控着一年的十二个月，而每个星座会统治地球一千年。等到十二个轮回结束，天空和大地就会崩塌。因此，第十三就和混乱联系了起来。波斯人在波斯历上的第十三天会外出、以避免厄运，这个传统被称为“Sizdah Bedar”，意思是“十三户外”。

However, the number 13 is not uniformly bad in the Judeo-Christian tradition. For example, the 13 attributes of God (also called the thirteen attributes of mercy) are enumerated in the Torah. Some modern Christian churches also use 13 attributes of God in sermons.

除此以外，不吉利的13还有很多传闻，包括汉莫拉比法典(code of Hummurabi)的第13条法规、十字军东征时的13圆桌骑士以及Friday the 13th(十三号星期五)等等。不过，也不是所有基du教传统的国家都认为13是不吉利的，在某些基du教祭典中还有13信条的仪式.

雅思阅读Heading题的段落结构剖析

通过很多段落的分析，我们发现做HEADING 题一个总的做题原则：精读首句，一一对应原则，即首先划好题目的关键词，再从每段第一句进行阅读，寻找题目关键词和段落的一一对应原则。如果第一句能与题目对应就对应了，如果第一句不能与题目对应，则还须往后阅读直到找到对应为止。但使用这个原则的同时还必须确保第一句是中心句。怎样断定第一句为中心句，我们可以对段落结构进行分析，来寻求中心句，一般的段落结构可概括为六种：

一.总分段落。一般第二句话有for example/for instance之类举例关系词时, 那么可以断定第一句为中心句。如剑3T2section C段落可说明此问题。

二.总分总段落，这种段落就是在总分结构段落最后加一个总结句。如剑3T1P3就是这种段落，通过分析此段中心句仍是第一句。

三.分总段落。这种段落把主题句放在了最后。如《剑桥大学老样题》P2Q12中心句为最后一句This is a purely person-skills match approach to selection。这是个下定义句型，一般下定义的句型(A is B, A is defined as….,A is called…, The definition of A is ….)我们可以看之为中心句，这种方法在剑2T1P2B段和E段都有体现。

四.分总分段落，即在分总的基础上继续分述某些具体内容，参见剑3T1P3Q3.

五.对比段落结构。此种段落的特征为段落中间方向发生改变(如转折)，因此，如果段落当中出现but, however, while之类转折词，转折后面是重点，可作为中心句的位置。如剑6T2P1B段。

六.并列段落结构。几个共同的例子说明同样的问题。如剑2T3P3A段

通过以上分析，我们也可得出怎么判断第一句不是中心句：

一：如第一句有具体的人名地名时间只类，则第一句不是中心句，因为中心句是概括的。

二：如第一句后有however, but 之类转折词或refutes之类否定词时，第一句一般不是中心句。

当然，针对程度较差学生，理解段落确实存在着困难，我们还可通过重复法对段落大意进行敲定，即如果一个段落中同一个词或它的同义词重复出现，我们可以选对应的heading. 如《雅思高分阅读》(第二版)P13第一段通过was introduced, it originated, dating from, 等同义词重复可以选择对应HEADING: The origins of the sonnet.

总的来说HEADING题是雅思考试难度较大的一种题型，一般建议学生做题时先做细节题把HEADING留最后，相关的细节信息对段落的理解有一定的帮助。总之做EADING 题要有心理准备，有的段落通过首句即可断定答案，有的段落需要读到段落中部，有的段落则须从头至尾进行理解。更多最新、最专业的雅思备考资料，资讯，尽在新东方雅思频道!

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