雅思高分达人阅读复习经验分享

快来看!雅思高分达人是这样复习雅思阅读的这篇文章主要是雅思阅读取得高分的同学的复习计划以及解题思路的分享。我们请了2位同学进行分享，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

快来看!雅思高分达人是这样复习雅思阅读的

第一位雅思达人的雅思阅读复习思路

Step1：看标题，再看后面的题型， 有几道大题，什么类型。

Step2：把所有题读一遍 (除了heading和matching，因为一般比较长，看了也记不住，况且有多余选项，看了浪费时间)， 划出关键词 ，不一定全部都划，因为大家都知道阅读的题目几乎大部分都是按文章的顺序来的，所以我一般是把第一大题的关键词划出来，第二大题的过一过，第三题看个眼熟。

还有一些妙招也挺管用，比如什么先读题再看文章，标记年代、人物和大写字母之类，我就不赘述啦!

Step3：读原文，一段一段读，读完一段就去做题， 这时候某些题的第一或者第二小题通常就出来了。第一段我是全看的(用很快的速度)!因为这是交代文章说什么内容的关键。然后第二段的第一二句话，最后一句话，依此类推，每一段都看一两句话，有个简单的脉络，到这一步，大概花费5分钟了。然后才是全文阅读+关键词做题。大概再需要个12分钟文章都能做完。

当然这种方法也是经过了背单词、做真题总结、上课、做雅思阅读真经提速度之后，最后被我总结出来的。当然也是建立在有英语基础、词汇基础、阅读基础、语法基础之上的最适用的一个方法!

关于阅读词汇的积累

请允许我吐槽一句：背单词是我见过的最蠢的备考雅思方式。单词的牢记需要你重复见到它，死背没有用。

我的方法是， 做完一篇文章通过精读把不认识的词标识出来， 然后总结下来，我觉得 在阅读中总结生词 比生背单词书要容易，因为有语境，而且如果能发现特好使的句子用在写作里，那就更给力了!

再者就是句子结构问题，就更需要精读。一篇文章做下来，肯定会遇到难句长句，静下心来分析一下结构，把语法上的盲点弥补上，也是很有用的。 泛读精读相结合，看长难句的句子结构，并且过好单词这一关，我觉得是做好阅读的关键。

关于T/F/NG的题

关于T/F/NG这类很头疼的题，我总结了一些方法：

Step 1： 选True的2种情况

A. 题目是原文的同义表达，通常会用同义词或同义结构。

B. 题目是根据原文中的几句话做出推断或归纳。

Step 2.：选False的5种情况

A. 题目跟原文是相反的，通常会用反义词、not加同义词及反义结构。

B. 原文是两个或多个情形，通常会有both…and、and、or及also等词。而题目只出现了其中一个情形，通常会用must及only等词。

C. 原文通常会有feel,consider及theory等强调的是是一种“理论”或“感觉”的词。而题目是fact及prove等强调是一种“事实”的词。

D. 原文中出现many、sometimes及unlikely等词。而题目出现all、usually、always、及impossible等词。

E. 原文中包含了if、unless、if not或者用介词短语(in,with,but for或exept for)表示条件状语。而题目中去掉了这些表示条件状语的成份。

Step 3：选Not Given的4种情况

A. 题目中的某些内容在原文中并没有提及到。

B. 原文涉及到了一个较大的范筹，而题目是一个具体概念。

C. 原文中常用aim(目的)、purpose(目的)、promise(保证)、swear(发誓)及vow(发誓)等词。而题目中用实意动词。

D. 题目中有比较级，而原文中没有比较。

第二位雅思达人的雅思阅读复习思路

雅思复习资料阅读之单项题型练习

单项题型练习时，须注意学会探究和总结，千万不可将目光局限于正确率。答案的正确与否虽然从一定程度上可以表明对知识点的掌握，但从错误中学习更有利于从本质上提高。每种题型的考点都不一样。比如summary(归纳摘要)，更注重考查的是对空格上所填单词的预测判断，所以在练习后，更多的是总结常考的语法点，固定搭配。比如：剑桥5“Johnson’s Dictionary”的summary题中一个空格：a number of___, who… 空格上填写的应是可数名词复数形式，而且表示人，在找寻答案时，我们会更关注-s/-es为结尾的词，且和人有关。再如：剑桥6“The Climate Change and The Inuit” summary题中空：engage in___这里考察的是一个固定搭配“engage in doing sth. ”忙于从事某事。如果知道这个固定搭配，答案很快就会锁定在有动词ing形式的单词上。而Matching题中的细节配对题考查的主要是对近义词的熟练把握和对不同文体的文章结构的了解。比如剑桥4 “Obtaining Linguistic Data”中的一道细节配对，“how the informant can be helped to be less self-conscious”, 同义替换的意识可以总结出来，less是little的比较级，表示否定，去原文找表示否定含义的词;conscious的高频替换对象是aware, 这样找答案时目标就更加明确了。所以，在做任何其他题型的时候都注意题目和原文的近义词累积会有助于细节配对题的做题效率。另外如果对说明文，议论文，实验报告类文章的结构非常熟悉，也有利于配对题预测答案所在段落，也就是说除了总结题型之外，总结文章的写作模式也很重要。是非无判断题，在做题后，需多多总结归类判断题的考点：比如在整个剑桥系列复习资料中常考察比较级，高级，数字(时间)等。

但大家在做单项练习时，应适当留出一些完整的套题供后期使用。建议单项练习用剑桥4-6。

雅思复习资料阅读之套题训练

复习后期，用剑桥9, 10，,1,12做套题训练

在完全掌握了雅思阅读的各项题型技巧后，需要用套题来拉近和考试的联系。因为笔者发现，在单项题型练习时，很多学生的正确率很不错，但到了各项题型杂糅在一起，做套题训练时，水准就会有明显下降。这是因为a. 很多同学无法选择合理的做题顺序，导致易得分的题目没有时间做，难题花了大把的时间也并没有有助于正确率。经过套题练习，主要是能够快速反应不同的题型配备，用不同的先后做题顺序。b. 每项题型的技巧都不相同，是否有顺序原则也各异，快速的反应并在各种题型之间转换会给考生造成一定的困难，所以前期对各项题型技巧的完备掌握甚是重要。在做套题时一定要有时间的控制，每篇文章不超过20min,这样才更能模拟考试现场。

雅思复习资料阅读之语料收集

剑桥系列复习资料的文章也是口语、写作的观点来源

口语，写作考试中常常出现考生对话题不熟或紧张无法给出好观点的情况，这时候，阅读复习资料中的一些好文章正好成为了观点供应商。比如：剑桥5的“The impact of Wilderness Tourism”就是一篇很好的环境类文章的参照。

雅思复习资料阅读之文章精读

剑桥系列某些热门话题，高频话题文章的精读

众所周知，雅思复习资料复习资料的文章和历年考过的话题在实际考试中会出现重复的可能性，即所谓旧文章，比如，2月18日的考试中出现的“New Ice Age”就和我们剑桥复习资料8的“The Little Ice Age”几乎一样。如果之前对该话题有所涉及或对文章做过精读，考试时自然对这篇的理解和做题驾轻就熟。精读文章的目的一来是了解话题的背景知识，再者可以累积话题的高频词汇，遇到同话题文章，生词问题迎刃而解。比如剑桥4的篇关于“rainforest”的文章和剑桥7“deforestation”一文在结构(平行结构)和高频词上就有很多雷同之处。此外，从根本上提高阅读能力的途径是精读文章，只有这样才能锻炼处理长难句的能力。当然，不是每篇文章都有精读的价值，比如剑桥5上“Bakelite”一文话题过于专业，和其他话题的文章融合度小，就无需精读。一些在机经中常出现的话题则是我们选取精读文章的标准，比如环境类，教育类，文化类。

以上就是快来看!雅思高分达人是这样复习雅思阅读的的所有内容。2位分享人的分享内容各有侧重点，正在为雅思阅读应该怎样复习才好的同学可以从中吸取对自己有用的部分进行活用。掌握雅思阅读的题型和规律，并且明白自身的薄弱点，正确有效使用雅思阅读的备考时间，相信大家都能取得理想的成绩。

雅思阅读题型分析：paragraph headings(段落标题)

paragraph headings(段落标题)是雅思阅读题型中出现频率最高题型之一，那么paragraph headings(段落标题)是怎么样的，又该如何解题呢，下面就来看看考试吧为大家收集整理的paragraph headings(段落标题)解题方法，希望对大家有所帮助，文中观点仅供参考。

雅思阅读题型—paragraph headings(段落标题)介绍

在阅读文章的后面给出list of headings,一般是10个左右选项，其中含一到两个段落及其标题的例子。要求对题目中给出的段落，根据其内容找出与其相匹配的段落标题。尽管题目说明中提示一个选项可能会适用多个，但正式考试中一般一个选项只能用于一个段落。

雅思阅读题型—段落标题类答题步骤：

1. 首先在list of headings中划去做为例子的heading 或headings，以免在根据段落内容在list of headings中找出与其相匹配的段落标题时，它(它们)会干扰考试者对其他headings的选择。

2. 在文章中把做为例子的段落划掉，以免对例子段落进行不必要的精读。

3. 对题目中给出的段落，按照首句(第一、二句)、末句和中间句寻找主题句的方法，在list of headings中找出与其相匹配的段落标题。

4. 如果时间允许，按照文章的段落顺序，对非题目中给出的段落及例子段落进行快速阅读，而对题目中给出并要求找出与其相匹配的段落标题的段落进行精读。找出其中心意思后，再在list of headings中找出与其相匹配的段落标题。

5. 选出几个可能匹配的题目进行比较(通常两至三个)，当然其中只能有一个为正确答案。

6. 对于第一种匹配题型可以将最难的题留在最后进行匹配，不要在较难的题上花费更多的时间，而应选择较易回答的题目进行匹配，最后所剩即为该难题的答案。

7. 要仔细检察答案，特别是第一题型，因为答错一题，就意味着答错两道题。

以上就是雅思阅读题型—段落标题类的相关介绍以及解题方法说明，考生朋友遇到此类题型不妨尝试着用这样的方法试试，最后祝大家都能考出好成绩。

雅思考试阅读辅导资料

EMO OF FRIESLAND was Oxford's first recorded foreign student, and since 1190 they have kept pouring in. Both sides have benefited: Britain's universities, economy and culture have been enriched, and foreign scholars have been privileged to mix with the best. In recent years foreigners' higher fees have helped to keep increasingly hard-pressed institutions solvent.

Now, as rich-world students become more adventurous, and prosperous emerging countries churn out would-be undergraduates faster than good university places, the market in international higher education is booming. The number of students enrolled outside their home country has roughly trebled since 1980, on OECD figures. Britain is a world leader in this market, second only to America.

But the business is changing. In addition to the traditional Anglophone competitors for foreign students, many continental European places now teach in English. Countries that once consumed international education now provide it: Singapore is well on its way to becoming a regional hub. Universities (including British ones) are setting up campuses across borders. In short, students have more choice than ever; they are less likely to tolerate being fee fodder to subsidise Britons' education just because a brochure boasts an ancient-looking crest.

To flourish, British universities and their political masters must make a host of small changes and one huge one. The former mostly involve marketing. There is remarkably little differentiation now: Oxbridge colleges and former polytechnics all seem to have the same blurbs, which can lead foreign students to think they have been sold a pup. Too many universities think their job is done after the last exam: in fact forging strong alumni networks overseas is good for recruitment, good for ex-students and good for their alma maters' bank balances.

A geographic bias must be corrected too. China has been the big story, its students flooding Western campuses. Britain targeted that market well. But as that one-child country ages, India is the place to go for. Britain is belatedly trying to fix a change to the visa regime that angered many Indian students in particular by appearing to lump them in with subcontinental terrorists. There is talk of British universities teaming up with Indian ones. But more could be done.

The huge change is psychological: stop thinking of foreign students as mugs to be overcharged to subsidise poor Britons. That has never worked in any business and it is not going to work in this one. Rather concentrate on making British universities as good as possible. That above all means allowing them to charge domestic students something close to the real cost of their education.

This is fair:the average value of an education to the recipient exceeds the direst estimates of the fees involved. It also creates a virtuous circle. Better-funded universities can hire more good professors and build more modern laboratories. Britons will get a better education, and it will attract more foreign students too—who can help pay for more.

The man with the chequebook is your student

With their famous names and skilled workers, Britain's universities are in the same state as its motorbike-makers and banks were half a century ago. One clung to state handouts and the idea that people had no choice: it disappeared. The other decided to sell to the world and deregulated. For all the City of London's recent travails, it is surely a better model for Oxford, Cambridge et al than the likes of the BSA Triumph.