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二年级语文上教案

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二年级语文上教案优秀6篇

通过编写教案,教师可以明确教学目标、选择合适的教学内容和方法,并有效组织教学步骤和评价方式。下面是小编为大家整理的二年级语文上教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级语文上教案

二年级语文上教案 精选篇1

教学目标:

1、理解故事的内容,了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。

2、学习角色对话,初步分角色演示故事情节。

3、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。

教学准备:

1、活动图片、活动课件《小蝌蚪找妈妈》 。

2、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。

3、录音机、音乐磁带《好妈妈》 、动画片小蝌蚪找妈妈。

教学过程:

一、热身活动

播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。

二、谈话引题

提问

1、小鸟们都在妈妈的怀里睡着了,他们幸福不幸福啊?

2、有妈妈的疼爱好不好?

3、那么,你们的妈妈都是什么样的呢?平时都给你们做什么?(幼儿自由回答) (小结:小朋友们回答的都很棒,每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的,但是妈妈很辛 苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。 所以小朋友们要帮助自己的妈妈, 帮妈妈做一些自 己能做的事,好吗?) 教师:我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长,可是呀,老师有一个好朋友她确找不到 妈妈了,你们看他是谁?(出示小蝌蚪) 教师:让我们一起帮她去寻找妈妈好不好?

三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程

教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》 ,幼儿欣赏一遍故事后提问。

1、故事的名字叫什么?

2、故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?

3、小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗?

四、教师结合图片分段讲故事

提问

1、小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的呢?鸭妈妈又是怎么回答的呢?小蝌 蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈, 它找到的第二个妈妈是谁?鱼妈妈是怎么 说的?

2、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?乌龟妈妈是怎么说的?

3、小蝌蚪找的第三个妈妈是谁?白鹅妈妈是怎么说的? 最后,小蝌蚪又看见了谁?它是怎么问的?青蛙妈妈又是怎么回答的呢

五、情景表演

1、幼儿分组学说角色对话。

2、幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活 动,离开教室,结束活动。

六、活动延伸

养蝌蚪

活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪,引导幼儿观察蝌蚪生长变化的过程。

二年级语文上教案 精选篇2

教学目标:

1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

3、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:

1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

2、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

课前准备:

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作生字词卡片。(学生)

课时分配:

两课时

第一课时

教学目标:

1、学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受

中国汉字的趣味,激发学生对汉字的喜爱。

2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。

重点难点:

学习根据生字的特点和构造进行识字,认识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。

教学过程:

一、识字加油站。

1、学生认识两个偏旁部首:厂、穴。

2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。

3、看看这些字有什么共同点?

4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字?说一说,写一写。

5、先同桌交流,再全班交流。

6、师:你们觉得我们国家的汉字有趣吗?

二、书写提示。

1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、老师提示:

(1)先看后写,才能减少修改次数,确保页面整洁。

(2)有些字,左右两边的宽窄差不多,写的时候要均衡。

3、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

4、学生书写,老师巡视指导。

5、进行全班评比。

三、谈感受,说收获。

第二课时

教学目标:

1、熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

2、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

重点难点:

熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一两个说话。

教学过程:

一、谈动物引入新课。

1、师:孩子们喜欢哪些动物?

2、全班交流。

3、师:这些动物,有的凶残、有的温顺,有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中,他

们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧!

二、日积月累

1、出示成语,读一读。

狼吞虎咽惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞

漏网之鱼如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马

如鱼得水

2、指名朗读,同桌读,全班齐读。

3、请圈出成语中的动物名称。

4、大概理解成语的意思。

5、再读成语,边读边体会。

6、你还了解哪些成语里也含有动物名称?说一说。

7、我会选择一两个成语说话。

如:妈妈做的饭真香,我狼吞虎咽的几下就吃饱了。

三、我爱阅读:

1、 读一读。

2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事?

3、主要讲了他们的什么事?

4、全班交流。

四、教师总结,布置作业。

二年级语文上教案 精选篇3

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

学会本课的生字,其中田字格上方的只识不写。

教学难点:

让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学过程:

(一)音画引入,情境渲染,引发热爱国旗之情。

1、出示国旗:小朋友,你认识这面旗吗?(认读:五星红旗)

2、五星红旗是我们的国旗。在我们祖国的首都北京的天安门广场前,每天早晨都要举行庄严的升旗仪式,今天我们就来学习《升国旗》。(板书:升国旗)

(二)初读文本,感知文本,激起热爱国旗之情。

1、学生自由读课文,要求借助拼音、读准字音、读通句子,划出生字词。指名读。

2、请学生看动画听课文录音。

3、学生再次自由读课文,要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

(1)出示生字词。

五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您

(2)指名读,齐读。去掉拼音开火车读生字词。

(3)认识了这些新朋友,请同学们自己再读一遍课文,看看共有几句话?(三句)

(三)精读文本,感悟文本,品悟热爱国旗之情。

1、指导看图引读,出示第一句:五星红旗,我们的国旗。

(1)我们的国旗是什么样子的?

A、它是什么颜色的,一起说?对,它是一面红旗。(板书:红旗)

B、红旗上还有星星呢,数一数几颗星?

对,五颗。一颗大的,四颗小的,所以我们叫它五星红旗。(板书:五星)

C、师讲述:

①五星红旗是我们的国旗;

②上面有五颗金色的星星,一颗比较大,四颗比较小。

③大星代表中国共产党,小星代表全国各族人民。四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围,这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣富强。

D、师:我们一起来读读黑板上的这几个词语,注意读正确。

学生齐读。教师正音。

E、你能其中一个词语或者几个词语来说一句话吗?试试看!

(我们的国旗是红色的。我们的国旗是五星红旗。五星红旗是我们的国旗。

(2)你在哪里见过五星红旗?(在学校、天安门、奥运会……)

A、你知道奥运会上赛场为什么要升国旗?

(因为运动员拿冠军,得金牌了,为祖国争得了荣誉。所以要升国旗。)

B、出示图片:刘翔手举国旗。

师:五星红旗是我们的国旗,是我们祖国的象征,当刘翔取得奥运会男子110米跨栏冠军的胜利后,把代表国家的象征披在自己身上,这是多么光荣和自豪啊!你能用自豪的语气读读这句吗?(谁来把这种感觉读出来?)

指导“们、的”要读轻声。

你读的真好!我注意到了,你把“我们的”三个字重读了,所以光荣感、自豪感特别强。谁再来这样读读看?

(3)练读第一句。自由读,男生读,女生读,齐读。

2、指导看图,引读第二句。

(1)五星红旗,是我们自己的国旗,在升国旗的时候我们还听到了什么?(《国歌》)

(2)在国歌声的伴奏下,有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起)

(3)出示句子:国歌声中,高高升起

(4)出示升国旗的动画,让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起。

(5)你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊!谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来?谁来读读?

(6)指导朗读第二句。指名读,齐读一、二句。

3、学习第三句。

(1)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?

(2)出示句子:我们立正,向您敬礼。

(3)指名读句子,并做立正、敬礼的动作。

小朋友们现在都知道了,立正敬礼是对国旗的尊敬,下面我们就来举行个小小的升旗仪式,请全体起立,少先队员敬礼,其余人行注目礼)举行“模拟升旗仪式”

(4)“您”在这儿指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?

向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢?

(5)指导朗读第三句。指名读,齐读,表演朗读第三句(师生互评)。

(四)整体回归,诵读品悟,升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

2、引导学生有感情地朗读全文。指名读,分组读,齐读。

3、说话训练:我们除了在升国旗的时候,向国旗立正,敬礼,以表达我们尊敬国旗,热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢?

工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高楼大厦;农民伯伯的辛勤种地,有了丰收的粮食;老师呕心沥血的教育学生,成就了大批祖国的人才;医生为了病人救死扶伤,使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国,每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢?指名说。

4、看着鲜艳美丽的国旗,你想对国旗说些什么?

出示:五星红旗,__(指名自由说)

5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

(五)学习生字。

1、(出示“升”、“中”、“正”)你们还认识它们吗?

学生个别读,相机正音。齐读。

2、你学会了哪个生字?介绍一下你的好方法?

学生自由认记,介绍。

3、你会帮他们找朋友吗?

(升旗、上升、中国、中心……)

4、仔细观察它们在田字格中的位置,说说写的时候应该注意些什么?

生小组讨论每个细节,师范写,生在书上描红。

5、打开田字本,三个字各写一行。教师巡视指导。

6、实物投影出示,师生评议,以表扬为主,树立榜样。

(六)总结课文。

师:今天我们一起学习了课文《升国旗》,我们知道五星红旗是(我们的国旗)。在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正),(敬礼)。

二年级语文上教案 精选篇4

设计理念

积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究。

课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

教学目标

1 能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。

2 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3 激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读。

教学重点

1 引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。

2 引导学生自读课文,了解朱总司令的故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感。

教学准备

教师;本课的生字、生词卡片,课文插图,课文朗读录音带。

学生:搜集朱德总司令的故事、生平,搜集延安大生产运动的有关资料。

教学时间

建议本课用1~2课时。

教学过程

一、创设情景,激发兴趣

1.播放乐曲《南泥湾》

2.谈话:

小朋友们,会唱这首歌吗?在我们中国革命史上,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动。今天,我们就一起来学习课文《编箩筐》。

3 资料交流。

引导学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚自己搜集了什么资料。

二、合作探究,理解感悟

1 复习学习方法。

(1)学生回顾,汇报。

(2)教师总结,并用课件出示学习方法

读:用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法。

议:交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨。

诵:声情并茂地朗读课文。

2 学生分小组学习课文(可自由组合)。

3 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

4 全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词,可以介绍自己记字的方法,可以汇报自己的朗读情况,可以汇报自己对课文的初读感悟……)

5 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

6 老师重点引导学习(小黑板出示句子):

a 伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产。

(1)观看《东方红》片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面。

(2)齐读,指导读好这句子,勾画句式。

(3)句式练习:有的……有的……

(4)多种形式练习朗读。

b 课件出示第三段。

(1)指导分角色朗读。

(2)自由读,指导读。

(3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

(4)交流。

(5)再分角色朗读。

三、情感升华,课后延伸

1.再次欣赏电影《东方红》片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

四、比赛写字,评选小小书法家

1.自己观察田字格的字,描红。

2.向同学推荐自己写得最好的字,说说推荐的理由。

3.同桌互评,及时鼓励。

4.评选小小书法家。

五、作业超市、实现拓展

1 抄写文中自己喜欢的词句。

2 把课文的故事讲给家人听。

附:板书设计

编箩筐

平易近人 热爱劳动

我们 学

总司令 教

二年级语文上教案 精选篇5

1教学目标

1、会认11个生字及组成的新词。

2、理解“葡萄沟为什么是个好地方”是本课的重点和难点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2学情分析

一年级学生感性认识较强,可以采取挖掘情感因素,采用看地图,听朗读、视频等方式引学生入情入境,自主赏析,提升审美情趣,受到情感熏陶。教学时,以读为主,让学生读中悟,悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好,而且老乡热情好客。这样,让琅琅的读书声代替繁琐的讲解,把学生学习的主动权还给了学生。

3重点难点

理解“葡萄沟为什么是个好地方”,正确、流利、有感情地朗读课文,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情,是本课的重点和难点。

4教学过程

4.1

4.1.1教学活动

一、过程

(一)导入课题:

师:同学们你们喜欢吃什么水果?告诉大家吧!(出示幻灯片)

学生回答。

师:今天老师要带你们去一个地方“葡萄沟”,看到这个题目你会想到什么?(出示幻灯片)

学生回答。

师:葡萄沟在哪呢,你们想不想知道呀?(出示幻灯片)简单介绍葡萄沟的位置。葡萄沟到底是一个怎样的地方呢?它美不美?我们一起来学习第11课《葡萄沟》。(板书)

(二)初步感知课文:

师:打开书43页,听录音读课文,自己跟着默读一遍。课文听完了,很快的数一数课文有几个自然段?

学生回答。

师:自己把课文读两遍,1、认识生字新词。2、想一想“葡萄沟是一个怎样的地方?”

(三)学习生字新词:

师:老师先考考你们认识这些生字吗?说一说你是怎样认识它的?(出示幻灯片)

学生回答。

(四)分析课文:

1、师:葡萄沟是一个怎样的地方?用书上的一句话夸夸它,找一找是哪句?

学生回答:葡萄沟真是个好地方。

师:葡萄沟好在哪里,在课文中找一找。同桌结组找一找,读一读。

学生找描写好的地方,读一读。

2、师:讲解“地方好”。(出示幻灯片)

学生回顾课文内容,小组找出描写精彩的地方,感悟品读。

师:讲解“人好”。(出示幻灯片)

学生回顾课文内容,第二自然段最后一句。

师:用自己的话说一说“为什么葡萄沟真是个好地方?”好在哪里?(板书:好地方)

(五)有感情地朗读课文,激发对葡萄沟的热爱之情。

师:既然葡萄沟风景如画,维吾尔族老乡热情好客,能歌善舞,我们有感情的朗读课文,读出对它的喜爱之情来!

学生有感情的朗读课文,教师适当指导。

(六)欣赏图片,激发学生热爱葡萄沟、热爱新疆的情感。

师:走进瓜果飘香的葡萄沟,吃着香甜可口的葡萄,欣赏着葡萄沟的美景,感受维吾尔族老乡的热情好客,任何一个去过葡萄沟的人都会发自内心的赞叹“葡萄沟真是个好地方”。新疆也是个美丽的地方,你们想不想去看看呀?老师这有一些新疆的图片,我们一起来欣赏美丽的新疆。(出示幻灯片)

二年级语文上教案 精选篇6

【教学内容】

课本P33~35内容。

【教学目标】

1.认识本课16个生字,会写10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受两封信情感的不同,能用几句话表达自己对父母的情感。

4.体会到要微笑着面对生活,做一个传递快乐的人。

【教学重点】

1.学习本课生字、新词。

2.感受两封信情感的不同。

【教学难点】

1.体会到要微笑着面对生活,做一个传递快乐的人。

2.学会向父母表达自己的情感。

第1课时

【教学过程】

一、新课导入

1.(出示一封信)大家看,这是什么?(一封信。)对。当亲友不在身边时,我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天,我们就来学习一篇关于写信的课文。

2.谁来读一读课题?

3.齐读课题。

4.看着课题,猜猜课文写了什么内容呢?(学生交流。)

二、整体感知

1.出示词或短语,认读。

削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀

一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳

2.指导学生理解“削”“刮”等动词。你还能说几个这样的词语吗?

3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。你还能说几个这样的数量短语吗?

4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。

三、认知贯通

1.指名分段读课文,并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问:露西写了几次信?

2.自己轻声再读课文,边读边想:课文中露西两次写信分别写的是什么?第一次写的内容用直线画出,第二次写的内容用波浪线画出。

3.想一想,这两封信给你什么不同的感受。

四、指导书写

1.自由观察生字在田字格中的布局。

2.观察老师范写,学生描红。说一说写这些字时应该注意什么。

3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。

4.教师巡视指导。

第2课时

一、复习导入

上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信,谁还记得分别写了什么呢?

二、巩固提升

1.学习第一封信。

(1)请一名学生读第3自然段,其他同学边听边想,这封信里写了什么。

(2)我们一句一句地看信里写了什么,好吗?

①信里,第一句就告诉爸爸,“我们”的心情怎么样?

②还写了什么?(以前每天早上你一边刮胡子,一边逗我玩。)想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏?

③还写了什么?(家里的台灯坏了,我们修不好。)是呀,负责修理东西的爸爸不在家,我们真拿坏的台灯没办法,真令人伤心啊!想一想:仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗?还有什么是需要爸爸做的?

④还写了什么?(还写了家里很冷清。)爸爸要过半年才能回来,现在只有露西和妈妈在一起了。露西要一个人回家,一个人烧饭,家里静悄悄的。假如爸爸在家,那该多好啊!

(3)可是,要那么长时间才能看到爸爸,所以她心里对爸爸是多么——想念。谁能把露西对爸爸的想念读出来?(读信的内容。)

(4)这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露西?齐读。

(5)总结:露西写的好像都是一些不开心的事情。爸爸看到这么多让露西伤心的事情,可能会怎么样?

(6)是啊,露西看到妈妈过来,也觉得自己的这封信写得——不好。

2.所以妈妈让她——重新写。

(1)理解“重新”。

(2)这次写信,注意到了吗?是露西一个人的话吗?

(不是,是妈妈和露西的话。)

露西说:“亲爱的爸爸……”

妈妈说:“我们过得挺好。”

妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活里让人——高兴的事情。

(3)出示:“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”

①这里没写出来是谁说的,你能猜猜吗?为什么?学生交流。

②指导朗读。

(4)刚才说,台灯坏了,修不好,很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么?(螺丝刀。)爸爸不在家,我们可以——自己修。(自己动手,丰衣足食。)

(5)妈妈还宣布了一个好消息。谁来读?露西的反应是什么?谁来演露西?(学生表演。)

(6)总结:现在你对比出来了吗?两封信内容不同,收信人的感受也会怎样呢?

(7)小组交流。

(8)是啊,露西的第二封信虽然内容很平常,但是这些平常的小事,传达给爸爸的是她和妈妈过得很好,让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊!让我们再来读读露西和妈妈写的信,把快乐传递给爸爸。(男女生分读。)

(9)信的最后,露西不仅表达了自己的思念,还画了——一大束鲜花,表达了对爸爸深深的——祝福。

【板书设计】

一封信

第一封信第二封信

伤心开心

【教学反思】

本课教学,学生和文本的互动贯穿了整个教学活动,在教师解决基本字词困难的基础上,引导学生自主分析课文内容,朗读课文,深刻理解课文所要表达的思想感情,从而得出感悟,在思想上得到升华。

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