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二年级下册语文第四课教案

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《夸父追日》是我国最早的神话之一,课文是根据《山海经·海外北经》的记载改编的,作者以大胆新奇的想象,在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充,一起看看二年级下册语文第四课教案!欢迎查阅!

二年级下册语文第四课教案1

学习目标

1、通过课文中的拼音,能够认12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意,感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。

学习重点:

通过课文中的拼音,能够认12个生字。

学习难点:

感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。

学习流程

一、课前积累

同学们,太阳!对每个人来说都很熟悉,谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。

老师也积累了一些,出示词语积累,齐读,

旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空

艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射

生自由读一分钟,尽量记住它,齐背

二、激情引入

可惜太阳不能永远地停留在天上,渐渐地,它要下山了,取而代之的是茫茫的黑夜,于是,在很久很久以前,有一个人,他想把太阳永远地留在天上,他的名字叫——(生:夸父!)

师生 板书课题

三、明确目标

这是一篇自读课文,请同学们自由读阅读提示,并画出本课的学习要求。

找一生说学习要求,学生齐读。

同学们,有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?

四、借助课文的拼音,自学生字词

1、请学生自由大声读文一遍,标出生词,

2、同桌交流自己画的词。

3、同学们读得真好,老师要考考你,这些字怎么念?

出示字词,指明读,齐读

手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海

颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽

五、探究课文

1、《夸父追日》是一篇神话故事!

同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的,因为当时人们无法征服自然,所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中,据说夸父身高二十几米,他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!

那他为什么要去追赶太阳,而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。

2、请同学们先看黑板上的问题,带着这些问题,默读全文,并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。

(1) 熟读第一段,想一想:夸父为什么要追日?

(2)朗读2、3、4段,你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?

3、展示汇报

(1)生汇报,师总结 :夸父心中有一个目标,让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊,同学们,谁能读一读?

指名2人,生评价,全班齐读。

(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生汇报展示

例:夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水,真神!

夸父一下子能跑两千里,真神!(竖起大拇指)

夸父倒下变成了一座大山,他的手杖变成一片桃林,真神!(有感情地,也竖起了大拇指

(3)师:学到这里,你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报

生1:夸父是个追求光明的人!

生2:夸父是个执著的人!

生3:夸父是个奋勇前行的人!

生4:夸父是个坚持不懈的人……

师总结:看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们,请带着这种赞美之意,再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!

师生齐读

六、课堂回顾

同学们,你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标,请你用“这一课主要讲了一个什么故事,我从故事中想到了什么”这个句式来,总结本节课。

指名说2人

七、拓展延伸

小练笔

第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说,学了这组课文,你肯定有许多的感受,请你拿起笔,用最生动的文字写出你的想法?

展示2人

八、板书设计:

夸 父 追 日

向往光明

坚持不懈

奋勇前行

甘于奉献

二年级下册语文第四课教案2

教学目标:

1、会认会写8个一类字,认识6个二类字,能正确流利有感情地朗读课文,理解课文大意,提高学生的理解力和搜集信息的能力。

2、引导学生组内讨论,交流创新识字方法。

3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔,舍生取义的品格,正是中华民族精神的象征。

教学重难点:

用恰当的方法创新识记8个一类字

教学准备:课件 生字卡 实物投影

教学时数:3课时

教学过程:

第一课时

教学内容:

1、初读课文理解大意

2、学习生字

3、指导书写

教学过程:

一、 画图谈话导入

(师画一太阳,一向前奔跑的人)老师这里有幅画,谁能说说这个人在干什么吗?他的名字叫夸父,谁来介绍夸父?今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。

二、看动画片,读神话,理解大意。

1、看动画片。

2、师范读,生听字音。

3、生自由读,读准字音,画出一二类字。

4、你看懂了什么?

5、指名分段读

6、全班齐读。

7、生领读生字

三、学习生字

1、生领读生字

2、组内讨论,汇报学习成果。

例:(1)数笔画:

追:追赶 追问 追求

巨:巨大 巨人 巨浪 巨款

充:充实 充当 充分 充电

尚:还,且,高尚 崇尚 和尚

(2)、数字记新字法

暗:①不亮,暗淡、阴暗、黑暗、

②不公开,反义词明,暗杀,暗号。

胃:人和动物消化食物的部分,肠胃胃口

四、复习巩固:

(1)小猫钓鱼 (2)猜字游戏

五、指导书写

追、巨 胃的笔顺

第二课时

教学内容:

1、复习生字

2、指导朗读

教学过程:

一、复习巩固

1、听写生字

2、分组分段读课文

二、理解课文 指导朗读

1、自由读,提出问题:

夸父追日:

(1)读1自然段,可以看出夸父是一个怎样的人?

(2)怎样追日?遇到了什么困难?怎样克服?

(3)结果:你从夸父身上学到了什么精神?

2、生自由大声练读课文

三、复述故事

讲故事方法:准备时要认真读理解大意,用自己话讲有感情。

四、作业:1、搜集有关太阳用处的资料。

2、找故事

第三课时

教学内容:处理课后习题

教学过程:

1、比比说说

(1)读读

(2)比比发现了什么?

(3)心字可做心子底和竖心旁,都与人的心理活动有关;走字可做走之旁和走字旁,都与走路有关。

2、读读写写:

(1)自由读

(2)生领读

(3)正确抄写

3、读读

(1)自由读

(2)生领读

(3)全班齐读

(4)想太阳有什么用处

(5)说你对太阳的感受

(6)为太阳编一首儿歌。

4、故事会

(1)主持人上场(2)讲故事(3)同学评价

(4)评选出故事大王

夸父追日

追 夸父{原因: 遇到困难:}坚忍不拔

二年级下册语文第四课教案3

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、体会茅以升立志造桥的决心,引导学生树立努力学习,长大报效祖国和人民的理想和信念。

3、认识“秦、淮”等20个生字。

教学重、难点:

通过多种形式的朗读训练,体会茅以升立志造桥的决心。

教学准备:

钱塘江大桥图片。

教学过程:

一、 课件导入,激趣学文

1、(出示钱塘江大桥课件)同学们,这是什么?(桥)它就是钱塘江大桥。

2、简介钱塘江大桥。

3、看到大桥,你想知道什么?

4、简介茅以升

5、板书课题,齐读课题。

二、读题质疑

1、过渡:今天,我们要学习的文章题目就是“立志造桥”。

2、指导学生读课题:能通过你的朗读让大家听出作者立志造桥的决心吗?

3、读了课文的题目,你知道了什么?你还想知道什么?

预设:知道了这篇文章写的是什么事。还想知道:谁立志造桥,为什么要立志造桥,立志造桥的结果怎样。当学生质疑受阻时,教师可予以启发性提示。

4、教师及时将学生的疑问梳理并板书。

三、初读课文

1、自由读课文,借且拼音认读课文,要读准字音,不丢字,不加字。如果遇到困难可以查字典,可以问同桌还可以问老师……

教师巡视指导学生读书,发现共性问题,集体纠正。

2、再读课文,把文章读通顺,哪个句子读得不顺畅,可以用反复练习的办法来解决。

3、赛读,三分钟赛前热身活动为朗读比赛做准备。给学生建议:可以先把课文从头到尾读一遍,再重点练习读得不太流利的地方。

教师巡视指导,关注指导读书有困难的学生。

4、分自然段朗读,教师相机指导。看看学生是否能正确流利的进行朗读。

四、细读课文

1、课文1~3自然段详细描写了茅以升立志造桥的原因,请同学们边读分内边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。

2、学生自由读书,勾画句子。

3、自由汇报,集体交流。

(一)、(1)发生了什么“不幸的消息”?

(2)他在行动上如何关心这件事?联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升想些什么?

(3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。

(4)讨论茅以升为什么这样想,让学生用因果句式回答。

① 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过,所以立志要做一个造桥的人。

② 茅以升之所以要造许多结结实实的桥,是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。

(5)这时,如果是你站在断桥上,你会想到什么?

(二)、理解句子1:他想:“我长大以后,一定要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,永远不会倒塌!”

A.出示对比句子(删词并换标点)。他想:“我长大以后,要做一个造桥的人,造的大桥结结实实,不会倒塌。”

引导学生读一读对比句,比较一下“一定”、“永远”去掉行不行?为什么?用句号或感叹号哪一个更恰当,说出你的理由。

B.有感情朗读句子。

齐读课文最后一段。茅以升立下了为民造福的宏图大志,他的“志”实现了吗?

追问:你能想象一下茅以升求学时是怎样发愤读书的吗?(让学生用自己的语言来完善发愤读书的内容。)

与学生交流教师收集的小故事。

据说茅以升立志后,只要看到桥,就要从桥面到桥墩看个够;只要在书上看到有关桥的文章、段落,就把它抄在本子上,看到桥的图画就剪贴起来。这样,又加上美国的三年学习,为他实现志愿打下了“坚实的桥墩”。(出示钱塘江大桥图片)

这就是他回国后设计建造的中国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。大桥上层是公路,走汽车,中间是铁路,过火车,下面还可以自由通过轮船。茅以升成功地实现了儿时的志愿。

五、回归整体

用心再读一遍课文。体会茅以升立志造桥的决心。

六、延伸升华

1、完成课后第一项活动:说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发?

2、你有什么志向,为了实现理想你会怎么做?


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