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语文S版小学三年级下册《为什么不反过来试试》教案

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课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘,想要发明一种不扬起灰尘的扫地机,回到家后经过反复试验也没有成功,后来受到他妈妈的启发,发明了世界上第一台吸尘器的事。下面是由小编给大家带来的语文S版小学三年级下册《为什么不反过来试试》教案,一起来看看吧!

《为什么不反过来试试》课文原文

1910年的一天,英国人布斯坐火车回家度假。

晚上,忽然一阵呜呜的响声打破了车厢(xiāng)的宁(níng)静。

布斯往车厢的走道望去,只见一台扫地机正在工作,周围弥漫着浓浓的尘雾。扫地机“打扫”后的地面虽然干净了许多,但旅客们却浑身沾满了尘土:人们怨(yuàn)声载(zài)道:

“这叫什么扫地机,还不如扫帚(sào zhou)呢!”

“这哪能叫扫地机,应该叫‘灰尘搬运机’。它只不过把地上的灰尘‘搬’到人的身上罢(bà)了。”

“是啊,这种扫地的机器太差劲儿了!”布斯心想,“有没有不扬起灰尘的扫地机呢?”

回家以后,布斯向有关专家打听扫地机的研制情况。专家们告诉他,火车上使用的那种扫地机是目前最先进的;而且还说,要扫地,扬起灰尘是难免的。

“我一定要发明一种不会扬起灰尘的扫地机!”倔强(jué jiàng)的布斯暗暗下定决心。他原本想假期多陪陪母亲,可扫地机的研制工作改变了他的计划。他几乎把所有的时间都花在研制扫地机上。慈祥的母亲理解他,很支持他的工作。

很长一段时间过去了,布斯终于研制出了一台新的扫地机。可令人失望的是,这台机器虽说比火车上的那台强了许多,但也会扬起灰尘。

布斯的研制工作陷入了困境。

看到儿子苦闷的样子,母亲十分焦急,她怕布斯的身体吃不消。一天,她特意去买了一瓶葡萄酒,准备让布斯放松放松。吃晚饭的时候,布斯想打开酒瓶,可软木塞怎么也拔不出来。

“为什么不可以把木塞压进去呢?”妈妈说。

“是啊,为什么不反过来试试呢?”这时,布斯的脑海中闪过一个念头,“把‘扫灰尘’变成‘吸灰尘’,也许就不会扬起灰尘了。”他又想到最近发生的一场龙卷风,把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”,不就可以把灰尘吸起来吗?

想到这儿,兴奋的布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶,找来一块手帕,蒙住自己的嘴巴和鼻子,然后趴在地上。他猛地一吸气,紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看,手帕上沾(zhān)了不少灰尘。这说明用这种方法,可以把地面清扫干净,而且不会扬起灰尘。

按照这样的思路,布斯很快就研制出世界上第一台吸尘器,他母亲成了世界上第一个使用吸尘器的家庭主妇。看着母亲便捷(jié)地使用吸尘器,布斯心中充满了喜悦(yuè)。

《为什么不反过来试试》语文教案

教学目标:

1、辅导学生读懂课文,了解课文内容,受到思想启发。

2、通过教学配养和增进学生的自读自学课文的能力

3、本课要求会认的字有:怨、载、罢、沾、捷、悦。

教学重点:

体会“为什么不反过来试试”这句话的意思。

教学难点:

同上

教法:

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

学法:

朗读理解法、合作探究法、自学法、

教具准备:

挂图、生字卡

教学流程:

一、谈话导入新课

1 今天,我们要学习“为什么不反过来试试”这一课。“为什么不反过来试试”是什么意思,课文为什么取了这样一个题目呢?老师不作解释,大家也不要去猜,要认真读课文。你把课文读好了,这个问题就解决了。

2、这篇课文是略读课文,需要同学们自己去读去理解。

二、出示读书提示,鼓励同学们自读自学课文,了解课文内容和人物表现。

提示:

1、先要一段一段地读,认真了解每一段的意思,然后再通读全文。

2、自学生字新词,认清字形,把字音读正确。

3、注意了解课文写的是谁?讲了他的什么事?

三、检查阅读情况,了解学生的疑难。

1、抽读课文。找三个人,每人读一部分。读后,请同学们评议,肯定优点,指出不足,纠正错误。

2、提问:课文里写了哪些人物?主要是写谁的?

布斯是哪里的人?课文是讲他什么时候的事?(英国人, 1910年的事。) 讲了他的什么事?(研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起大量灰尘,给人们带来危害,下决心要研制不扬起灰尘的扫地机,经过反复试验,终于成功了。)

3、鼓励学生质疑,老师对所提问题进行归纳,鼓励学生思考答案或解决办法。

四、组织学生讨论交流学习收获,加深感受文章中心思想。

围绕的主要问题是:

1、什么事情引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?(熟悉课文第一部分——“呜呜”的响声,浓浓的尘雾,沾满了灰尘,灰尘搬运机。)

2、布斯的母亲给予了他哪些帮助?(深入理解课文第二部分有关段落——母亲很支持布斯的工作,想办法让布斯放松,帮助布斯动脑筋:“为什么不可以把木塞压进去呢”?)

3、布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的哪句话对他有很大的启发?后来他又是怎么想和怎么做的?(妈妈说:“为什么不可以把木塞压进去呢?”布斯说:“是啊,为什么不反过来试试呢?”)这时,布斯的脑海中闪过一个念头,把“扫灰尘”变成“吸灰尘”,也许就不会扬起灰尘了。他又想到最近发生的一场龙卷风,把地面上的房屋和树木都“吸”走的情景。如果把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”,不就可以把灰尘吸起来吗?想到这里,兴奋地布斯连忙放下已打开的葡萄酒瓶,找来一块手帕,蒙住自己的嘴巴和鼻子,然后趴在地上。他猛地一吸气,紧挨着嘴巴和鼻子的地面变干净了。取下手帕一看,手帕上沾了不少灰尘。 通过这种方法,可以把地面清扫干净,而且不会扬起灰尘。)

4、你认为布斯的成功说明了什么?(做事要有决心,肯动脑筋。布斯“为什么不反过来试试”的念头,说明了他善于灵活调整自己的思维。)

五、再读课文,拓展思维

1、让学生再读课文,加深对文章内容的理解。

2、你从布斯发明扫地机这件事受到什么启发?布斯能发明扫地机,你一样可以发明东西,请想想,你准备发明什么?

六、教师小结。(略)

七、课后练习

(一)填词语,读句子。

(二)课文告诉了我们一个什么道理?选择正确的答案。

板书设计:

为什么不反过来试试

母亲启发、帮助布斯

布斯发明吸尘器

《为什么不反过来试试》教学反思

通过三年级语文《为什么不反过来试试》略读课文的教学,学生作业的批改和检查,发现现在的学生的确聪明。他们在作业同步训练阅读短文《切苹果》中,通常的方法是纵切,而一个小孩的方法是横切,发现横切苹果的苹果核出现了五角星形状,非常好奇。文后有题作业要学生回答:从短文阅读中苹果的纵切和横切两种方法你得到什么启发?有几个学生的回答是:“我从中想到做什么事都要有创新思维,有所发现。”真是太聪明了,我问这几位同学说:你们是怎样总结出这样精炼的语句的?是不是谁教的?还是互相看的?怎么几个人完全写的一样?生说:我们互相一个看看一个的。”我借机的说:“对,一般的问题,要独立思考自己做,但遇到比较困难的问题可以求助别人,或合作解决。”短文中苹果的纵切、横切不就说明:做事情不能样样循规蹈矩,要有创新思维,采取不同的方法,反过来试一试,才能有所发现、有所发明、有所创新、有所创造。布斯不就是这样在酒瓶塞拔不出来反塞进去的启示下,发明了世界上第一台吸尘器吗?

这样学生对问题就更明确,不懂的也懂了。加深了对课文和短文的理解,加强了学生在以后的生活和学习中解决问题的决心和信心。


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