“声音的特征”教学案例与设计

【教学案例】突如其来的提问这是一节语文课，我正引导学生们有感情地朗读《棉鞋里的阳光》一课。当读到第4小节时，李商隐队就伸出一只小手。“许文慧，你有什么事吗？”我耐心地问。...

案例分析《母鸡》这篇课文是老舍先生写的一篇脍炙人口的佳作。描写了作者对母鸡的情感变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。...

[片断]师：你们已经把课文读通了，真了不起！对于课文的内容你还有问题想问吗？生：老师，雨点落进池塘里，为什么会睡觉呢？它为什么不做游戏呢？生：老师，我也想知道它落进小溪里为什么在散步呢？……师：你们提出这么多问题，我真高兴...

【设计理念】学习文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应该多读少讲，使学生在读中感受这千百年流传下来的古典语言的韵味，在读中体味这简练的语...

[情景说明] 《荷花》是苏教版第六册第12课教学内容，本课教学目标是会认3个生字，会写出12个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，养成积累语言的好习惯。...

【教学目标】1、认识11个生字，会写4个汉字。2、了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。【教学用具】多媒体课件、生字卡。...

读，让孩子走进绚丽的火烧云《火烧云》第一课时教学案例与评析福建省永安市西门小学邓燕萍一、走近火烧云师：请同学们伸出手，跟老师一起写字。火，着了火的火；烧，燃烧的烧；云，云彩的云。（师边写边说）齐读课题：火烧云。...

谁是课堂探究活动的主角——《安塞腰鼓》教学案例与反思临沭县石门中学 孙元营世界著名学者弗赖登塔尔指出：学生学习的唯一正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去...

传统的语文教学中，教师一直面临着两个问题：一是教什么？二是怎么教？这两个看似简单的问题困扰了一代又一代的语文教育工作者，也同样困在扰着我。每次拿到教材我总想着自己如何教好他，却忽略了学生该学到些什么。...

一、谈话导入新课：1、师：小朋友，你们游览过哪些地方呢？2。师：这节课，老师也想带小朋友去游览一个地方。（课件出示水乡图和水乡两个字。）二、过生字关。...

【设计理念】设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动作为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能 ，提高学生的日常...

教学目标：1.学会生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重点：引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并...

一、教学内容：人教版第四册《蜜蜂引路》二、教学目标：1、理解课文内容，体会人物的特点。2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。3、正确朗读课文。三、教学重点难点：1、学习生字、新词，读懂课文，理解课文内容。...

【文本解读】：《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课课文。这是一首诗歌，全诗8行，4句，句式整齐，韵律优美。第一句抓住池塘水波平静的特点，写雨点在那里睡觉；第二句抓住小溪潺潺流水的特点，写雨点在那里散步；第三句抓住江河奔腾...

【案例】阅读完《艾滋病小斗士》（国标教材五年级上册）第三部分，同学们强烈地感受到小恩科西面对艾滋病，一边顽强地与病魔抗争，一边为艾滋病病人鼓与呼的英勇壮举。...