生物的变异

生物的变异1了解生物的变异现象。2了解变异的生物学意义和实践意义。3了解变异的生物学意义和实践意义。变异的概念、现象和原因。讲述法与讨论法相结合。1课时。...

教学目标：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。教学重、难点：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。...

五节生物的变异教学目标：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因，意识到应该科学地描述生物的变异现象。教学重、难点：举例说出生物变异的实例，探究生物变异的现象及原因。...

一 基因突变和基因重组教学目的1、基因突变的概念、特点和意义（b：识记）2、人工诱变在育种上的应用（a：知道）3、基因重组的概念和意义（a：知道）教学重点1、基因突变的概念和特点2、基因重组的概念教学难点基因突变的概念教学用具镰刀...

生物的变异 教学目标 1.在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。2.通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。...

这节课原本是测定花生果实的大小，但实验教师提供的是种子。因而只好用种子来做实验，当然从中也就发现果实与种子的区别还得强化。果真学生对花生果实与种子的区别还真模糊了。 前两天备课时我对探究活动的重点应放在哪儿还感觉不是太好。...

教学目标 1.在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。2.通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。...

教学目标 1.在了解遗传现象的基础上，了解生物变异的现象及其普遍性。2.通过对具体变异现象的分析，了解变异的类型以及不同类型的变异产生的原因，使学生对遗传物质在生物的遗传、变异中的作用有较全面的了解和认识。...

预期学习结果： ●知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。●了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传变异。●能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较，并做出解释。...

生物的变异第一课时●教学目标知识目标1.认识生物性状的变异是普遍存在的。2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引起两种变异的原因。3.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响。...

专题八 生物的变异与人类遗传病 一、考点解读 1、考点盘点 内容说明（1）基因突变和基因重组 （2）染色体变异 （3）人类遗传病 （4）低温诱导染色体变异 （5）人类常见的遗传病三种变异的实质，遗传图谱的判断，实验2、考点解读 本单元内...

一、教学目标1、知识与技能（1）初步掌握测定土壤微生物数量的方法。（2）掌握测定土壤微生物数量工具的使用。2、过程和方法组织学生参加实践活动，测定土壤中某种微生物的数量。...

一、教学目标：1、尝试根据一定的特征对生物进行分类；2、生物分类原则、等级和基本单位3、练习编写检索表4、说明对生物统一命名的重要性二、教学重难点：1、生物分类的方法；生物命名的方法2、活动“尝试对生物分类”3、活动“编制检索表...

一、 教材分析与处理 “非细胞形态的生物——病毒”是上海市二期课改《生命科学》教材高一年级第三章第三节的内容，病毒是一类非常独特的生命形式，是构成完整有机生命界不可或缺的部分。...

目的要求1 、通过本课教学，使学生了解人们在生物启示下进行的发明创造。 2 、培养学生的想象能力和创造能力，运用创造性想像和“原型启示法”提出一些小发明的思路。 3 、培养学生勇于创新的科学态度。...