“生物生存的家园——生物圈”一节的教学设计

【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。2、了解是最大的生态系统。二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。...

【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。2、了解是最大的生态系统。二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。...

生物和生物圈学习目标：通过本单元的复习,使学生在以下几个方面加深对生物学的理解,形成完整的知识体系。知识目标：1、识记生物区别于非生物的特征。...

生物圈是最大的生态系统教学目标：1. 教材提供的多幅图片及自己查阅的各种资料，初步学会识别各种生态系统的类型及特点。2.结合教材中的资料分析及讨论，以河流生态系统为例说明生物圈是最大的生态系统。...

【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。2、了解是最大的生态系统。二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。...

教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。...

教学目标1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。...

绿色植物参入生物圈中的水循环教学目标： 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。...

学习目标： 1、描述生物圈的范围2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。3、了解分析收集资料的一般方法。学习重点难点重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。...

课题第三节 绿色植物参与生物圈的水循环教学目标知识与能力教学目标1、 由宏观到微观的方法观察叶片的结构，培养学生探究能力。2、 通过查找相关的资料，培养学生收集资料的能力。...

一、分析教材 这是一节七年级的生物课。人和其他生物都生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件。生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关，生物圈是所有生物的共同家园。...

学 校：xx市五十五中学主讲教师：袁授课班级：初一（2）班班级人数：70人授课时间：20xx年9月13日课前准备：①教师：地球仪、课件 ②学生：收集的资料教学过程师：（有条件的学校展示课件，无条件的学校展示挂图）在无数颗星球中，地球...

一、设计理念以学生为主体，充分调动学习的积极性，指导他们在课下根据自己的实际情况自主选择小组，自觉地参与到调查问题、收集资料、准备发言的活动中去。...

生物圈是最大的生态系统教学目标：1. 教材提供的多幅图片及自己查阅的各种资料，初步学会识别各种生态系统的类型及特点。2.结合教材中的资料分析及讨论，以河流生态系统为例说明生物圈是最大的生态系统。...

一、教材分析 本节课是九年义务教育课程标准实验教材七年级上册第一单元第二章的最后一节，本节课是在前面学习了生物圈中的生物和生物圈中的生态系统以，对本单元作宏观性的总括，描述了各种生态系统的类型和特点，从多个角度分析说明生物...