自然教案－空气的成份

【教学目标】科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。...

课前检查：1、写出下列化学方程式（1）、硫在空气中燃烧（2）、二氧化硫跟水反应生成亚硫酸（h2so3）（3）、碳在空气中燃烧（4）、二氧化碳跟水反应生成亚硫酸（h2co3）2、某工厂使用含硫1%的煤作为燃料，该厂平均每天燃烧30吨煤，求该厂...

空气占据空间吗整个思路我是这样设计：理解两个科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。而恰恰这也是最重要的，要让学生明白空气与其它物质一样是能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以...

一、导入新课1、启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。...

这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。...

活动目标1、能根据故事的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。2、懂得新鲜空气与人们身体健康的关系。活动准备1、故事录音《小猴卖空气》。2、教学图片，葫芦一个。...

第七课 《致空气》一、教材分析：《致空气》是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯的空气为歌颂对象。在对空气的讴歌中，寄寓了诗人对友谊、真情、理想、信念等的赞颂。诗歌的主题深刻含蓄，是让学生体验人生的好教材。...

教材分析：1、本课是苏版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。...

教学目的:(一)科学探究目标:1、能借助其他物体直接观察空气,在观察空气的存在。2、能运用多种感官对空气进行观察,并能描述空气的形态特点。...

一、教材分析：《找空气》是苏教版小学科学一年级下册第三单元第1节的内容。“空气”对每个孩子来说并不陌生。学生们都知道有空气，但却不知道自己的身边到处都存在空气。空气是看不见、摸不着的。...

这是一首用象征手法写成的抒情诗，以人们司空见惯、习焉不察的空气为歌颂对象。抓住空气的特点：“无所不在”又“踪迹难寻”；“厮守身边”又“默无一语”。...

课题名称: 2-1 空气课型: 新授课课时安排: 1课时教学目标:知识目标:1、了解空气的组成、污染和防治2、了解稀有气体的性质和用途能力目标:培养学习能力教育目标:进行严肃、认真的科学态度的教育 增强环保意识的教育重点、难点: 理解和记忆...

教学目的 知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。重点难点 了解空气的组成及空气污染与防治。...

教学目标知识目标：通过实验，使学生了解的组成；并对的污染和防治有所认识。能力目标：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力。情感目标：培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。...

教学目标1能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”8个生字。能正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”，积累词语8个；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。2 能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”3个汉字。...