- 口、耳、目、舌（通用3篇）
教学目标：1、学会本课生字：口、耳、木、舌，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。2、能按照田字格的范字写好本课生字。3、会读写指定的词语。教学重点：字的音、形、义。教学难点：按照田字格里的范字书写，耳的书写。...
- 《口耳目》教学杂谈（精选12篇）
【浙江省绍兴市鲁迅小学王慧琴】〖鼓励模糊识字〗心理学的实验证明，人们认识的过程，有再认和再现的区别。记忆深刻的可以“再现”，记忆留有痕迹但比较模糊的需要“再认”，而“再认”的材料总会大大多于“再现”的材料。...
- 《口耳目》教学反思（精选12篇）
《口耳目》教学反思这堂课我没有完成预先设计的教学内容,但是这并不影响学生的整体发展,在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情,自主学习的能力和创新的素质.这堂课根据学生的学习热情,思考,灵感,我临时改变了原先的教学设计,取得了不错...
- 《口耳目》教学建议（通用12篇）
一、识字写字1、识字：本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。...
- 《口耳目》教学案例及点评（精选15篇）
【教学目标】知识目标：学会12个字，会写3个字，结合图了解字义。能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。...
- 《口耳目》教学设计评析（精选16篇）
〖设计理念〗美国教育家华特曾指出：语文的外延与生活的外延相等。学习语文不能变成学习语文书。从生活中学，教师们学生才有可能成为可发展的学习者，与生活衔接起来，教师们的课堂教学才会焕发鲜活的生命力。...
- 人教《口耳目》教案设计及专家点评（通用14篇）
设计：娄屹兰（浙江省杭州市长江实验小学）点评：柳琏（浙江省杭州市下城区教育研究发展中心）【设计意图】努力挖掘汉字本身蕴涵着的丰富的文化信息，力求体现语文工具性和人文性的统一。...
- 《口耳目》课堂实录及评析（精选12篇）
《口耳目》作为一年级学生学习完汉语拼音后安排的第二课识字课，有着它的独特之处。学生学习完汉语拼音，需要很好的巩固拼音，所以教材把这些识字安排在拼音教学之后，而这一课识字又特别的有趣，运用生动的图案来识字，使学生能很快的接...
- 《口耳目》教学实录（通用16篇）
辽宁省阜新市教师进修学院 赵彦师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。...
- 《口耳目》教案（通用15篇）
一、教材简析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。...
- 口耳目（通用12篇）
教学目标：1、认识12个生字。2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。3、培养观察能力，激发学生热爱祖国的文字。4、发展语言培养自信心，表达自己的意见。教学重难点：重点：认记12个生字。难点：区分同音异形字“木”和“目”。...
- 《口耳目》强化练习（通用16篇）
【写一写】 读拼音，写汉字。注意写工整！【我会填】1、“一”加一笔，变成（）和（）字。2、“木”加一笔，变成（）字。 【连一连】把下面的汉字和相应的音节连起来。...
- 《口耳目》快乐练习：试题（精选14篇）
【知识塔】 lián yì lián一、连一连。wò huì fēn lèi chā huā二、我会分类插花。【聪明屋】bǐ yì bǐ shuō shuo tā mén zhī jiān yǒu shén me bù tóng三、比一比，说说它们之间有什么不同。...
- 《口耳目》（精选17篇）
教材分析：本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程，以利于学生理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。...
- 《口耳目》教学实录与评析（精选14篇）
师：上节课我们在小熊贝贝那吃到了很多苹果，今天，小熊贝贝又准备了许多苹果等着我们呢！（多媒体显示小熊贝贝家）小熊：嗨！大家好！通过上一节课的学习，我发现小朋友们果然是特别聪明。...
- 小学一年级语文教案
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