托福阅读高频词汇题5个实用提分思路实例分析

在托福阅读的10大题型中，托福词汇题要求考生在语境中理解词汇。今天给大家带来了托福阅读高频词汇题5个实用提分思路实例分析,希望能够帮助到大家在托福考试中拿高分，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福阅读高频词汇题5个实用提分思路实例分析

1. 从反义词中寻找线索

托福阅读中有很多直接反义词，这些词的前或后出现的内容会是很明显的反义关系。大家如果不理解的话可以先看一个中文例子：小王是个____的人，相反她是一个内向的人。从后面的内向可以推出前面应该是个外向之类的词。所以我们要关注的就是类似例子中“相反”这样的直接反义词，英文里比较常见的有：

rather than, instead, unlike, contrast , on the contrary 等等。

实例： The main conflict in the novel is between a mother who places a high value on hard work and honor and a son who repudiates his mother’s values instead preferring the easier path to fortune and celebrity

问题： the word repudiates in the passage in closest in meaning to __

A. refuses to accept B. lives up to C. tries to understand D. makes the best of

假如repudiates这个词大家不认识，那么完全可以从后面的小词instead这个词判定儿子和妈妈的价值观念是相反的，根据这一判断再看四个选项，你会发现只有A选项带有否定的意味，这道词汇题就轻松做出来了。

2. 句式并列关系词是提示

托福阅读中表示并列关系的常用词汇有：

and, not only...but also, as…as, both, either...or..., neither...nor...等等。

实例：She embarked on her career by working as a newspaper reporter in Wisconsin and soon began writing novels.

问题: The phrase embarked on in this sentence is closest in meaning to

A. took a trip to B. started out on C. improved upon D. had a opinion about

我们可以从前后关系判定,首先我们看到一个词career职业生涯。我们在这句中看到关健词and其后出现soon began告诉我们前后方向是一致的，前面也必然和began有关，所以本题目的正确答案是B。

3. 结合解释词语进行推断

所谓解释词汇，也就是后面的句子或短语词汇来解释前面的词，常见的标志词有:

contribute to, be responsible for, account for, since, therefore, because, in which

实例：His big break came with the novel So big(1924) ,which was awarded the Pulitzer in literature.

问题： the word break in this sentence could best be replaced by ___

A. rupture B. revelation C. opportunity D. rest

which was awarded the Pulitzer in Literature告诉我们一定考查的是正态度，所以答案不可能是A或D，应该选C Opportunity，代表一种有利的状态或合适的时机。

4. 分析句子动词宾语搭配

托福阅读词汇题还有这种做法，就是看看宾语能否和动词搭配，考生可以从动词短语搭配去做判断。

实例：The oxidation of exhaust gases is one of primary sources of the world’s pollutions. The brown haze that is poised over some of the world’s largest cities is properly called photochemical smog.

The word poised in this sentence is closest in meaning to__

A. interacting B. sitting C. blowing D. poisoning

首先从搭配关系上可以排除interacting ,因为interact的搭配是with。然后可以从上下文关系排除blowing，因为blow over就吹走了不会有smog。同时D选项的poisoning在作为及物动词的时候才有pollute的含义，替换到本句中式不及物的用法只有一种含义表示投毒也不符合，所以选B。

5. 找对应修饰类形容词来判断

不是每个形容词都可以修饰所有的名词。这就好比很少会有人去说一个队伍排得很粗，而一般都队伍排得很长，哪怕有很多人插队造成了队伍看上去很粗的感觉。

实例：When the gas reaches the air, it comes into contact with available oxygen from atmosphere and combines with the oxygen to produce nitrogen dioxide (No2),which is a gas with a brownish hue.

The word hue in this sentence is closest in meaning to

A. color B. odor C. thickness D. smoke

对于本题你会发现有个小词brownish呈褐色的，首先从形容词修饰名词关系可以直接排除B odor和C thickness，其次可以通过a gas with brownish hue前面的gas排除D选项smoke，用词重复。所以正确答案是A。

备考阶段，如何精读托福阅读文章?

精读之词

单词量不够一直是很多考生阅读时遇到的障碍之一。考生除了通过背词汇书提高词汇量之外，也可以利用托福阅读文章来积累新词汇。具体该如何操作呢?首先，考生将一篇托福阅读文章中不认识的单词划出来，标上序号，然后整理到笔记本上。整理完成后，很多考生自然会想到通过查阅词典来记录单词的意思。事实上，考生在精读时，不要过分依赖词典，而是多尝试练习猜词的方法，这样真正上考场时，考生遇到生词不会过分紧张。具体来说，在查阅词典之前，考生应该先根据单词所在的上下文语境猜测单词的含义，然后再通过查阅词典来进行核实，最后将正确含义记录在笔记本上。

是不是所有自己不认识的单词都需要仔细背诵呢?当然不是。托福阅读文章具有多学科的特点，所以，势必会有很多学科词汇是考生所不认识的，对于专业的学科词汇，考生只要做到识记含义即可，比如，perennial (多年生植物)、biennial (两年生植物)、annual (一年生植物)等植物学词汇。那么，哪些词汇是必须认真背诵与掌握的呢?简单地说，就是那些影响考生理解句子的单词。以下面这个例句为例。

Papermaking spread quickly to Egypt—and eventually to Sicily and Spain—but it was several centuries before paper supplantedparchment for copies of the Koran, probably because of the conservative nature of religious art and its practitioners. (TPO 34 “Islamic Art and the Book”)

大部分考生在精读这句话时会查阅这四个划线的单词，其中Koran表示伊斯兰教中的《古兰经》，这一专有名词考生只作基本了解即可，因为考生即使不认识这个单词，也不会干扰对句子的理解。而其余的三个单词supplant (取代)、parchment (羊皮卷)、conservative (保守的)都会妨碍考生对原句的理解，如果考生不认识这些单词，就会很难理解出句子的意思为“经过多个世纪之后，纸张才取代羊皮卷用来抄写某个东西”这个关键信息，也会不明白because of后面提及的原因究竟是什么。从词性的角度来说，影响句子理解的单词一般是动词和形容词，因为它们通常透露着原句的重要细节。从托福阅读考试来说，动词和形容词也是词汇题比较“青睐”的考查对象。

此外，考生还可以从托福阅读文章中积累写作中可以用到的单词或词组。以下面例句为例。

In the wake of the Roman Empire’s conquest of Britain in the first century A.D., a large number of troops stayed in the new province, and these troopshad a considerable impact on Britain with their camps, fortifications (碉堡), and participation in the local economy. (TPO 19 “The Roman Army’s Impact on Britain”)

考生可能不认识considerable，查阅后会知道它意为“相当大的;重要的”，那么have a considerable on sth.就表示“对……产生重大影响”，这个词组在很多写作话题中都可以使用，考生可以将其作为写作表达积累起来，比如，考生要表达“阅读对人的性格产生着重大影响”的含义，则可以说：“Reading books has a considerable impact on people’s characters.”

精读词汇的最后一步就是在笔记本上把那些需要重点记忆的单词用荧光笔再次强调突出，然后多花时间进行重点背诵和记忆。

精读之句

看不懂长难句是很多考生在阅读时一直感到困扰的问题，大家在精读时一定要加强对长难句的理解练习。考生可以先把每一段中最长的句子或者成分比较复杂的句子摘抄下来。对于托福阅读考试来说，每篇托福阅读文章几乎都会考查句子简化题，而句子简化题的原句一般都是长难句，非常值得考生摘抄下来学习。考生摘抄完句子后就要对句子进行基本的句法分析。此时，首要的一点是找出句子的主干，理解句子的主要意思。何谓句子主干?一般指的是主句的“主-谓”、“主-谓-宾”或“主-系-表”等结构。考生可以首先找到主句的谓语动词，因为任何主句一定有谓语动词，它是句子的灵魂，决定了主干的基本结构和主要意思。而长难句除了主干，一般还会有诸多修饰成分，比如介词短语、不定式、分词结构、从句等。一般来说，多个从句的出现会让句子变得特别长，更加难以理解，因此考生在划出主干后，可以先划出从句，并思考从句的类别和在句中充当的成分和作用，之后再理解句子的其他修饰成分。最后，考生再对整个句子进行翻译，以确保自己真正理解了它的意思。当你坚持做这样精读句子后，你会发现自己在考场上遇到长难句不再那么恐慌了，理解句子的效率也会有明显的提高。这里给考生做一个精读句子的示例。

However, what is astonishing about this is not that Dutch agriculture was affected by critical phenomena such as a decrease in sales and production, but the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture. (TPO 23 “Seventeenth-Century Dutch Agriculture”)

考生首先在笔记本上抄下这句话，然后再进行句法分析，可以通过划线等方式来体现。考生先找出主干，通过分析可知，本句主句的谓语为is，句子的主干结构为A (what从句) is not B, but C (the fact)。再来看本句有哪些从句导致句子变长了呢?

首先，What引导的名词从句作主语，也就是主语从句;第一个that引导的从句作be动词的表语，这样的从句是表语从句;第二个that引导的从句则是同位语从句，用来补充解释前面的名词the fact。这是一个典型的由多个从句构成的长难句。做完句法分析后，考生可以尝试翻译句子，如果有不认识的单词，先猜猜词义，然后借助词典进行核实，最后完成整句的翻译。这句话可以翻译成：“然而，对此，令人感到吃惊的并不是荷兰的农业受到销量和产量下降等危险现象的影响，而是这个危机在荷兰农业中出现地相对比较晚这个事实。”

精读之段

当考生把词和句逐一攻克以后，下一个精读的对象就是段落了。精读段落可以帮助考生了解托福阅读文章段落的结构规律，捕捉含特殊逻辑关系的结构的可能出题点。

段落精读的第一个要点就是要快速找出并理解各段落的中心句。如果是首段，一般关注它的首句或尾句;如果是中间段，一般也是阅读首尾句，但也可能会出现“非常规”的情况，即中心句在段落的中间出现。以下面这个段落为例。

Psychological researchers generally recognize that facial expressions reflect emotional states. In fact, various emotional states give rise to certain patterns of electrical activity in the facial muscles and in the brain. The facial-feedback hypothesis argues, however, that the causal relationship between emotions and facial expressions can also work in the opposite direction. According to this hypothesis, signals from the facial muscles (“feedback”) are sent back to emotion centers of the brain, and so a person’s facial expression can influence that person’s emotional state. Consider Darwin’s words: “The free expression by outward signs of an emotion intensifies it. On the other hand, the repression, as far as possible, of all outward signs softens our emotions.”Can smiling give rise to feelings of good will, for example, and frowning to anger? (OG “The Expression of Emotions”)

乍一看，你会觉得本段落的中心句就是第一句，其实第一句只是交代了一个普遍的(generally)看法，第二句是基于这个看法作进一步的解释(in fact)。而真正的中心句应该是第三句(由however引出)，它提出了另一个新的看法，叫“面部反馈的假设”，这个新的看法才是本段接着要展开的重点对象。大家在精读段落时，应该特别留意类似“非常规”的情况，充分理解这种段落的写作逻辑。

段落精读的第二个要点就是关注段落中含逻辑关系词的结构，比如转折结构、因果结构、平行结构、连续列举结构等，这些结构往往都是托福阅读考试的出题点。笔者建议考生在精读时用记号标出这些结构的信号词，对其前后的文字加以研读，并与后面的题目进行对照，摸索阅读出题的规律。这里以“转折结构”为例作为示范。

According to conventional theory, yawning takes place when people are bored or sleepy and serves the function of increasing alertness by reversing, through deeper breathing, the drop in blood oxygen levels that are caused by the shallow breathing that accompanies lack of sleep or boredom.Unfortunately, the few scientific investigations of yawning have failed to find any connection between how often someone yawns and how much sleep they have had or how tired they are. About the closest any research has come to supporting the tiredness theory is to confirm that adults yawn more often on weekdays than at weekends, and that school children yawn more frequently in their first year at primary school than they do in kindergarten. (TPO 18 “The Mystery of Yawning”)

考生在精读本段落时，要特别注意本段中的Unfortunately，它是转折的信号词之一，引起了前后信息的转折，后面的句子对本段开头的传统理论(conventional theory)作出了反驳，意思是“但遗憾的是，关于打哈欠的仅有的几项科学研究并没有找到打哈欠的频率与个人睡眠时长或者疲劳程度之间的任何关联。”考生可以划出这个转折结构的句子，然后再跟后面的题目进行对照，看看是否针对这句话出题。对照之后，考生会发现有一道事实信息题与这句话有密切的关系。之后，考生还可以在脑海里再回忆下转折结构的信号词除了unfortunately还有哪些，比如还有but、however、yet、nevertheless、while、whereas等，以后读段落或做题时可以多注意这些地方。

精读之题

很多考生觉得，对托福阅读文章进行精读只需研究文章就可以了，事实上，托福阅读文章后面的题目也有很大的学习价值。在精读的最后阶段，你可以再次仔细阅读各道题目，扫除之前“蒙答案”的情况。具体来说，考生可以从三个方面精读题目。考生首先看一下自己是否真的读懂了每道题的题干和选项，如果题干和选项中出现不认识的单词，应进行查阅并记录到笔记本中;其次，考生再把每道题和原文的关系作一次确认，比如，托福阅读题目中常出现同义替换的关系，这里的同义替换包括两层含义：首先是题干中的词汇和原文所对应的替换点，也就是考生是如何找到该题的定位句的;其次是正确答案和原文所对应的替换点，也就是ETS是怎么写出这个答案的。精读题目时，你可以找到这些替换点并逐一把它们记录下来，多次总结后，你会发现托福阅读中的同义替换会有一些常见的套路。比如，有些替换通过词性的变化来实现，有些替换则靠同义词改写，而有些替换则可能是变换句型。最后，考生可单独整理出错题，整理错题可以让考生看出自己哪些题型是比较薄弱的，考前再做一些针对性的练习。整理出来的错题也可以放到考前几天作为再次回顾复习的材料。

总结

以上笔者从词、句、段、题四个角度和大家分享了托福阅读精读的过程。当然，由于每个考生的英语能力不同，所以选择托福阅读文章进行精读时要根据自己的情况来定。英语能力薄弱的考生可以先选择简单的托福阅读文章展开精读。英语能力较强的同学则可以直接挑战高难度的文章。此外需要提醒考生的是，需要保证精读的文章数量，建议严格按照上述步骤坚持精读30~40篇的托福阅读文章。

托福写作中的中的“黑天鹅”谬误

丨定义

归纳推理，即induction，是最基础的三种逻辑推理方式之一。归纳推理不仅仅被人类大量运用于积累生活经验中，在科学研究中也是不可或缺的一种获得新知识的方式。

以下是一个比较常见的归纳推理的样例：

Every windstorm in this area comes from the north.

I can see a big cloud of dust caused by the windstorm slowly moving towards me.

So, a new windstorm is coming from the north.

归纳推理的核心是利用大量preconditions(即前提)和conclusion组成的combination的例子去学习规则。

在上面的例子中，由于在这片区域之前所有出现的windstorm都是来自于北方的。即当precondition为新的windstorm出现，之前所有的conclusion都是windstorm来自北方。所以当我们看到一个新的windstorm形成的时候，我们会本能地认为它是来自北方的。

但因为我们很多时候很难穷尽所有可能出现的例子去学习一个最普遍的规则，而人类又是一种很懒的生物，不喜欢太复杂、无普适性的规则，所以归纳推理常常会出错。

一个经典的错误是这样的：

All the swans we see are white.

All swans are white.

直到1697年一位荷兰探险者在澳大利亚发现了黑天鹅，人们才知道这个归纳推理大错特错。

在生活中还有很多错误的归纳推理，比如：

我听到的偷井盖的例子都发生在河南。

所以，所有河南人都偷井盖。

又或者：

我知道的法国人都喜欢出轨。

所以，所有法国人都喜欢出轨。

虽然经过了上文的分析，各位读者不难发现以上例子中的问题，但是不得不承认的是在现实生活中这样的论调还是十分有市场的，地域歧视、民族歧视、国家歧视者大有人在。

如果我们抛开概念不谈，回到托福作文里来，我们同样需要意识到，托福作文对于逻辑的考察相对来说比较低限度。尤其是当我们需要用个人事例去论证自己观点的时候，事实上我们就是在做一个很不完全的归纳。

那么，托福写作中的错误归纳又是什么呢?

丨具体案例分析以及解决方案

众所周知，《托福官方指南》上的评分标准当中Development一栏提到了三个关键的要素：Explanation,Exemplification, and/or details。也就是说，在一个分论点段当中，你不仅需要有一个能够有效支持核心论点的分论点，你还需要由解释和举例这两部分内容(细节与这两者的关系是另外一个话题，由于篇幅有限在这里就不过多赘述了)。

错误归纳这个问题，不仅仅容易出现在解释，即说理部分当中，也容易出现在举例当中，接下来，就让我们来看看在托福写作中错误归纳的一些具体案例。

首先是举例部分：

According to my experience, sentence-making exercises let me memorize words a lot better.Therefore, we should all use sentence-making exercises to memorize words.

相信大部分同学看到之后都会觉得这段话是有问题的。那么这里的问题是不是出在样本容量太小上面呢?

答案是，是又不是。

由于这个例子使用了个人事例论证法，所以的确，它的样本容量比较小。但是托福允许我们使用个人事例论证法，事实上，《官方指南》中的一篇满分作文使用的就是个人事例论证法。所以，这个例子的错误其实并不是逻辑，而是——语言太绝对。

由于语言太绝对，从个人推广到一般的这个过程就十分得不顺滑，以至于大部分人看到之后都会出现本能的反对。

那么怎么解决呢?

有一招叫做：Cautious tone.

具体操作方法是：避免绝对词，使用相对词。

其实这招使用起来极其简单，只需要你避免将一些关键词替换一下就好了。比如上面这一段，用Cautioustone去修改，效果是下面这样的：

According to my experience, sentence-making exercises let me memorize words a lot better.Therefore, it is reasonable to assume that sentence-making exercises could also be an effective vocabulary practice to other people.

或者：

According to my experience, sentence-making exercises let me memorize words a lot better.Therefore, it is relatively possible that sentence-making exercises are also aviable vocabulary practice to people other than me.

其次是说理部分：

If you do not have any dream, you would become a loser in your life.

这句话以及这句话所体现出来的思考方式在同学们的作文当中是很常见的，如果我们把它给按照第一部分的方式分析一下，这个statement的完整形式应该是这样子的：

Many losers I know do not have any dream.

So, if you do not have any dream, you would become a loser.

虽然我们的常识告诉我们，很多loser的确是没有dream的，同样，如果一个人没有dream，感觉好像成功的可能性似乎会低一些，但是这些全都是我们根据我们的常识所得出来的结论，很明显样本容量太小，是一个错误的归纳。

但我们很难找到样本容量很大的理由和例子啊，那是不是我们都不能使用归纳推理了呢?

并不是，我在前文当中也说了，托福不是GRE或者GMAT，它对于大家的逻辑能力的考察并不是很严苛。所以针对上面这个错误归纳，我们有一招可以解决：补充论证步骤。

我们不妨问问自己，为什么losers通常没有梦想呢?

原因其实可以有很多，我们选择最普遍的那种拿来讲讲其实就可以了。

比如你可以说：

If you do not have any dream, you would not be motivated to do things.

If you are not motivated to do things, you would not be able to do them well.

If you are not able to do things well, you could not succeed.

If you could not succeed, you would become a loser.

虽然逻辑好的同学不难发现这四句话当中的逻辑关系相对来说是很弱的，是一个纯粹模仿了演绎推理的归纳推理，但是它们能够做到的事情是“言之有理”。而事实上能做到“言之有理”，我们就达到托福的要求了。

所以上文中的错误归纳我们如果要把它改对，可以这么改：

If you do not have any dream, it would be hard for you to be motivated to do anything. As a result, you might find it hard to do things well and succeed. Therefore, it is more likely for you to become a loser.

虽然逻辑仍然不严密，但是我们把逻辑不严密摊在了台面上，告诉我们的评分者，我们其实只是在单纯讨论一种可能性，同时由于我们也使用了上文中说的Cautious tone，所以这几句话虽然并不能做到像演绎推理一样严丝合缝，但是至少我们做到了客观和言之有理，那么这事实上就达到了托福写作的要求。

丨总结

标准化考试对于逻辑的要求有简单有难，简单如托福，难如LSAT。但是无论我们需要准备什么样的考试，基础的逻辑推理能力是不可或缺的，它对于我们更好地工作和生活同样有着不可替代的作用。