人教二上《语文园地二》

语文园地二教学法目标 1、 能分辨字音2、 会比较形近字3、 掌握字的偏旁归类4、 会读词语、读句说句和背诵古诗。教学过程一、我会连1、要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。...

【学习目标】1、发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识“票、元”等六个生字。2、读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。3、积累一些常用词语，巩固生字。...

一、看拼音写词语pá shān hǔyáng qǐqiáo bù qǐ yè bǐng（） （） （） （）二、选字填空1、燥躁噪（）音干（）急（）2、毫豪壕战（）丝（）自（）3、掘崛倔（）强挖（）（）起4、择泽选（）光（）三、比一比，再组成词语宅（）...

一、教学目标1.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。2.练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。二、教学重点练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。...

教学目标:1,认识"摄,媚"等8个生字.会写"突,按"等14个生字.认识三种对话的形式.2,正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.3,了解课文的主要内容,体会小男孩对高尔基的崇敬热爱,高尔基对小男孩无比慈爱,关怀备至的感情.教学...

让一年级学生在生活中识字──《语文园地二》课后反思随着新课程的开展，要求一年级学生掌握的识字量大大增加，但是光靠语文课堂教学来提高识字量是远远不够的。其实识字教学的资源无处不在，充分利用生活环境识字，是有效的识字途径。...

《语文园地五》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。1、根据字形特点判断进行连线，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么。B.字词句运用。...

1、“识字加油站”是平时孩子们玩过的玩具，知道玩具的名字，读起比较容易。在落实字的认识上同学们接受的很快。2、字词句运用版块中，“一会儿……一会儿……一会儿……”在学习课文时学生已经能够造句了，所以这部分内容很快就接受了。...

学习目标1、 培养学生良好的学习习惯。2、 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。3、读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。教学过程：我的发现1.轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。...

教学目标：1、我的发现的教学，要引导学生发现在引用人物所说的话时，所说的话要与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。2、日积月累中，要求学生分类记忆名人名言（不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦劳动、读书学习）；我会填中，要...

【我的发现】1、每一组的第二句比第一句词句多。2、每组的第二句是比喻句。3、每组的第二句比每一句表达得更具体，形象。我也会写。____________像_____________________。____________像_____________________。...

我的发现此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。...

《语文园地二》之“我的发现 日积月累”教学目标：1.学生在交流各自的发现的同时，进一步体会观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 2.积累花名的歌谣，了解几种花的特点，并作适当拓展，让学生仿照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣...

教学目标： 1.熟读故事，了解故事的主要内容，了解“胸有成竹”这个成语的出处。2.能熟练地复述故事。3.能结合最后一自然段，理解“胸有成竹”这个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 教学重点：理解成语的意思并正确地运用。...

三年级是习作的起始阶段，其重要性可见非同一般。《语文课程标准》对每学段写话没有统一要求，却强调了重在培养学生的写作兴趣和自信心。让学生喜欢写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难情绪。...