《我是谁》教学设计

教学目标：1. 使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化；而不同的角色又会对我们提出不同的要求；2. 通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责；并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样？”使他们形成一定的道德判...

教学目标：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学生逐步形成比...

我是芳园幼儿园的舞蹈老师，每周二的下午，是中二班的舞蹈课。他们看起来要比我们班的小朋友淘气一些，但总是很热情，看到我总会很大声的打招呼：“王老师好”。...

课题名称 告诉电脑我是谁科目信息技术教学对象三年级提供者许兵课时1课时一、教材内容分析本节课是三年级下册第二单元《我用电脑写日记》的第一课时内容，是在学生已经学会了键盘操作的基础上进行教学的。...

教学目标：1. 使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化；而不同的角色又会对我们提出不同的要求；2. 通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责；并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样？”使他们形成一定的道德判...

1. 我是谁 教学目标： 1.指导学生初步了解自己的特点，能分辨自己和他人的不同之处，从而达到认识自己、肯定自己的目的。 2.加强同学间的相互认识、交流，认识别人的独特之处。...

1. 我是谁 教学目标： 1.指导学生初步了解自己的特点，能分辨自己和他人的不同之处，从而达到认识自己、肯定自己的目的。 2.加强同学间的相互认识、交流，认识别人的独特之处。...

老师总结：事物总是发展变化的，没有一成不变的事物。因此，我们在全面认识自己的同时，还要用发展的眼光看自己。讲故事：《小拳击手的故事》——一个自我认识的成功者要正确、全面客观地看待人的优势与劣势，了解自己的长处与短处，认识...

第8课：我是谁教学目标：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学...

教学目标：通过本课的学习，利用学生已有的认知经验，为什么要认识自我，（认识自我的必要性），从学生的需要出发。利用学生之间的相互评价，引导学生体验、感受，我在别人心目中是个什么样子，教给学生认识自我的方法，使学生逐步形成比...

教学设计义务教育课程标准实验教材《品德与社会》三年级上册一、教学目标：1、情感、态度：体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。...