一年级百家姓教案优秀范文

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家收集了百家姓教案，希望你们能喜欢。

　　一年级百家姓教案优秀范文一

　　教学目标

　　1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。

　　2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

　　3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

　　教学重难点

　　1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

　　2.了解姓氏。

　　教学准备：

　　多媒体课作

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏的不同写法。

　　2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。

　　3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣

　　教学步骤：

　　一、结合学生姓氏，谈话导入

　　1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

　　2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。(相机指导生字“姓”的书写：左右结构，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。)

　　3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

　　二、学习课文第一小节

　　1.学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

　　2.检查学生的自读情况。

　　(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声;“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下结构，木加子。

　　(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

　　(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

　　3.再读第一小节，巩固识字。

　　(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。

　　(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。

　　(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

　　(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

　　师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢?

　　学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。

　　学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”

　　4.游戏巩固。

　　摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。

　　5.练习熟读并背诵。

　　(1)学生再次练习朗读第一小节。

　　(2)多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

　　(3)指名学生背诵，全班齐背。

　　三、书写指导

　　1.出示第一小节要求会写的字：什、么、双，指名学生认读，口头组词。

　　2.学生自主观察字形，交流识记方法，教师给予鼓励和指导。

　　3.师范写讲解：“什”左右结构，要写得左窄右宽;“双”左右相同，左边略小，又字的捺画变成点画。生观察书空。

　　4.学生自主描红、仿写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

　　5.交流反馈，评议提高。

　　四、课堂小结

　　同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形，还学习了写字。课下，请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。

　　板书设计：

　　2.姓氏歌

　　李张胡吴徐许

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识儿歌第二小节中的6个生字，正确美观地书写“国、王、方”3个生字。

　　2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文。

　　3.了解有关百家姓的小知识，培养学生对姓氏文化的兴趣。

　　教学步骤：

　　一、复习旧知，谈话导入

　　1.出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读。

　　2.说说自己班上还有哪些不同的姓氏，师相机板书。

　　3.师过渡：我们中国的姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见的姓氏，这节课我们就一起来学习。

　　二、学习课文第二小节

　　1.学生借助拼音自由朗读第二小节，注意读准字音。

　　2.检查学生的自读情况。

　　(1)指名学生朗读第二小节。

　　(2)根据学生的朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音。

　　(3)全班齐读第二小节。

　　3.巩固识字。

　　(1)学生再次朗读第二小节，画出其中的姓氏，再读一读。

　　(2)指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏，教师根据学生的交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周，吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳。

　　(3)再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏，并说说自己的家人或同学有哪些人是这个姓。

　　(4)鼓励学生说说自己是如何记住这些字形的，在此过程中，教师要给予学生充分的鼓励，并渗透一定的识字方法。如：“赵、钱、孙”都可以用第一小节的汉字组合法来识记;“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”;“王”是“三”字中间加一竖。

　　4.了解单姓和复姓。

　　(1)教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同。

　　(2)指名学生交流，教师小结：中国的姓氏中，大部分是一个字，也有两个字的，如：东方、欧阳、上官等，这样的姓叫复姓。

　　5.游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏的小朋友站起来，大声说：示例：我姓钱，金钱的钱。

　　6.朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中的节奏，练习背诵。

　　三、适当拓展，激发兴趣

　　1.师过渡：通过刚才的学习，我们知道中国的姓氏有很多，除了课文中提到的姓氏，你们还知道哪些姓氏呢?

　　2.学生自主交流，教师根据学生的交流相机板书，拓展学生的识字量。

　　3.师小结：古人也把常见的姓氏编成《百家姓》一书。师简介《百家姓》：此书原收集姓氏411个，后增补到504个，其中单姓444个，复姓60个，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少来排序的。据最新的资料统计，“王李张刘”这四个姓氏的人最多。

　　4.说说自己所知道的历史名人、现当代名人姓什么：学生自主交流，师适时板书。(预设：司马光姓司马，诸葛亮姓诸葛，毛泽东姓毛，周恩来姓周，朱德姓朱，王二小姓王，等等。)

　　四、指导生字书写

　　1.出示第二小节要求会写的字：国、王、方，指名认读，口头组词。

　　2.学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导。

　　3.教师范写讲解：“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口;“方”字的笔顺中，第三笔是横折钩，略呈仰势。学生观察书空。

　　4.学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的写字姿势。

　　5.交流反馈，评议提高。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实，每一个姓氏都有自己的来历和故事，希望课下同学们能在爸爸妈妈的帮助下，上网去查一查自己姓氏的故事，你一定会有新的收获。

　　板书设计

　　2.姓氏歌

　　常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许

　　《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王(单姓)

　　诸葛、东方、上官、欧阳(复姓)

　　一年级百家姓教案优秀范文二

　　【教学目标】

　　1、能正确朗读课文，背诵课文。

　　2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字;认识弓字旁、金字旁。

　　3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，初步感知。

　　1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

　　2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

　　3、说一说班上的同学还有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、_的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍……

　　4、做课本上的问答游戏。

　　二、熟读词语、认识生字、会写生字。

　　1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。(加粗字体是书本上要求必须认识的字)

　　2、老师教读，请学生上台来教读。

　　3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。

　　4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的?请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

　　(笔顺歌：先横后竖，先撇后捺;从上到下，从左到右;先中间，后两边;先外后里再封口。)

　　5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

　　6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

　　7、全班一起齐读课文。

　　一年级百家姓教案优秀范文三

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。

　　2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。

　　3、培养幼儿对汉字的兴趣。

　　活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。

　　活动过程：

　　一、找自己的姓

　　1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。

　　2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼儿自由认找，老师观察指导。

　　3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。

　　二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。

　　1、在小朋友中间找同姓的人。

　　2、在家人中找同姓的人。

　　3、在客人中找同姓的人。

　　三、统计活动

　　1、同姓的人数。

　　2、姓的数量。

　　3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。

　　4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。

　　四、和自己同姓的名人

　　1、出示名人图片，说出他们的姓名。

　　2、说说名人的了不起的事。

　　3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。