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小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文

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  下面是小编为收集了1到5的认识教案,希望你们能喜欢。

  小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文一

  教学目标:

  1、 在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数。

  2、 在教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。

  教学重点:

  1~5的基数含义和写法。

  教学难点:

  1~5的写法,初步建立数感。

  教学过程:

  一、给出情境,激发学生兴趣

  教师:同学们知道,一年四季是那几个季节吗?

  学生:知道。春夏秋冬。

  教师:那现在是哪一个季节啊?

  学生:秋天。

  教师:对了,现在是秋天,秋风送爽,硕果累累,这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶,家里是不是收获了很多东西啊?

  学生:是。

  教师:同学们瞧瞧,这幅图里面都有什么东西呀?

  学生:南瓜/花朵/老奶奶……

  二、进入新课

  教师:有多少个南瓜呀?

  学生:5个。

  教师:有多少朵花?

  学生:3朵/4朵。

  教师:这样一会儿3一会儿5又一会儿4的,老师听着觉得很乱。我们应该按顺序来,老师教大家,我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊?

  学生:1。

  教师:图中有什么数量是1的呢?

  学生:一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

  教师:对啦!老奶奶、小狗和玉米的数量都是1,可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了,接下来应数数量几的呢?

  学生:2。

  教师:那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。

  学生:2只鸭子/2个筐/2个盘子。

  教师:很对。它们的数量都是2,可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢?

  学生:3。

  教师:那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。

  学生:3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

  教师:很棒,它们都是数量为3的东西,可以用数“3”表示,3数好了接下来应该怎么数?

  学生:数4。

  教师:请同学们数数,图中有什么可以用数“4”表示的呢?

  学生:4只小鸡/4朵向日葵。

  教师:很对,小鸡和向日葵的数量都是4,可以用数“4”表示。接下来我们应该数?

  学生:5。

  教师:没错!请同学们说说图中有什么可以用数“5”表示的呀?

  学生:5个南瓜/5个玉米。

  教师:大家表现地真棒。南瓜、玉米

  的数量是5,可以用数“5”表示。现在大家一起来认读一下。

  学生:1、2、3、4、5。

  教师:现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀?

  学生:1颗。

  教师:1颗珠子可以用1表示,我们再加一颗珠子,现在是几颗啊?

  学生:2颗。

  教师:可以用几表示?

  学生:2。

  教师:看上面这道题,请一个同学回答。

  学生1:再摆1颗珠子是3颗,可以用3表示。

  教师:那再摆1颗珠子呢?

  学生2:是4颗,可以用4表示。

  教师:那再摆1颗珠子呢?全班一起回答。

  学生:再摆1颗珠子是5颗,可以用5表示。

  教师;大家都掌握了吗?现在我们来学习怎么写这些数。大家看一下,1是从上往下写,稍稍有些倾斜,大家拿出方格本,跟着老师一起写。

  2像一只小鸭子,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。

  3像小耳朵,看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。

  4要写得直直的,不能有弯曲的地方。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。

  5比较难写。看老师写一次。好,现在在方格本上写下2。

  三、练习

  教师:现在大家在方格本上写1~5,1个数字写一行。

  教师:写好了没有?

  学生:写好了。

  教师:剩下的时间大家把课本第16页的做一做两道题完成。

  教师:好,那这节课就上到这里。下课!

  利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。

  1~5基数含义的认识。

  加深学生对1~5基数含义的认识。

  教学反思:

  1~5学生们在幼儿园都已经学习过了,这节课的主要目的在于感知1~5各数的基数含义,知道1~5的数序,并会认、会读、会写这5个数,通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下来发现课堂游戏少,学生注意力不够集中。可以在接下来的课堂上多开发一些数学游戏,激起学生的兴趣。

  小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文二

  1、第14---15页主题图

  (1)经历从日常事物中抽象出数的过程。

  (2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义,信息不)。

  (3)会认、读5以内各数,初步感知数序。

  (4)渗透分类、集合、对应、统计的数学思想。

  2、第16页

  (1)认识计数器和点子图,并知道算珠和点子所表示的基数含义。

  (2)知道1---5的数序,能按要求书写1---5各数。

  (3)会用不同的方式表示一个数,初步建立数感。

  3、比大小

  (1)认识“>”、“<”、“=”的含义,初步建立符号感。

  (2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小。

  (3)渗透统计、对应的数学思想。

  4、第几

  (1)会用5以内的数表示事物的顺序(序数的含义),能利用序数的含义对5以内的数进行大小比较。

  (2)有方向和位置中的“左右”、“前后”和“上下”的知识。

  (3)能明确区分基数和序数的含义。(有几人,排第几)

  (4)渗透对应思想和品德教育。

  5、几和几

  (1)让学生经历从实物操作逐步过渡到数的抽象过程,在此基础上掌握5以内的数的分解与组成,并能正确表述(两种表述方式)。

  (2)通过一定的实践活动,探索并掌握5以内的数的组成规律,并逐步让学生学会有序的思考。

  (3)在活动中培养倾听习惯与合作意识。

  6、加法

  (1)让学生经历“问题情境”——“建立模型”——“解释与应用”的数学建模流程。

  (2)认识加号,理解加法算式的含义及加法各部分的含义。

  (3)会读加法算式,会用不同的方法进行简单的加法计算。(全数法、接数法、数的组成等方法)

  (4)在“做一做”中初步感知加法交换律。

  7、减法:

  (1)在具体情境中让学生体会减法与生活的联系。

  (2)认识减号,理解减法算式的含义及减法各部分的含义。

  (3)会读减法算式,会用不同的方法进行简单的减法计算。(点数法、倒数法、数的组成等方法)

  (4)在“做一做”中初步感知差与减数之间的关系,渗透函数思想。

  说明:练习三10题,利用每组算式的对比,直观感知加减法之间的关系,为“想加算减”的算法做铺垫。

  8、0的认识及相关的加减法

  (1)经历从生活实际中抽象出数0的过程,理解0的不同含义。

  (2)会按要求写0,知道有0介入之后的数序,能按数序比较0-5以内数的大小。

  (3)根据0的代数含义,能完成关于0的加减法计算。

  说明:练习四8题,要引导学生独立思考,是利用“一一对应”方法的比较,也是减法的另一个含义的渗透。

  小学一年级数学1到5的认识教案优秀范文三

  教学目标

  1、学生会用1-5各数表示物体的个数,知道1-5的数序,能认、读、写1-5各数,并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

  教学重难点

  教学重点: 学会用不同的物品表示1-5各数,并知道1-5的多少。

  教学难点: 会用自己的语言正确表达。

  教学过程

  一、看数说数

  1、 教师课件出示数字1、2、3、4、5。 问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?

  2、师问:你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?

  3、大家能在教室里找出1、2、3、4、5吗?老师相信你,找找看。 (学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬。)

  二、看图找数

  刚才小朋友们找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,你们都是最棒的,老师这儿有一幅图,你能帮老师找找图中的数吗? 教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1个圆、2个三角形、3个桃心、4颗五角星、5个太阳)

  三、说一说

  小朋友们从图中找出了这么多的数,大家真棒!今天老师还想和大家说一说,这次我们换一种方法说好吗? 大家先观察课本第16页的“做一做”的图,说一说:第一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?如果老师说4呢?5呢?2呢?

  四、比一比

  1、谁的眼睛最亮? 课件展示图片,请小朋友仔细观察,说出有几个? 2、谁的耳朵最灵? 教师在4个杯子中放入围棋子,让学生听声音判断多少,先排排队,再进行一一验证。

  五、写一写

  1、观察1、2、3、4、5在日字格中的位置,说一说象什么(1字像粉笔、2字像鸭子、3字像耳朵、4字像红旗、5字像秤钩)。

  2、看教师写,注意书写顺序。

  3、学生在书上的日字格里描一描,将好的作品展示给大家看。

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