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幼儿园认识时钟教案

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幼儿园认识时钟教案模板5篇

教案中明确了教学目标,包括培养幼儿的认知、语言、社交和情感等多个方面的能力。教案根据幼儿的年龄、兴趣和学习风格,选择适合的教学内容和教材资源。这里给大家分享一些关于幼儿园认识时钟教案,供大家参考学习。

幼儿园认识时钟教案

幼儿园认识时钟教案(篇1)

活动目标:

1.通过讲解、辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系;

2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念。

3.通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵。

活动准备:

准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。

活动过程:

一、活动导入

1.谜语引出课题:兄弟俩个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走。这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

2.教师:今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。

3.教师提问:我们平时用什么来看时间?

二、活动组织

(一)认识时钟

1.师:启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2.师:出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。

3.幼儿:进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字。

4.师:指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿:小组人员分别指时针、分针等。

(二)认识整点

1.幼儿:4人小组讨论时针和分针指的.地点有什么相同和不同?

第一、二组看图画指针;第三、四组看图拨针;第五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟。

2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。(幼儿思考后举手回答)

3.小结:分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)。

4.游戏

游戏一:抢答。教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?

游戏二:拨一拨。教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)。

游戏三:画一画。教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来。

(三)学习认识半点

1.师:出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系。

2.引出认识半点的方法

(1)师问:当时针在2个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)

(2)幼儿:观察学具;4人小组讨论;讲出半点的特点。

3.练一练幼儿:拨钟、辨认半点练习游戏。

三、巩固新知

1.游戏一:“争分夺秒”——看谁认得快。

师:宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点。

2.游戏二:“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。

四、延伸活动

1.小结。

2.拓展

(1)师:请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?

(2)猜一猜:古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?

(3)介绍古老的钟:观察挂图上古老的各种不同的钟

(4)引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育。

幼儿园认识时钟教案(篇2)

活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的`愉悦。

活动准备:

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟活动过程:

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、 引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入。

提问:

⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)。

⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)。

⑶钟有什么作用?

(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)。

2、简单认识钟面。

教师:今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?请你仔细观察钟面上有什么?

总结:有两根针和12个数字。

提问:⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字,提问:⑵正上面的是数字多少?(12)⑶正下面的是数字多少?(6)。

二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师:时针和分针要进行依次跑步比赛,他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?(教师操作钟表)提问:⑴谁跑的快?(分针)议论:分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结:分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时。

三、认识整点。

教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”。

拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点,8点,9点,10点……12点五、全体练习。

幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

五、游戏“老狼,老狼几点了”。

1、讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

教学反思:

通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯。

幼儿园认识时钟教案(篇3)

一、主题活动目标:

1.认识时钟,了解时钟的用途、表面结构及时针、分针的运转规律,掌握整点。

2.培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

二、教学材料:

1.幼儿人手一份硬纸片钟、一日生活图(各时间段对应不同的生活事件)。

2.龟兔赛跑课件、一日生活PPT、《时间像小马车》音乐。

3.实物钟、大灰狼头饰。

三、教学过程:

1.猜谜导入

今天老师给你们猜一个谜语:“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,滴滴答答提醒你,时间一定要珍惜。”

提问:(1)你猜是什么?

幼儿猜谜,教师出示食物钟。

提问:(2)家里还有哪些钟?是什么形状的?

(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)

提问:(3)钟有什么作用?

小结:钟不停的走,它是一个计时间的工具,告诉人们几点了,应该做什么事,它可以帮助我们养成良好的生活习惯,它是我们的好朋友,小朋友认识钟,可以按时起床,按时上幼儿园,老师可以根据钟上时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃饭,钟的用处可大了。

2.讲授新课

第一环节简单认识钟面。

(第一环节采用观察与提问的形式)

教师:小朋友想不想和钟做朋友呀?我们就来认识了解时钟吧。请你仔细观察钟面上有什么?

总结:有两根针和12个数字。

提问:(1)这两根针有什么不同?(长度不同)

教师:他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针。我们在看看数字。

提问:(2)正上面的是数字多少?(12)

提问:(3)正下面的是数字多少?(6)

提问:(4)它们是怎样排列的?(顺时针围成一个圆形)

第二环节感知时针、分针的运转规律。

(第二环节采用课件创设故事情境的形式)

(1)今天我们来看一场比赛,(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑,现在它们在最上面的一棵树的起跑线上,你们猜谁会赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好,比赛开始了,预备开始,比赛的结果谁赢了?

(2)讨论:兔子和乌龟赛跑的中有什么秘密呢?兔子跑了一圈又回到起跑线上,乌龟跑了多远?一颗树远。

(3)(放课件)每一棵树就是一个数字,哦,它们要变了,兔子变成分针,乌龟变成时针,也就是说分针跑一圈,回到起点12上,时针才跑一个数字,这就是一小时。

第三环节认识整点

(第三环节采用实践活动的形式)

(1)教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你。看钟的时候,先看时针,在看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”,拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

(2)请个别幼儿练习。

练习拨7点,8点,9点,10点……12点

(3)用我们身体动作表示3点、6点、9点、12点。

3.新课巩固

(1)小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯,按时间进行各项活动,我们来看看小朋友的一日作息时间表(放PPT)“早上7点起床,上午8点幼儿园,中午11点吃午饭,下午3点上课,下午4点放学,晚上9点睡觉”。马上请小朋友看一日作息时间表,按刚才的方法在这个硬纸钟上拨时间,记住边拨边说说这个时间你干什么。

(2)幼儿操作,教师指导。

4.游戏活动——“老狼,老狼几点了”

(1)咦,你们看我是谁?老狼今天要和大家玩个游戏,你们敢不敢?讲游戏规则:老师扮演老狼,请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了。小羊如果认错,就要给老狼吃掉。

(2)请幼儿做老狼玩一次。

5.课堂小结

教师:小朋友们,今天我们一同学会了认识时钟,知道了什么是分针、什么是时针,学会了认识整点。聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),同时出示课件上的图片,给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

(伴随《时间像小马车》的音乐出教室)

四.教学反思

本活动的设计主要是按照讲授型教学实施步骤来设计的,从导入新课——讲授新课(三个环节)——巩固新课——游戏活动——本课小结,为了避免讲授过程的枯燥,认识时钟时,为幼儿准备足够多的材料,说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机。讲授的三个环节逐层深入,在巩固新课和游戏活动中,就充分发挥孩子的动手、动脑能力,作为讲授的补充,寓教于乐。

幼儿园认识时钟教案(篇4)

活动目标:

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律。

2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

活动准备:

1、创设“钟表展览馆”的教学环境

2、10~15个小时钟

3、反映幼儿一日生活的图片(起床、上学、午饭、午睡、离园等)

4、幼儿操作卡片

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿的兴趣

边听“在钟表店里”的音乐,边把幼儿带进““钟表展览馆”里,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的兴趣。

师:今天我们来到了这个钟表展览馆里,这里有各种各样的钟表,请小朋友们仔细的看看,找找,比比,这些钟表有什么地方是相同的?

(音乐,幼儿回位置)

师:刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的?

(都有两根针,还有数字1到12)

师:对了,都有两根针,那你发现这两根针一样吗?什么地方不一样?(一根针长,一根针短)

师归纳:对了,一根长一根短,长一些细一些的针叫分针,短一些粗一些的针叫时针,还有钟面上还有数字,是从1排到12的。

二、认识整点、半点,了解分针与时针的关系

1、认识整点

出示三个钟,一个钟的两根针都指在12上,一钟时针在1上,分针拨在12上,另一个的时针拨在12和1的中间,分针拨到6上。

师:今天老师带来了3个钟,请小朋友看看。

a、三个钟有什么不同?它们分别代表几点钟?

b、整点时,分针总是指在哪里?

c、想想,2点整,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上(教师师范后,请个别幼儿上来操作)

d、半点时,分针指在哪里呢?

教师归纳:整点时,时针指在1数字上,分针总是在12上。半点时,分针总是指在6字上。

2、了解分针、时针的运转关系

师:刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置,那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的?(想!现在我们请时钟娃娃告诉大家!)

放《巧连智》,你从时钟娃娃那学到了什么?

(分针转一圈,时针就往前走一格)

(分针转得快,时针转得慢)

师:3点时,时针娃娃在干吗?(吃午点)

7点时,时针娃娃又在干吗?(吃晚餐)

9点时,时针娃娃又在干吗?(睡觉)

师:对了,小朋友认识了钟,就知道现在是几点钟,该干什么事情,等会请小朋友分成三组,看着桌上的图片是几点,一组小朋友用小时钟来拨时间,一组小朋友看图来画时间,第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转,睁大眼睛仔细看,现在究竟是几点。

幼儿园认识时钟教案(篇5)

活动目标

1、使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。

活动准备

教具大时钟一只,情景图一张。

学具第一、二组:“看图画指针”材料:材料纸作业单、笔各若干。

第三、四组:“看图拨指针”材料:卡片、小模型钟各若干,幼儿用书画面34。幼儿在美术活动中初步用过铁书钉。

第五、六组:“做钟面”材料,钟面底板(图一),时针、分针(图二)、铁书钉各若干。

活动过程

1、集体活动。

(1)认识时钟,知道时钟名称及用途。

(教师出示时钟)“这是什么?…你们在哪些地方看到时钟的?”“时钟有什么用途?”(使幼儿知道:时钟能告诉我们时间,它和人们关系密切)

(2)观察认识钟面。

(教师手指钟面)“看,钟面上有什么?”“钟面上有多少数字,它们是怎样排列的?…仔细看,钟面上两根针一样长吗?”(使幼儿知道长针叫分针,短针叫时针)

(3)认识整点、半点,了解分针与时针的运转关系。

①教师将两指针都拨到12上。“时针和分针都在12上,这就表示12点,看,它们在走,是怎样走的?”教师操作,引导幼儿观察发现,它们都是朝一个方向走的,分针走一圈,时针走一格,初步感知这就是一小时。“谁会拨九点钟?”教师报时间,幼儿演示拨指针,引导多数幼儿检查,帮助幼儿理解整点的意义。

②认识半点。方法同上。

(4)学习“看图画指针”活动,巩固对钟点的认识。

教师出示幼儿生活情景图。“你几点上?”“谁会在这钟面上画出时针和分针表示八点钟?”“他画的是八点钟吗?为什么?”引导幼儿观察检查,初步掌握“看图画指针”的方法及名称。

2、小组活动。

第一、二组,看图画指针。

“请小朋友仔细看每幅画面的内容,想想做这件事的时间,再在钟面上画出指针表示时间。”

第三、四组,看图拨指针。

“进行这组活动的小朋友先取一张卡片,再取一只钟,看清楚卡片上每幅画面内容,拨指针表示X点钟,边拨边讲:X点钟我____。”

第五、六组,“做钟面”。

“请小朋友先在钟面的每一圆点上写上数字,再用铁书钉把指针和钟面装在一起,钟面做好后,可以自己报时间自己拨钟点。”幼儿分组操作,教师观察指导。

(1)教师观察幼儿参与活动的情绪,使每个幼儿能较主动地参加操作活动。

(2)教师注意观察幼儿,因材施教。

3、活动评价。

(1)请1~2名进行“看图画指针”活动的幼儿,口述作业单,师生共同评价,以进一步巩固幼儿对整点、半点的正确认识。

(2)鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。

活动延伸

1、教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及其国内外有关钟表的趣闻,丰富幼儿的知识。

2、在日常生活或活动中,教师有意识地引导幼儿运用表达时间的词汇:如时间,5点钟到了,下班了……

3、教室可设置时钟以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动如起床、进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念。

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