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优秀中班认识钟表教案

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有关优秀中班认识钟表教案6篇

幼儿园教案的目标是为幼儿提供一个有组织、系统和富有创造性的教育环境,培养他们全面发展的能力,为未来的学习和生活奠定基础。这里给大家分享一些关于优秀中班认识钟表教案,供大家参考学习。

优秀中班认识钟表教案

优秀中班认识钟表教案(篇1)

教学内容:义务教育课程标准实验教科书第91、92内容,练习十六1—3题。

教学目标:

1.认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

2.学会时刻的两种记录方法。

3.体验生活与数学的联系。

教学重点:认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

教学难点:时刻的两种记录方法,认识刻度不全的表,读法。

教具准备:电脑课件,一个实物钟,一个刻度不全的表,一个没有刻度的表,一个电子钟,作息时间表,画于纸上的钟面。

学具准备:每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程:

教学过程

学生活动

设计意图

一、导入新课:

1.小朋友听这是什么发出的声音?我们一起来欣赏一下这些钟表。

2.今天,我们就来和钟表交朋友。(出示课题“认识钟表”。)

二、教学新课:

3.认识钟面。

(1)刚才我们看到了很多钟表,象我手上拿的是比较常见的钟,你们也带了小钟,是吗?这是一块玻璃,玻璃里面是钟面,请同桌两人仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?钟的背面有许多旋钮,你可以拨一拨,动一动,有什么发现?

(2)把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

(3)哪个同学来汇报啊?(请学生指着钟面说)

(4)小朋友们都很能干,我们来听听钟的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)

(5)小朋友你们认识小闹钟了吗?如果没有小闹钟,在老师的钟面上你能找到时针和分针吗?把小闹钟放进抽屉,指着我的钟面复习时针分针。

时针最短,最粗,走得最慢;分针比较长,走得也比较快;秒针最长,走得也最快;有12个数字的'刻度,时针走一格,分针走一圈,针按顺时针方向转,时针走得快、分针走得慢……

我的钟上还有一根针。(定时针)

让学生在欣赏钟表的过程中,激发对学习的兴趣。

了解学生的起点,以便确定教学起点。

通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力。

用动画钟的形式小结知识,容易引起学生兴趣。

4.认识整时。

(1)、小朋友真能干,老师这里有一张图片,你认识吗?(这是神神舟6号飞船发射升空的画面,你们知道是什么时刻发射的吗?)老师这里有个小钟能帮助你,这个钟面表示的时刻是多少?

(2)你怎么知道是9点钟呢?

(3)9点钟是我们平时的说法,9点也叫9时(师板书)谁来读一读。

(4)9时除了这样表示,你还见过别的表示方法吗?出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写:先写一个9,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。(板书两种方法,并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。)

(5)小朋友我们已经知道了神舟6号发射的时刻是9时,宇航员在太空中到中午要吃午饭了,看这是几时?出示11时的钟面。你认识吗?请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。

(6)到下午宇航员要和地面工作人员对话,汇报情况,看这是下午的几时?(出示钟面)

(7)请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢?你们有什么好办法谁来介绍给大家。

(8)师小结:对,我们先要看时针,时针指着几,就是几时,分针指12,就表示整时。

(9)判断是否是整时?

(10)小朋友们学得真不错,我们再来认一认,出示一个时刻不全的钟面。现在你知道是几时吗?(5时)再出示一个无刻度的钟。

(10时)

3.现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用。出示一些时尚表,运动表等。

三、巩固应用:

1.小朋友真能干,已经认识了整时,你们会拨出整时吗?

拿出钟面我们来拨一拨,有小朋友起床7:00,中午吃饭12:00下午4:00放学,6:00吃饭9:00睡觉。

2.画钟面。

四、课堂小结:

a) 这节课你学到了哪些本领?

b) 质疑:你还有别的问题吗?

3.课堂延伸:今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?电脑或投影出示生活中的时间。(如:商店的营业时间8:00—22:00,汽车站牌,作息时间表等等)

以后请你去生活中找一找。

学生会说9点钟。

学生独立书写,展示优秀作品,集体评价。

当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。时针指几就是几,分针都要指12才对。

对其中特殊钟面提问:12时(咦?怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。

学生自己举例。

先看时针,再看分针,为后面的教学做铺垫。

时刻不全的钟在生活中很常见,数学应该和生活紧密相连。

让全班的学生参与学习活动。

数学生活化,向课外的延伸。

自我点评:

本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律,有以下几方面特点:

1.能充分考虑到学生的实际情况,根据学生的已有知识确定教学起点,对教材进行了创造性的运用,真正做到因材施教。

2.通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力。

3.设计中充分考虑到数学与实际生活的联系,导入部分的钟表欣赏,结束部分生活中的时刻,以及出示没有刻度的装饰表,无一不体现除数学生活化的思想。

本节课的设计,从总体来看,既突出了教学重点和突破了教学难点,又注重学生动手、动口、动脑和合作学习,体现了学生在课堂教学中的主体地位,符合当前的数学教学思想。

优秀中班认识钟表教案(篇2)

活动目标:

1、利用游戏操作活动,了解时钟的表面结构认识时针、分针。

2、学会看整点,发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

活动准备:

各种不同款式小闹钟。自制一座大钟(教师用),自制小钟若干

教学过程:

一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题:(投影出示)

1、对,就是闹钟。今天闹钟的一家来到了我们这里,我们欢迎他们。

2、我们一起逛超市:引导幼儿观察钟面上的指针和数字

师:我们一起看一看他们身上有什么相同的地方,谁来说一说。

时钟上有数字1—12,12总在上面,6总在下面。这些钟都有两根针,一根长针,一根短针。(这根长长的.针叫做分针,短短的针叫做时针。

3、时钟的作用?(引导幼儿发现:时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活。)

二、认识时针和分针

1、长针和短针转的时候,它还有一个小秘密。长针跑得像小白兔一样快,短针像小乌龟一样慢,长针跑一圈,短针只跑一格(可让幼儿一起做出动作加深印象)。

2、教师师范拨一次时钟,提问:长针跑一圈,短针跑多少呢?(一格)就是一个小时。

三、认识时间

1、现在老师要教小朋友来认识时间了,现在长针指到12,短针指到

几就是几点了。(长针指到12,短针指到3,就是三点整了)可重复几次。

2、教师说几个时间,请幼儿操作(如:7点钟该起床了,8点钟该上学了,5点钟该放学了等等)

四、游戏:老狼老狼几点钟巩固整点的认识

幼儿扮成小白兔,教师扮成大灰狼,小白兔问:老狼老狼几点了,老狼不说话就在时钟上拨点,如拨3点,然后幼儿看时钟就说啊三点了,教师一拨12点小白兔就跑回家。

3、"时钟时钟几点钟了的游戏"教师当小闹钟,小朋友问:时钟时钟几点钟了?教师敲铃鼓,敲几下就代表几点钟了,(如:敲4下,就代表4点钟了),请小朋友表示出来。

五、总结

小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能自己拨出正确的时间。希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子。

教学反思

这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,每个小朋友都迫不及待的举手回答问题,课堂气氛一下子就高涨了。接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

优秀中班认识钟表教案(篇3)

教学内容

义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页,练习十六的第1、2、3题。

教学目标

1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

教学重点

让学生认识认识钟面,学会认识整时。

教学难点

帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

教具准备

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程

一、导入

小朋友们你们喜欢猜谜语吗?今天刘老师就给大家带来了一个谜语,想看看吗?(出示课件)能告诉我谜底是什么吗?(钟表)小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗?(学生自由回答)嗯,钟表的作用这么大,想不想和它成为好朋友呀?那咱们先看看它长什么样吧!(出示课题)

〔评析:抓住学生的年龄、心理特点,创设情境,激趣导入。〕

二、认识钟面

1.认识钟面。

a.在你们的桌上有一个漂亮的钟面,拿起来仔细看看钟面上有些什么?把你的发现说给小伙伴听听。(学生玩学具,教师指导。)

b.你们观察的真仔细,现在请小朋友们放下手中的小钟面,来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么?(出示钟面)

又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。

还有12个数,我们数一数。

数字的旁边还有什么?再来数一数有多少格?

(课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。)

( 教师小结)时针、分针、12个数、12大格,它们组成了一个漂亮的钟面。

〔评析:利用学生已有的知识经验,引导学生观察,通过说钟面这个环节,放手让学生自主学习,合作学习,交流讨论,解决第一个知识点。〕

三、认识整时

1.认识。

(放铃声)听,谁家的钟表响了?(演示晶晶家)原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了?(出示放大的钟表)你是怎么知道是7时的?

长长的分针指着几?

短短的时针指着几?

教师小结:分针长长指12,时针指7就7时。(学生跟着说,教师演示课件)

2.巩固。

a.抢答:分针指着12,时针指着8是几时?指着4呢?

b.真不错,欢迎小朋友们到智慧屋来做客,看看谁最聪明,能发现这些钟面时刻相同的地方。(出示8时、6时、1时)

(教师小结:分针长长指12,时针指几就几时。)

像这样分针指着12,时针指着几就是几时,我们把这样的时刻叫做整时。

c.能很快说出钟面上的整时吗?这么自信,那好咱们来比一比看谁说的又对又快!(出示3时、4时、11时、12时)

d.现在二人一组拨钟练习。

〔评析:教师注重让学生主动去学习,自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习,互相交流。如:互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色,成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去,在兴趣的激发下,在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。〕

3.认识电子钟。

现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗?其实还有一种表,长得很奇怪,要不要看看?(课件演示早晨,晶晶的房间)看到了吗?这是什么表?电子表是几时,你是怎么知道的?(教师在课件上演示7:00)

小结:小圆点后面是两个零,前面是几就是几时。

7时和7:00是一个时刻的两种写法,它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好?(教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友,可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问:“1:00,你的好朋友呢?”教师戴上1:00的头饰,原来在这儿呢!)

〔评析:对于电子表的学习,教师采用了一个有趣的活动,既巩固了新知,又放松了学生的身心,有利于提高学习效率。〕

四、练习

1.小明的一天。

(出示几组画面学生说几时)希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间,回家后制定一个作息计划贴在床头,坚持去做。希望你们都有一个健康的身体,好好学习,好吗?

2.动脑筋。(过一小时是几时)

我看小朋友们精神百倍,那咱们再来一个智力大比拼好吗?

〔评析:教师设计的练习部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶练习于游戏中,让学生在玩乐中巩固知识。课件中所出现上午一些生活情境,学生是有经验的。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。〕

五、总结

歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着,所以我们一定要珍惜时间!让我们都做时间的小主人,好吗?

〔评析:在数学课堂中,适时结合教材对学生进行思想教育,渗透“惜时”观念。〕

总评:

这节课的教学是一个愉快的过程,学生在教师创设的故事情境中学得饶有兴趣,学得积极主动。

优秀中班认识钟表教案(篇4)

教学内容:

人教版《数学》一年级(上册)第七单元《认识钟表》第一课时。

教学目标:

1、知识技能:结合生活经验,使学生认识钟面并学会认、读、写整时以及大约几时。

2、数学思考:在观察、操作、对比讨论等活动中,会独立思考问题,表达自己的想法。

3、问题解决:在认整时和大约几时、记录时间的过程中,培养学生的观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。会正确区分整时和大约几时

4、情感态度:感受数学与生活有密切联系,能倾听别人的意见,尝试对别人的想法提出建议。培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点:

会认、读、写整时以及大约几时。

教学难点:

掌握看整时、大约几时的方法,初步建立时间观念。

教学准备:

教具:自制,挂钟,板书卡片。

学具:学具钟面。

教学过程:

一、复习认识钟面

1、听一听:知道这是什么声音吗?揭示题目:认识钟表(板书)

2、欣赏各式各样的闹钟。问:从钟面上你看到什什么,各有什么特点?

3、看一看:钟面上的针是按什么方向转动的?

4、认一认:7时、3时、6时

1)引导学生完整说出分针指着12,时针指着几,就是几时。

2)对比普通记时法和电子表计识法的写法。

3)练习,写出整时的两种写法。

4)比一比:观察三个钟面,有什么相同或不同?

二、过1小时、前1小时

1)学习过1小时和前1小时是几时。

2)练习,写过1小时和前1小时。

3)练习,补时针和分针。

4)练习,找规律

三、大约几时

1、学习大约几时。

2、说一说,拨一拨大约几时。

3)练习,写一写大约几时。

4)练习,找规律

5)练习,改错。

四、小结。

五、布置作业。(为自己设计星期天的时间安排。)

设计意图:

这节课重视了学生独立探索和合作交流的有机结合,因此,课堂中我让学生根据自己的体验用自己的思维方式去探究、去发现、去再创造,使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间。通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题,拓展了学生视野,培养了学生的语言表达能力。同时根据儿童已有的生活经验和认知特点,通过具体事例,丰富了学生对时间的感性认识,使学生充分感受时间就在身边的生活中,逐步建立了学生的时间观念,再通过趣味性的练习,动手拨一个自己喜欢的时刻,并说说为什么喜欢这个时刻联系了学生生活实际,突出了应用意识和实践能力的培养。

优秀中班认识钟表教案(篇5)

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91-92页。

教学目标:

1.认识钟表的时针和分针,使学生能正确说出钟面上所指示的整时。

2.学会时刻的两种记录方法。

3.培养学生的观察能力,遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

教学重点

认识钟面,能准确、熟练的认出整时。

教学难点:

时刻的两种记录方法,读法。

教具准备:

电脑课件,一个实物钟。

学具准备:

每人一个实物钟。

教学过程:

一、迷语导入

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?

生:喜欢

师:今天唐老师带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!

(课件出示谜语:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,铛铛铛,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡)

生:钟。(教师在黑板上贴出一个钟面)

师:在我们的生活中,钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟(出示实物钟),请小朋友说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟?

师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!

补充课件(课件展示各式钟表。)

师:这么多的钟表,它们有什么作用呢?

生1:它可以叫我起床,让我不迟到。

师:对,在我们的生活中,钟表随处可见。钟表可以告诉我们时间,提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、认识钟面

师:请同学们拿己准备的钟,(展示大钟面)仔细观察你们的钟面,钟面上都有什么?

(让学生充分地说一说)(长针、短针、数字、方格)。

师:那你能说说有哪些数字?

生:从1到12。

师:那你能一个个的数给老师听一下吗?

师:上面有数字,那还有什么呢?

生:还有针,一个长,一个小。

师:能用更好的词来说说吗?

生:老师那个中间有个圆圆的东西。

师:是呀,一个长针,一个短针,但是我们总不能叫它长针、短针吧!谁知道它的名字?

生:时针。

师:你知道时针,那你知道哪个是时针吗?

生:短的是时针,长的是分针。

师:说的真好,你怎么知道的啊,虽然我们还没有认识,但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针(板书)

师:你能在学具钟上找出时针和

分针吗?(同桌相互指一指,再让一学生指出老师钟模型上分针与时针。)

(由学生自己回答,教师随机板书,并根据学生回答随机提问)

三、认识整时

师:认识钟了,要知道准确的时间,咱们必须学会看钟表。

1.课件出现:情境图

师:小朋友们,看看图上画了什么?你知道现在是几时吗?

生:7点

师:在数学上我们叫它7时。(学生跟读7时)

师:谁能告诉老师,你怎么知道是7时的?分针指着几?时针指着几?

生:7时,时针指着7,分针指着12。

师:真是个聪明的孩子

师:我们说这个钟面表示的时刻是7时,因为他的分针指着12,时针指着7。

2.出示8时的钟面

师:现在又是几时,你是怎么知道的?

生:针指着8,分针指着12,就是8时

3.出示钟面时间分别是3:00、6:00的钟面

老师这还有两个钟,你们来说一说钟面上表示的时间,并说一说你是怎么知道的?

师:刚才我们认识的这些时间,我们都把他叫做整时(板书:整时)

当钟面表示整时的时侯,我们看看这四个钟的钟面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(学生如果无法回答,再按照下面蓝色的字方式引导)

生:...

师:他们的分针都指向几了?

生:12

师:好的,分针都指向12。再看看时针呢?指向几?

生:7

师:再看第二个钟面呢?第三个钟面、第四个钟面呢?

师:分针指着12,时针指向几,就是几时。(师板书该结论)

师:小朋友们把这句话一起来读一读,好不好?看看谁的声音最好听,准备好了吗?(生读)

3.认一认

师:你们读得真好,声音真好听。现在你们会认整时了吗?

生:会

师:老师可要考考你们了(拨钟面5时,12时,生认读)

师:这是12时,请小朋友们观察一下这个时刻的钟面是什么样子的?你发现了什么?

生:时针和分针都指向12

师:说得好,你的小眼睛观察得真仔细。那你们想不想也来拨一拨时间啊

生:想

4.拨一拨

⑴师:那好,现在拿着你们自己带来的钟、表。张老师说一个时刻,你们马上把他拨出来,听好了。(1时,11时)

学生拨,并请学生说一说自己是怎样拨的。

⑵师:你自己拨一个你最喜欢的整时,说一说你为什么喜欢这个时刻(结合情景进行时间教育,让学生到展台上展示)

师:我们现在把自己的钟表放在一边,让他休息一会。

四、教学记录整时的方法

师:刚才我们已经认识了整时并且读出了整时,现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来。

1.出示情境图:我们知道,7时菲菲起床了。7时,先写一个“7”,再写一个“时”字就可以了。读7时。(在课堂本上自己写7时)

师:在这个房间里面还有一个钟,看谁的小眼睛最厉害,找得最快,

生:......

师:菲菲床头的这个钟叫电子钟,仔细观察桌面上的电子钟是几时几分?7时也可以象电子表一样,用数字表示:先写7,再写两个圆点,再写两个零。(生在课堂本上跟着老师学写)

2.学生把剩下的三个时间(8时、3时、6时自己用两种写法写在本子上,请学生上黑板完成,讲评。)

五、巩固练习

小朋友们,我们认识了整时,并会写整时。我们来看看小明在干什么?

1、P92小明的一天(根据时间,如果时间还有很多,可做;如果时间不够,先完成第2题练习,这个作为家庭作业)

师:请小朋友们在书上用两种方法帮小明记录时间。(学生独立完成)

展示学生练习

师:我们发现明明是个特别聪明的孩子,他每天都会把时间安排的好好的,什么时候起床,什么时候上课,什么时候睡觉,他都安排得特别的好,你们想不想像明明一样,做一个会安排时间的好孩子呢?

生:想

师:今天回去后和父母一起商量一下一天的时间安排,然后把时间记录下来,好不好?

生;好

2、师:现在我们再来做一些练习,请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时?生:3时

师:请你们想一想,1个小时过后会是几时呢?

生:4时

师:第二个钟钟面是几时?

生:9是

师:那如果再过1个小时,你知道是几时吗?

生:10时

师:那第三个钟呢?

生:5时

师:再过一小时是几时

生:6时

师:请小朋友们看第二道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时?(4时、3时、12时)

师:现在老师要来考考你们,一个小时前,这三个钟又应该是几时。(3时、2时、11时)

师:小朋友们真棒,很快就掌握了知识。时间啊,就是这样一个小时一个小时的流走了,就像唐老师和小朋友们一起学习认识钟表的这节课,再也回不来了。所有我们要珍惜时间还要爱惜时间,明白了吗?

优秀中班认识钟表教案(篇6)

教学内容:

认识半点(第95页的教学内容)

教学要求:

1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。

2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点:

掌握认识半点的方法,并会认半点时刻

教学难点:

引导学生发现认识半时的规律。

教学准备:

自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。

教学过程:

一、复习

1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你

是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)

2、师:请认真观察这些钟面,你发现了什么?

(当分针指着12,时针指着几就是几时)

二、认识半点

电脑出示钟面:7时半、8时半

1、 师:请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗?

2、学生自由回答

教师小结,得出规律:钟面上半时时,分针指着数字6,而时针总是指向两个数字的中间。电脑再出示二个钟面上的表示的时刻,师:你说一说

这两个钟面的时刻是多少请说给你的同桌听,并说一说你是怎么知道的?然后再指名说一说

3、认一认

电脑出示图片(即书中第93面的做一做)

师:请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?

4、电脑出示7时、7时半

师:请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时刻,看一看两根指针的位置有什么不同?

(教师小结)

三、练习反馈,激活思维

1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?

2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?

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