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小班有趣能干的小手教案

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小班有趣能干的小手教案(5篇)

幼儿是需要规则的小成员,他们需要学习遵守规则和学习社交技能,培养良好的行为习惯和人际交往能力。这里给大家分享一些关于小班有趣能干的小手教案,供大家参考学习。

小班有趣能干的小手教案

小班有趣能干的小手教案篇1

【内容分析】

能干的小手是《幼儿创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满了好奇,本次活动通过观察、体验、操作、表演等,让孩子感知小手的本领,对自己的肢体有所了解,从而达到认识自己。这样的课题内容贴近生活,贴近孩子,有助于孩子拓展思维,从而达到创新课题的实验目的。

【幼儿分析】

小班幼儿年龄小,对于小手所表现出来的本领能够感知,但由于年龄的关系,语言的表达能力和概括能力比较差,无法准确说出来,本次活动,设计了看看、说说、做做等环节,鼓励幼儿大胆表达、大胆表现,从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手。

【设计思路】

1、游戏导入通过做手影游戏,让幼儿初步感知小手的的本领,激发幼儿对认识小手的兴趣,从而为开展活动创设良好的开端。

2、认识小手让幼儿说出刚才的手影表现的什么,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正认识小手,将幼儿的注意力转移到小手上来,幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力,语言表达能力和发散思维能力。

3、感知体验你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感受小手的本领。

4、发散思维你的小手除了这些,还会做什么事?

5、操作活动手掌手指印画,通过操作,让幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培养幼儿的动手能力。

【活动目标】

1、知道自己每个手指的名称,体验它们的作用。

2、变换手的各种动作,对自己的手感兴趣。

【活动准备】

小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。

【活动过程】

(一)、猜猜谁来了?

1、(室内灯熄,只剩投影),你们看看是谁来了?(老师做手影:兔子、鸟、狗等等)

(二)、认识小手。

1、你们知道这些小动物是用什么做的吗?

2、老师:(在手心里画一个妈妈的脸),这是手妈妈,她有几个手指宝宝?

幼儿:5个老师:他们都很能干,你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?

幼儿:我喜欢大手指,我用他说:“真是好宝宝”。

老师:这是大拇指,他可以表扬人。

幼儿:我喜欢这个手指(食指),可以指东西。

老师:这是食指,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?(孩子指)再逐一介绍:中指可以弹琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,无名指可以在折纸的时候帮助我们。

老师(小结):手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。

(三)、小手的本领1、你的小手会做什么事?

幼儿:我的小手会拍球、穿衣服……

2、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西,你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

3、一会儿后,老师引导)你的小手在干什么?引导说清手的动作:如:我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?

幼儿:再见或不要。

老师:(做“过来”的动作)这是什么意思?

幼儿:来来来……

5、我们再让小手做一件新的事情:为大树变树叶(手印画),在草地上种小花(指印画)。

结束部分:小手这么能干,一定要好好保护它,勤洗手、剪指甲,那我们去洗手吧!

小班有趣能干的小手教案篇2

活动目标

1、引导幼儿认识手,简单了解手的作用。

2、使幼儿初步学会保护手的方法。

3、能愉快的参与集体活动。

活动准备

“双手”图片一张;“小手在做事情”的图片若干。

活动过程

一、游戏引入

小朋友们,我们一起来做个小游戏《小手拍拍》:小手小手拍拍,我的小手举起来;小手小手拍拍,我的小手抱起来;小手小手拍拍,我的小手转起来;小手小手拍拍,我的小手藏起来。

提问:小朋友们把什么藏起来了?伸出来看看,你有几只小手?

二、结合“双手”图片认识手

我们都有一双小手,伸出小手仔细看一看,我们的小手长得什么样子?

幼儿观察自己的手,了解手的各个部位的名称:我们的小手有手心,手背,手指头和手指甲(边说边指着相应的地方),咦,我发现,手就像一棵树,这个像树的什么?这是我们的手掌(指着手心手背),手指头像树的什么?,而手指甲好像树枝上的什么,长在手指头上。你们觉得像不像啊?

比较手:我们见过的树枝有的长有的短,那我们来比一比自己的手指头,你发现了什么?它们一样吗?(引导幼儿观察,知道十个手指头是不一样长的。)

三、出示图片

了解手可以做很多事情,你们知道小手可以做些什么?请个别幼儿回答,有图片的话就出示该图片。有图片,而小朋友没有说到的,老师可以自己出示图片,告诉幼儿,小手还可以做该事。

我们的小手可以做游戏,穿衣服,洗脸……,这些都说明我们的小手很能干。

有一次啊,老师看见有的小朋友用小手打人了,你们觉得打人的小手能不能干呐?(手可以做很多事情,但是不能用手打人,这是不对的,打人的小朋友,老师和小朋友都不喜欢他的。)

四、怎样保护手

引导幼儿讨论哪些情况下小手会受伤。

引导幼儿讨论怎样保护自己的手,教师适当提醒。如:冬天洗完了手要擦油,出门要戴手套;勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危险的东西。

五、结束

小朋友们真能干,用小手表扬一下自己吧!

今天,小朋友们都知道了,我们的手指头是不一样的,那么今天回家以后,我请小朋友们和爸爸妈妈比一比,你的小手和他们的手有什么不一样的,明天早上来告诉老师,好不好?

小朋友们的小手都累了,让他休息一下吧!

小班有趣能干的小手教案篇3

活动目标:

1、认识手的结构和功能,了解五个手指的名称。

2、在操作活动中知道自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

活动准备:

1、动物大指偶5个(熊、老鼠、小白兔、鸭子、狗)

2、操作材料:人手一份撕好的纸条

活动过程:

一、游戏导入

导入:小兔开了一家面馆,需要你们帮它做一些面条,

出示材料:

1、你会用哪些方法来帮它做面条?(幼儿讲述、操作)

2、 你是用什么方法来做的?

教师总结:可以用撕、折、剪、搓。

3、你的小手还会做什么?(幼儿讲述)

教师小结:小朋友的小手真能干,可以做这么多的`事呢。

二、观察手知道手的结构和手指的名称

(一)认识手的结构

提问:

1、你们都认识我吗?我身上有好多的秘密,你能找到吗?(幼儿观察自己的手)

2、边讲述边说(有手指、手心、手背、手掌、指甲、指纹。)

3、指纹、指甲有什么用?(手指上还有不同的螺旋纹、指纹可以帮助警察叔叔破案、指甲可以保护我们的手指。)

4、我们的小手为什么会动呢?(有关节,关节会带动手指进行运动)幼儿动一动手指,找一找关节。(手指兵)

游戏儿歌:一号兵出列,齐步走;二号兵出列,齐步走;三号兵出列,齐步走;四号兵出列,齐步走,全体出列,齐步走。解散。

教师小结:原来我们的手是由手指、手心、手背、手掌和关节组成的。

(二)认识手指的名称

出示手偶:现在老师的小手要变魔术了,变成一棵大树,有几只小动物想来树上玩游戏,1、我们来看看谁来了?(小熊来爬树,爬呀爬,一爬爬到。)(大拇指上)老鼠爬到小指上;小白兔爬到中指上;鸭子爬到食指上;小狗爬到无名指上。

2、拇指上有什么小动物?

3、小狗在哪个手指上?(复习巩固认识手指名称)

游戏儿歌:拇指拇指碰碰,食指食指碰碰,中指中指碰碰,无名指无名指碰碰,小指小指碰碰,小手碰完握起来,土豆土豆心心,土豆土豆皮皮。土豆心,土豆皮,土豆皮,土豆心。

三、知道手的作用

过渡:

1、现在我们的手指想来比一比,看看哪个手指的作用最大?

2、请小朋友用大拇指来拿纸,(幼儿尝试,不行)

3、加上食指尝试 (可以,但是不能那很多)

4、加上中指(可以,还是不能拿很多)

5、五个手指一起拿(可以抓起很多)

教师总结:我们小手就是一家人,多动手,勤动手这样使自己的小手更能干,五个手指要团结在一起才能变得更能干。

6、怎样保护自己的手?

总结语:我们的小手这么能干,一定要好好保护它。我们要勤洗手,保持手的清洁,不玩刀和其它尖的东西,以防触伤自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些护肤品等。

小班有趣能干的小手教案篇4

活动目标:

1.尝试用手亲自做事情,愿意自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领,知道手很能干。

3.体验小手能做事的成功与自豪。

活动重难点:

1.尝试用手亲自做事情,愿意自己的事情自己做。

2.在动手尝试过程中,清楚的用语言表达出手部的触觉及其他感觉。

活动准备:

1.教师准备《能干的小手》教学资源:幼儿在家里自己做事(穿衣、刷牙、洗脸、洗脚、梳头等)的照片,幼儿在幼儿园里帮助老师做事(分擦嘴布、分桌花、擦桌子、刷椅子、晒书、抬户外器械等)的照片:其他大人做事(警察指挥交通、厨师雕刻出果蔬艺术品、民间艺人捏出“面人”等)的小视频。

2.提供橡皮泥、剪纸、乐高三组材料供幼儿自己动手制作作品:

供摆放作品的大白桌、贴有透明胶卷的白板。

3.一个正方形大箱子做的“魔箱”,里面放有小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等物品,放“魔箱”的小方桌。

活动过程:

1.谈话导入,复习手的外部结构名称。

幼儿唱着歌曲《我有一双小小手》进入活动室,引导幼儿观察小手,复习手的外部结构名称,激发幼儿活动兴趣。

2.结合图片,了解小手能做很多事情,愿意自己的`事情自己做。

(1)教师出示幼儿在家里自己做事情的照片,请幼儿交流小手能做的事情,激发幼儿自己的事情自己做的意愿。

(2)教师出示幼儿在幼儿园里帮助教师做事情的照片,请幼儿交流,了解自己的小手能做很多事情。

3.通过操作,尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,教师提供橡皮泥、剪纸、乐高等材料,引导幼儿以最快的速度亲自动手制作作品,请幼儿分享交流用小手做了什么作品,体验灵巧的小手给自己带来的成功与自豪。

4.通过“摸宝贝”游戏体验,初步了解手的作用。

教师出示“魔箱”,和幼儿玩“摸宝贝”的游戏,可请幼儿分组摸一摸箱子里的物品(小圆镜、石头、小汽车、毛绒玩具等),幼儿感受后进行猜想,引导幼儿交流猜想依据时可通过用手掂一掂感受物体的轻重,了解手的作用。

5.观看教师自备《能干的小手》小视频教学资源,了解爸爸妈妈和其他大人的手的不同本领,激发向他们学习的愿望。

幼儿相互交流:爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如警察叔叔用手可以指挥交通;厨师用手雕刻出果蔬艺术品;民间艺人用手捏出不同的面人等,使幼儿了解手的不同本领,激发幼儿愿意向大人们学习,让自己的手变的更灵巧,更能干。

活动延伸:

和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进行制作活动,并将作品带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领大。

小班有趣能干的小手教案篇5

活动目标

1、通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,愿意自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本领,知道手很能干。

活动重难点

通过尝试用手亲自做事情,体验做事的成功与自豪,愿意自己的事情自己做。

活动准备

1、音乐:钢琴曲图片:交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人。

2、操作材料:各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球。

活动过程

一、游戏导入

1、师幼共同做手指游戏,激发幼儿兴趣。

小朋友们,我们一起来玩手指游戏好吗?

一个手指头变变变,变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变,变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变,变成小花猫喵喵喵;四个手指头变变变,变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜。

2、师幼共同表演儿歌,巩固手的特征。

我有一双小小手,一只左来一只右,小小手小小手,一共十个手指头,个子高高是中指,个子矮矮大拇指,还有食指、无名指、和小指,手心手背心肝宝贝。

二、通过谈话知道手可以做很多事情,通过游戏体验手的不同本领。

1、谈话:讨论手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。

我们的小手可以玩好玩的游戏,它还可以做什么事情?幼儿自由回答我的小手可以做什么。

教师:我们已经长大了,会做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小朋友们可真棒。

2、游戏:摸宝贝,了解手具有感知物品特性的能力。

看,老师这里有一个魔术箱,师演示,手伸入魔术箱内,用手感知物品,然后猜一猜是什么,最后拿出来验证。

幼儿模仿教师,继续游戏。

3、了解手可以传情达意。

(1)我们的小手还会说话呢,师演示动作“嘘”,它在说什么?(安静)握手、竖起大拇指、拍手、再见等

(2)关爱聋哑人

还有一些小朋友他们不能用嘴巴说话,要用手语和我们交流,教师和幼儿一起做手语“我爱你”,萌发幼儿对聋哑人的关爱之情。

三、通过动手操作,体验用小手做事的成功与自豪感。

1、我们的小手有这么大的本领,现在就来发挥一下小手的作用吧!

播放音乐,幼儿自由选择区域活动材料进行操作:涂色,夹豆子,给积木分类、修补图书、剪窗花。

2、师巡回指导,并提醒幼儿自己的事情做完后可以帮助别人,提高速度。

3、:展示劳动成果,教师给予肯定表扬,使幼儿体会到自己完成事情后的自豪感。

四、出示图片,了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本领。

1、小朋友的手可以做很多事情,爸爸妈妈的手可以做什么?

2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者。他们呢?

感受成人手的'不同本领,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品,带到幼儿园与同伴分享,进一步感受手的本领大。

设计反思

本活动是一个综合活动,设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点,知识以及生活经验,树立游戏是孩子们最喜欢的学习方式的观点,运用多种方法达成教学目标。

本节教育活动设计的第一个环节,采用游戏导入,引发幼儿兴趣,结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征,从幼儿生活经验入手,经谈话讨论知道小手可以做很多事情,懂得自己的事情自己做。通过游戏活动摸宝贝和形象的肢体语言,让幼儿在快乐的游戏中了解到小手的其他本领。接下来结合幼儿实际生活经验,让幼儿在动手操作中,体验小手有多能干,并体会到自己动手的快乐和自豪感。最后,通过认识不同成人的手,可以做更多事情,激发幼儿愿意向成人学习,让自己的手变得更灵巧、更能干的愿望。

本次活动设计的整个环节层层递进,运用了多种教学方法,幼儿参与的热情会很高,但内容较多,担心幼儿活动时间过长。

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