陀螺

教学过程：师：首先，我想问问你们喜欢科学课程吗？为什么？生：喜欢！因为在科学课上，我们可以自己动手做很多实验。生：我也喜欢！因为科学课上尽是些我们感兴趣的问题。生：因为科学课能使我们明白很多生活中的一些问题是怎么回事。...

教学目的： 指导儿童通过实验自己认识物体有的性质； 物体给社会生产和生活带来的危害，了解人们对物体性质的利用和对危害的防止； 培养学生应用科学技术为人类服务的意识和科学创造的本领。...

教材简析:本册第 6、7、8、9、10课构成了教材“水”的教学单元。本课是在学生学习了水能溶解别的物体的性质之后,进一步指导学生研究从而使学生知道搅拌、加热、把要溶解的物体研成粉末,可以加快溶解。...

一、教学目标：1、指导学生通过实验认识浸入水中的物体都要受到，浮力的大小与物体浸入水中部分的多少有关。了解浮力在生产、生活中的广泛应用。2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳能力。...

一、教学目标：1、指导学生通过实验发现物体在水中。2、培养学生的实验能力和归纳概括能力。二、教学准备：沉浮实验盒内含：同体积的塑料块、木块、橡胶块、铁块、塑料小桶、量杯网袋、测力计、水槽；潜水艇模型，橡皮泥、带盖的小瓶子、...

教学设计思路：这一课，"空气"是学生既熟悉而又抽象的物质，空气可以压缩；有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时，学生的可操作性比较强。...

教学资源开发本课通过学生亲历活动，指导学生探究空气是否是流动的，空气流动的常见原因，热空气比冷空气轻，空气流动的路径，并了解风的成因，以达到课程标准中制定的以下目标：重证据研究科学，意识到科学技术给人类与社会发展带来的好...

教学设计意图说明一、 教材简析：本课是苏教版《科学》三年级上册第六单元《观察与测量》的第2部分，在同学们尝试用各种感官对多种物体做了细致的观察基础上，发现我们的细致的观察也会有不可靠的时候，感觉不可靠怎么办？测量可以为我们...

目的要求 l 、通过本课教学，使学生知道月球围绕地球的公转运动及。 2 、培养学生的实验能力 （会做月相成因的模拟实验）、推理能力和想像能力（根据月球方位变化和月相变化推想月球的运动和）。...