物理教案－分子动理论

新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革得需要，因此教师改变教学方式，提高课堂教学水平。而提高课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到课堂教学中来。...

课标要求概述邓小平理论的重要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。...

第18课 新时期的理论探索★ 教学目标：1、知识与能力：（1）了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。...

教学目标a. 知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多.b. 能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动.c. 知道分子间存在作用力，分子间作用力...

第18课 新时期的理论探索教案【课标要求】概述邓小平理论的重要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进当的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。...

高二政治必修四一、【教学目标】：◇识记 ：马克思主义中国化的三大理论成果 二、【重点、难点】：马克思主义中国化的三大理论成果三、 【辅助教学】：ppt四、【教学过程】：三、马克思主义中国化的三大理论成果教材引用恩格斯的名言强调...

教材分析教材地位及作用本节课是高中数学3（必修）第三章概率的第二节古典概型的第一课时，是在随机事件的概率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学的。...

多元智能理论在中国的实践追问 美国心理学家加德纳的多元智能理论作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论，同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大教育研究者和教师所熟悉，并正在进行一些实验。...

多元智能理论介绍 八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出多元智能理论，二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。...

多元智能理论的起源 对于智商概念和智能一元化的怀疑是普遍的。有瑟斯通（l.l.thurstone）、齐尔福德（j.p.guilford）和其它批评者的著作为证。但在我看来这些批评还不够，上述智能的全部概念都应重新检验，并像实际情况那样加以替换。...

多元智能理论在我的教育实践中的运用 步入21世纪，"以人为本，以培养创造性人才为宗旨"的现代教育思想越来越深入人心，实验证明：创造力首先要通过早期教育才能得到发展，事实上，孩子的想象力、创造力要比成人强。...

多元智能理论与课程改革的结合 《多元智能活动开放课程》 陶西平 （陶西平，中国联合国科教文组织全国联合会主席、北京市社会科学界联合会主席、原北京市副市长。...

多元智能理论应当怎样借鉴？ 多元智能理论应当怎样借鉴？ 自多元智能理论被译介到国内后，其对教育模式、教学方法和教育评价所产生的巨大影响，人们有目共睹。...

多元智能理论与家长 为了更好地了解学生并制定有效的教学计划，学校应该在教学中注意与家长通过有意义的方式进行沟通，这也是多元智能理论的一部分，尽管并不十分明显。也就是说，家长要积极地参与到教育中去，而不是仅仅管理学校的食堂。...

多元智能，令人刮目相看的理论观点 1 .每个正常人都具有八种智能每个正常人都有八种智能，只是表现出来有强弱不同的程度，有些人的某些智能很强，有些人的某些智能则较弱，而有些人的表现则普普通通。...