- 《咕咚》教学设计
教学要求：1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头”、“足字旁”2个新部首。2.理解课文内容，分角色表演，有感情地朗读课文。...
- 《咕咚》教学设计
教学目的要求:1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文.2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理.3.能正确,流利,有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听.教学重点难点:本课教学的重点是弄明白"咕咚...
- 《咕咚》优秀教案（精选16篇）
第二课时一、复习导入1.认读生字，组织学生分自然段读课文。2.指导读好这些词语或短语：咕咚、木瓜、逃命、野牛、大象、拦住、拔腿就跑、可怕极了。二、整体读文，理解内容1.第1自然段。...
- 张扬个性 以读为本——《咕咚》教学设计（精选15篇）
教学目标：1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。2.正确、流利、有感情地朗读课文。...
- 《咕咚》教案（精选12篇）
教学目标：1、认识“咕、咚、熟、拔、腿”等生字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。...
- 我教《咕咚》这一课（通用13篇）
《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方...
- 《咕咚》第一课时教学设计（通用13篇）
《咕咚》是一篇童话故事。这篇课文浅显易懂，线索明了。通篇用拟人的手法，人物语言角色鲜明，其中第二、第三、第四自然段结构相似，是引导学生进行语言训练的最佳范例。一、听故事1、听故事。...
- 咕咚教学反思（精选12篇）
《咕咚》是一篇童趣盎然的童话故事，情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。这个故事教育学生：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。...
- 咕 咚（通用17篇）
19、小猪画画湖南省自治州民族实验小学李苹一、 教学目的：1、 能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、 随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学...
- 语文《咕咚》教学设计（精选12篇）
【教材分析】这是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。...
- 《咕咚》教学案例（精选13篇）
教学目标：1、能借助拼音和插图，读懂课文。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟从。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。...
- 我教《咕咚》这一课（通用14篇）
《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方...
- 第二册《咕咚》教学设计（精选17篇）
【内容简析】这是一篇小朋友们喜爱的童话故事。讲的是一个木瓜掉进湖里，发出“咕咚”的响声。兔子听到响声吓了一跳，没看看是什么，拔腿就跑。狐狸、猴子、小鹿、松鼠也跟着跑起来。...
- 咕 咚（精选17篇）
19、小猪画画湖南省自治州民族实验小学李苹一、 教学目的：1、 能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、 随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学...
- 张扬个性 以读为本——《咕咚》教学设计（精选13篇）
教学目标：1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。2.正确、流利、有感情地朗读课文。...
- 小学一年级语文教案
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