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北师版二年级语文教学随笔

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北师版二年级语文教学随笔5篇

好的习惯让自己独自享受成功的同时,也会与同学们一起分享着充实和快乐,那就不回觉得学习是枯乏的。这里给大家分享一些关于北师版二年级语文教学随笔,供大家参考学习。

北师版二年级语文教学随笔

北师版二年级语文教学随笔(篇1)

从事语文教学工作多年,我认为做为小学语文教师的文学修养包括以下几个方面:

1、了解一定的文学理论

有了正确的理论,才能指导我们的实践。文学理论是从事小学语文教育教学和研究的基础。没有理论的指导的文学作品教学活动显得苍白无力和肤浅,甚至教学中适得其反,误人子弟。简单地说语文教师要对文学的含义,文学作品的类型、风格、流派等知识有一定的了解,并做到经常关注新的文学理论信息,阅读有关的文学理论书籍和文章。建议大家对中外文学理论名著均要有所领略。

2、掌握一定的文学常识

文学基本常识是语文教学的一个很重要内容之一,教师除了对教材中的知识熟知外,还要更广泛的学习掌握有关的文学常识知识。如:文学作品的题材,体裁,中外文学史,文学名著及著名作家等都要了解。只有这样才能在教学中激发学生的兴趣,扩大学生的知识面,帮助学生解决学习中的疑惑,引导他们思考。

3、具备一定的文学创作能力

现在有人提倡教师要写“下水作文”。此提倡颇有意义。写作能力是语文教师必备的素质之一。教师在指导学生进行作文时,如果教师能写出一篇有质量的范文,就可以帮助学生更好地掌握写作,克服对写作的恐惧心理,更有效地教会学生作文。同时教师也能体会创作的甘苦,与学生共切磋。因此,小学语文教师要养成写范文的习惯,平时多动笔,并且有意识地进行文学创作。实践证明,教师的写作水平的高低对学生的影响很大。我发现学生对老师创作的文章特别感兴趣,能很好地起到示范作用。而且,教材中安排了大量的习作练习,教师应当精心设计,通过写作提高学生实际应用语文知识的能力。

4、养成一定的文学阅读习惯

语文教师不读书,不读文学作品是当今教师中普遍存在的现象,在我们发现和认识到这种不利于教师素质提高,不利与教学质量改进的现象时,小学语文教师要从我做起,从现在做起,逐步养成良好的文学作品阅读习惯。试想如果老师都不喜欢阅读,你怎么奢望学生去好好地读书呢?只要安排好个人的时间,经常到书店逛逛,购买一些好的文学作品,丰富自己的藏书架;还要多关心文学作品的信息:在教学中可以向学生推荐一些好的符合儿童阅

读的文学作品。有道是“身教重于言教”。教师潜移默化的作用是比任何说教来得有效。在培养自己的阅读习惯的同时,也能引导学生从小就去关心和阅读文学作品。

5、具备一定的文学鉴赏水平

语文教师的职责是教授学生掌握课本中的知识,从小打下良好的语文基础,其中就包括对文学作品和文章的鉴赏能力或欣赏能力。如果小学语文教师具备一定的文学批评和鉴赏水平对教学,对启发学生只会有好处。因此我们提倡小学语文教师要具备文学批评家的一些素质,以比较专业的眼光去引导学生理解文学作品。这样学生对作品和文章的理解会更深刻,从而对优秀文学做到知其然和所以然,帮助学生从小培养观察问题,分析问题的能力,提高学生的思维水平。

北师版二年级语文教学随笔(篇2)

低年级(尤其二年级),学到的字、词数量较少,他们的认知能力还比较浅,理解能力差。因此,在作业中出现的错别字较多。怎样帮助学生纠正这些错别字呢?

1、教学时首先读准字音

2、认清字形

3、理解字义

4、正确书写

5、重视运用,做到学用结合

在教学中,学生的错别字最令老师头疼。有一次,我在批阅一个学生的看图写话时,看了很久,还是猜不出他的话是什么意思,后来找到这位同学问了他才明白过来。看来低年级(尤其二年级),学到的字、词数量较少,他们的认知能力还比较浅,理解能力差。因此,在作业中出现的错别字较多,有的少笔画,有的摆错位置,有的偏旁相混,多点少点,不应出头的出头,还有的音近字与形近字不能区分。怎样帮助学生纠正这些错别字呢?笔者在这方面进行了初步探讨与研究,取得了一定成效。下面谈谈自己的一些做法:

一、教学时首先读准字音

1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具,在小学语文生字教学中,要让学生在教师引导下进行,在课堂上检查纠正读音。

2、利用形声字的特点推知字音。形声字在汉字中占80%左右,它具有声旁表音、形旁表义的特点,在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。例如以“丁”为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等18个,以“方”为声旁的形声字就有“放、房、访、仿”等10个,让学生识记一个声旁,便可以识记十几个,甚至几十个的汉字,这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。

二、认清字形

汉字是方块字,数量多,字形复杂,有各种笔画和结构,有的字差别小,怎样让学生很快识记字形呢?

1、对难写的、笔画又多的字,运用笔画、部件拆分法,从繁到简,一笔一画地进行书空练习。如:碧、臂等,在书空时,教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误,这样可以集中学生的注意力,在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。

2、对学生写字时容易多笔画或少笔画的字,运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动,充分挖掘他们的潜力。如教“喜”字,为了便于学生掌握,我编了句顺口溜,并一边说一边形象地板书:“十粒豆,掉进口”,学生一看,一说,一写,就学会了。

3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字,猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏,也是帮助学生分析字形的一种方法。如“一个小孩子,在方形的游泳池游泳,头上戴着一顶帽子”(游)“眼睛垂下”(睡)等等。

三、理解字义

1、结合课文理解字义。

2、利用造字法理解字义。汉字的基本造字法有四种:象形、指事、会意、形声。其中前三种是纯表义文字,从字形上可以看出或悟出字义,如“日、刃、尘”等字可以通过形了解字的大体意义。如带“女”的字,字义大都与女人有关,带“扌”的字,字义大都与手或手的动作有关,带“艹”的字,字义大都与植物有关。

四、正确书写

学生会读了,但写起来又是另一回事。有一次,我教“低”与“纸”两个字,开始时,我用“加、减、换”的教学方法,仔细讲解“低”是“亻十氐”,“纸”是把“低”的“亻”换成“纟”再去掉一点。讲后本以为能很好地掌握,但检查时发现有很多同学把这两个字写成了“亻氏 ”或“纟氐 ”,我很惊讶。究其原因:小学生分辨事物的能力差,字形相近时便不易分清了。了解这种情况后,我把这两个字写在黑板上,并启发学生,“我们是小学生,应该讲卫生,爱清洁,能乱扔小纸团吗?”“不能。”纸字的右下边不能加点(小纸团),而“低”是小朋友低着头在看纸上的文字,这文字就是“点”呀。同学们听后都哈哈大笑起来:“老师,我们不会写错了,小朋友低着头在看纸上的文字,看完后,不能随地乱扔小纸团。”难点在笑声中解决了,学生也乐于接受,学得愉快,还受到了很好的教育。

五、重视运用,做到学用结合

学生学了字,还要会写会用。识字是基础,运用是关键。俗话说:“字不离词,词不离句。”怎样让他们学有所用呢?我根据低年级学生的特点,运用了以下几种方法:

1、形近字组词。选用学生易混淆的字,进行组词。如“精”与“睛”,“表”与“麦”,“度”与“席”为一组,进行组词,以达到分清音近字、形近字的目的。

2、填同音字。要求学生根据音节和所给的字,填入相应的括号组词。如:

xiāng jīng jī

( )亲 ( )常 ( )器

( )花 ( )奇 ( )饿

( )信 ( )神 ( )情

这样,有利于学生弄清字义,而不至于用别字。

3、进行听写句子的练习。把学过的字词搭配在一起,组成一句通顺的话,让学生来听写,听写后还要说出这句话有几个词分别是什么意思,真正做到字不离词,词不离句。

总之,识字教学不只是传授知识,更重要的是培养能力。换句话说,我们给学生的不只是鱼,更重要的是捕鱼的方法,不只是金子,更重要的是点石成金之术。

北师版二年级语文教学随笔(篇3)

随着春节脚步的临近,小学二年级一学期语文的教学工作也画上了句号。回顾这一个学期的工作,有进步,有收获,也有一些遗憾。现将一学期的工作总结如下。

一、抓好基础知识,打牢基础。

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调。

二、灵活处理教学方法

根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

三、指导学生学习方法

俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。

四、突出章节过关,拓展知识视野

本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。

语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

2、进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。

虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步,但是也存在一些让我遗憾的地方。

一、培优补差工作有所欠缺。这学期,我注重抓牢学生的基础知识,帮助学生打牢基础。很多学习接受比较快的`学生会觉得吃不饱,但是接受慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存在的问题。这样既耽误了优生的提前发展,也耽误了差生的进步。

二、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积累方面做得工作不少,但是让学生输出的机会少。下学期要加大学生的写作练习。

在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。

北师版二年级语文教学随笔(篇4)

转眼间,本学期二年级语文科教育教学工作已经圆满结束,现对该期工作总结如下:

一、基本情况:

该期本班共有学生34人,其中男生19人,女生15人,语文科差生有5人。

二、该期工作:

1、开学初,根据本班具体情况,拟订了切实可行的工作计划。

2、为了转换语文科差生,该期工辅导语文科差生30次,家访15次,到期末结束转换差生3人。

3、为了上好语文课,在上课之前认真学习教材,认真备课,备课时既要根据教材内容出发,又要根据学生实际出发,该期备课工作全部完成,上课时注重双边活动的开展,发挥学生的主动作用,让学生成为真正的课堂主人。课后认真批改作业,该期共批改作业180余次,批改作业后认真写好作业批改记录,找出失败之处,准备补救措施,怎样才能让学生听懂,记牢。

4、利用语文课向学生传授知识的同时还向学生进行了思想品德教育。

三、取得的成绩:

该期语文成绩有一定提高,同学们在做题的方法上有所改进,能灵活应变。

四、存在的问题:

如:看图写话还有待加强,今后的教学工作中将弥补不足之处。

对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。

1、加强阅读

我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,读适于学生读的`课外书,如故事会、童话系列、看图写话、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读量。

2、重视说话训练

除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。

3、写话从最简单入手

(1)从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。

(2)学生在能写出一句或几句通顺的话后,要求有所提高,就规定写某一方面的主题。如给出一幅画,以回答问题的形式写话(什么时间,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么发现(你发现天气有什么变化,动植物有什么变化,人们的穿着)。

当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索和吸取好的方法。

北师版二年级语文教学随笔(篇5)

时光飞逝,一学期又过去了。回顾这学期的教学工作,我在教学工作中能做到用心钻研、探索、反思、总结经验,把语文融入到孩子们的生活当中,力求学生能快乐地学习,让学生各方面的能力都有所提高,真正做到学有所得。

一、积极听课,认真备课,善于反思

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于整个班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想、谈目标的同时,激发学生的学习热情。

三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而二年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,在二年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的`训练。

四、培养学生良好课堂学习习惯,促进学生的全面发展。

运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生年龄小自制能力差,上课小动作多,课堂养成良好倾听习惯和学习习惯是提高教学质量的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日组织一位小老师领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

五、加强写字指导,提高学生的写字能力。

本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用平时识字课精心对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写,学生书写质量规范多了。

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