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6月一年级数学教学故事随笔

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6月一年级数学教学故事随笔【通用5篇】

教学随笔可以让教师们更好地协同工作,增强他们之间的协作氛围,帮助学校更好地组织和管理教学工作,提高教育质量和效率。这里给大家分享一些关于6月一年级数学教学故事随笔,供大家参考学习。

6月一年级数学教学故事随笔

6月一年级数学教学故事随笔(篇1)

作为一名教师,要在传授知识的同时,还要经常思考如何发展学生的思维,下面就如何发展学生的思维谈谈自己的看法。

一、暴露思维过程,发展学生思维。

暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中,师生双方都务必充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中,然后再现从中走出来的过程,让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手,在尝试、探索的过程中,鼓励学生发表自己的看法,充分暴露学生的思维,透过多维的交流,从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中,评价学生的思路,改善学生的思维品质,着重培养思维的敏捷和灵活,使他们在分析中学会思考,需要把应对的问题透过转化、分析、综合、假设、比较等中求得简捷,在运用中变得灵活,在疏漏后学得缜密。

二、抓住知识间的内在联系,发展学生思维。

系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的,各部分知识都不是孤立的,而是一个结构严密的整体。数学教学主要是思维活动的教学,只有根据学生的认知特点,引导学生按照思维过程的规律进行思维活动,才能提高学生的思维潜力。为此,教学应从较好的知识结构出发,把教学的重点放在引导学生分析数量关系上,依据知识之间的逻辑关系和迁移条件,引导学生抓住旧知识与新知识的连接点,抓住知识的生长点,抓住逻辑推理的新起点。这样就自然地把新的知识与已有的知识科学地联系起来。新的知识一经建立,便会纳入到学生原有的认知结构中去,建成新的知识系统。

三、激发求知欲望,发展学生思维

在课堂教学中,教师生动活泼的教学语言,可感具体的教学资料,灵活多样的教学形式,在唤起学生数学思维情趣的基础上,适时适度地调控,让学生在"心求通而未通"、"口欲书而不能"的"愤徘"状态之中,这种"道弗牵、强弗抑、开弗达"的思维激发,有助于学生的数学思维欲望的提高,有助于学生探究数学知识,数学问题的兴趣。这样,学生的思维活动也就启动、开展,学生的数学思维潜力和素质得到发高。

赞可夫有句名言:"教会学生思考,对学生来说,是一生中最有价值的本钱。"那么促进学生数学思维的发展就是我们一向永恒不变的追求。

6月一年级数学教学故事随笔(篇2)

多年的教学经验表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习中去,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性;反思解题思路可培养思维的广阔性;反思解题途径,可培养思维的批判性;反思题结论,可培养思维的创造性;运用反思过程中形成的知识组块,可提高学生思维的敏捷性;反思还可提高学生思维自我评价水平,从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。有研究发现,数学思维品质以深刻性为基础,而思维的深刻性是对数学思维活动的不断反思中实现的,大家知道,数学在锻炼人的逻辑思维能力方面有特殊的作用,而这种锻炼老师不可能传授,只能是由学生独立活动过程中获得。

案例:在学习命题和逆命题时,学生都知道命题和逆命题只是题设和结论的交换,但是只有一部分学生能适当地加减文字使语句通顺,这就反映了有一部分学生的思维比较慢一些。还有就是在学习逆命题时,不能证明,只能举反例加以推翻,有的学生就不知道怎么回事,举反例也是言不由衷,充分说明了学生的思维能力有限,这在很大程度上影响了学生成绩的提高。针对这种情况,我在教学时,注重学生思维能力的培养。特别是在几何证明题的证明时,要求学生注重逻辑性,严密性,不可东一榔头,西一棒,一定要注意每一步都要有理论依据,能讲得通才行。并且再三强调,题目中的已知条件可以直接用,其余的都要加以证明,不可想当然,不讲理论依据就拿来用,是行不通的。我要求学生在做完每一道题诗,最好给其他学生讲一讲,别人能明白,又提不出疑问,才说明你做的题成功了。通过这种方法,可以很好地提高学生的思维能力的提高。

尽管我在教学时千方百计,努力提高学生的数学成绩,效果不是很理想。我进行反思,学生的基础太差不容忽视,影响了数学成绩的提高。尽管如此,我作为老师也得努力,在提高我教学能力的同时,更应为学生思维能力的提高,共同创造一个数学成绩提高的新平台。

6月一年级数学教学故事随笔(篇3)

本学期各项工作即将结束,回顾自己在这一学期的教学工作,感觉有优点,更有失误和不足,现将本学期教学工作总结如下:

一、严格要求自己,努力提高教学水平

在日常教学中,能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、做好课后辅导工作,结合本校的教学条件和学生的实际情况,努力提高自身的业务水平和教学能力。严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到一定的效果,从而顺利完成教育教学任务。在具体的教学工作中,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程标准,注重和其他数学教师进行教学方法、策略的探讨和学习,结合六年级班学生的学习情况及班级情况,精心制定教学计划,并按计划实施。

二、上好每一节课,向课堂要质量

本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写

教案,课后及时回顾、反思,写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

本期教学工作,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力,让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活,学以致用,举一反三。学完每个单元,对学生知识掌握情况进行能力的测验,测验后我认真做出成绩单,对学生成绩进行认真细致的分析,对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的教学调整。

四、狠抓学风、班风,激励促进学生全面发展。

在我上课的时候大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生,作业不整齐,数字写的不好,因此,我要求他们先从写好字做起,进一步提高作业质量。加之学生较小,思路容易受别人的影响,我在班级里提倡一种独立、认真、求实的学风,让学生相信自己,自己的事情自己做。

同时我激励学生的学习热情,促进学生全面发展。特别对后进生的评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握等,促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

总之,本学期数学教学有成功的地方,但也有很多不足,比如说,新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学生的注意力、对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学经验不足等,这些教学工作中的不足直接降低了教学效果等等,只有努力改正缺点,不断完善自我,才能取得更优异的成绩。

6月一年级数学教学故事随笔(篇4)

光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期又过去了。回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。为了搞好下个学期的教育教学工作,提高教育教学质量,提高学生德、智、体等方面的素质,现把20__—20__学年度的数学教育教学工作总结

一、本班学生情况:

本班学期初共有学生39名,其中男生29名,女生10名。有一半学生没有经过学前教育,留守儿童较多,刚入学的学生还没有养成良好的学习习惯,学习态度有待于端正,特别是课堂遵守纪律方面,这学期来严格要求。

二、工作开展情况:

一学期来,本人忠诚于人民的教育事业,认真贯彻党的教育方针,努力提高教育教学质量。在工作中,认真学习教学新课标,深入钻研教材,制定切实可行的教育教学计划,认真备课,制定课堂教学计划,编写教育教学计划,精心设计教法,认真上课,认真辅导后进生,认真批改作业,努力向40分钟要质量。

(一)培养学生学习数学的兴趣。小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我,在“兴趣”两字下功夫,在传授知识的过程中,十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣,我还积极引导他们到书的海洋里去,去寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的课外知识,变得更聪明,更会思考。除此之外,我经常利用周队会给他们读报,讲些中外名人故事,或者国家大事,从小树立远大的理想。在具体的数学教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习数学的兴趣就不知不觉形成了。如熟记乘法口诀,我从不给学生死抄硬背,而是在课堂教学中,随机出现并学习,当堂巩固与消化,课后又进行默写强化就记住了。通过一些有关数学的爱国故事,让学生回顾那令人难忘的峥嵘岁月,使学生懂得今天的幸福生活来之不易,要学习英雄,学习他们意志坚强,爱祖国,爱人民,并下决心从小认真学习,长大把祖国建设得更美丽、富强。总之,根据数学教学内容特点,渗透思想教育,不仅开发了学生的智力,还陶冶学生的情操,培养学生学习数学的兴趣。

(二)改进教学方法,全面提高教学质量

学生学有所得,才会热爱学习,越学越有劲,家长也支持。为此,我在班级管理工作中,把注意力放在提高教学质量上,扩大合格率,巩固入学率。十个指头也有长短,在一个班级同学之中也有先进和落后之分,我按学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的,上进心强的,有进步的,基础不牢固的几种类型。经常和他们促膝谈心,开座谈会,征求意见和建议,不断改进自己的工作方法和教学方法。对优秀生提出在不同的时间内达到不同的要求。鼓励基础差的同学努力学习,特别帮助他们把基础知识学好,上课我多指导,课后多辅导,作业严要求,进步多鼓励,使他们感到老师的关心,同学的帮助,增强自信心。“功夫不负有心人”我耗了精力,却换来了全班同学的进步与提高。李溪等同学平时学习成绩差,怎样转化他们,取得进步,是我工作的重中之重,他们能在这次全辅导区测试中,数学取得了好成绩,是我最大的欣慰,也更坚信了我教学的自信心。总之,为了提高教学质量,每开学初,我都要认真学习新课标,明确本学期教学要求,写好计划。在教学过程中尽量采用直观、形象的教法,提高课堂教学效率。每教学一个单元,都要体现本单元的训练重点,既要重视“双基”教学又培养学生阅读能力,思维能力。

(三)认真批改作业,进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。批改概念计算题,发现基础知识的掌握情况;批改课后的思考题,发现学生对问题的理解不够透彻。通过进行讲评,这样一来,学生不但提高批改兴趣,注意力集中,而且培养了学生的学习能力。

(四)在开展课改方面:

这学期以来,我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取数学教研组的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的数学知识,使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前数学课程改革的重要理念。

在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和趣味数学的养料,在数学教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。

总之,一学期来,我从不计较个人得失,一心扑在教学工作上,以校为家,遵纪守法,关心爱护学生,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。成绩已成为过去,今后,我还要更加努力工作,使自己的教育教学水平更上一个台阶,为固鲁片区的教育教学工作献出自己的光和热。

三、教学情况及所达目标:

1、培养了学生的学习习惯。

(1)大部分学生能掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。

(2)学生能培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

(3)养成了认真作业、书写整洁的良好习惯。

2、大部分学生能熟练掌握20以内笔算加法和不退位减法的计算,并体会了估算方法的多样性。

3、初步认识了正方形、长方形、三角形、圆,认识了长方体、正方体、圆柱体、球体。

4、体会学习数学的乐趣,建立了学好数学的信心。

5、通过实践活动,学生体念了数学与日常生活的密切联系。

四、存在问题与不足:

还有部分学生思想比较浮躁,还不知道学习的重要性,没有养成自觉学习的良好习惯。有李春艳、盘金红、潘建洲等同学学习成绩还很差,特别是十以内的加减法还没有掌握好。

五、今后努力方向:

1、培养学生养成自觉学习的良好习惯。

2、加强基础知识的教学强化训练。

3、与家长或监护人密切联系,随时掌握学生的学习和生活情况。

6月一年级数学教学故事随笔(篇5)

本学期我有幸在贵校执教,并担任一(3)、一(4)两班数学教学任务。一(3)班的副班主任。这学期对我来说是忙碌而充实的,而且我感觉这学期收获颇丰,为使今后的工作更加顺利,现对本学期教学工作总结汇报如下:

一、良好的习惯

一年级的学生是幼儿园里直接过来的,对于一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开学没几天,我发现他们上课坐姿不正确,想怎么坐就怎么坐,老讲课他们在下面随便插话,书写不干净等问题,学习习惯养不好,为此,我采取了一些有效措施,激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。对于表现好的学生,我就给他在额头上贴上一个小笑脸,这个笑脸是好孩子标志,并表扬他。“你们看他做的多好,你们有没有信息超过他?”这样就让做的不好的同学有了意识,对有进步的也给予奖励,慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题,在每一次作业完成后,我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优、写一些鼓励性的语言等不同方式奖励,每个学生都尽量使自己的作业干净、漂亮,养成良好的习惯才能更好进行学习。

二、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

三、能力的培养

本学期学习的知识很简单,关键是对学生能力的培养,为今后的数学学习打下良好的基础。为此,我也做了一些努力,对一年级的学生,要求在现实生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决,形成初步的创新意识和实践能力,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主,为此,我在教学时尽量利用生活中的物体进行直观教学,使学生便于理解和掌握,如:在教学“原来有多少的问题”有好多的学生理解不了原来是什么意思,我就拿饼干做例子。我带了九块饼干,分给4个同学,手里还剩下5块,问他们我原来带了几块饼干?再让学生把我的做法用语言描述出来,学生很快就列出了算式4+5=9。再如:在教学“认识物体”这一节时,我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球,学生很快便有了深刻的印象,对物体有了感性认识,为以后的学习打下良好的基础。与此同时,趁热打铁,我又让学生用立体图形像搭积木一样摆出各种漂亮的图形,让学生利用身边的物品制作立体图形,培养了学生动手实践的能力,同时也培养了他们的创新意识。

四、注重学困生的辅导

对学困生,我在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速学习,注重他们的学习过程,在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的自信心。

五、做好测试评估工作

考试不只是看学生成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。而结果也不再作为评价学生的唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。如:将试卷中错误较多的类型依次进行讲解,希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

以上是我对本学期的工作总结,里面肯定还有很多的不足之处,在今后的教学工作中,我会更加严格要求自己,努力工作,开拓创新,改进教学方法,让学生在数学的海洋中走的更远,更好,在学习中更加开心、快乐!

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