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二年级语文风娃娃的教案

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二年级语文风娃娃教案模板6篇

教案能够帮助教师在教学中更好地组织和管理学生,促进学生的积极参与和主动学习。下面是小编为大家整理的二年级语文风娃娃的教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级语文风娃娃的教案

二年级语文风娃娃的教案(精选篇1)

活动目标:

1.理解故事内容,了解做客的基本礼仪。

2.知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

4.养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重难点:

理解故事内容,了解做客的基本礼仪。

理解故事内容,了解做客的基本礼仪。

难点形成原因:

如今幼儿都独生子女,礼貌教育尤为重要,而且都处于自私自我的阶段,因此做客礼仪有待引导。

难点解决策略:

集体与自由阅读相结合,情境支架辅助帮助情感体验。

设计依据:

提问前置、引导式提问等多种适宜的提问方式,帮助幼儿明确两种不同的做客方式,并有猜想策略引发幼儿思考,调动幼儿续编的情绪。

活动过程:

一、引题

小公鸡要过生日了,它想邀请好朋友来家里做客,我们一起来看看它邀请了谁,会发生什么事情呢?

二、故事讲述,理解大意。

教师逐一出示挂图分段讲述故事,并提问:

1、谁来小公鸡家里做客?

2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?

3、小公鸡让风娃娃进门了吗?为什么?

4、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的?

5、小公鸡让它进门了吗?为什么?

6、小白鹅呢?

7、故事里的风娃娃、小黄鸭和小白鹅分别是怎么做客的?

8、风娃娃看了之后会怎么做?

三、教师讲述最后一部分

四、完整欣赏

五、迁移练习,巩固行为

活动反思:

“风娃娃做客”是一个有着生动的故事情节,配有非常漂亮生动的图片并蕴涵着非常好的为人处事的道理。在此时的中班幼儿学会如何为人处事是非常重要的。本节活动主要是要求幼儿理解故事,知道做客的基本礼仪。知道有人来家里做客时应该懂礼貌才会受人欢迎受人喜欢。

在活动开始,我先请幼儿来讨论:小公鸡要过生日了,它想邀请好朋友来家里做客,你们猜猜会有谁来小公鸡家做客呢,朋友们在小公鸡家会发生什么事情呢?请幼儿互相讨论,结合自己平时过生日时所发生的事大胆地举手回答。我们班的小朋友都说的非常的好,都能够很好的表达出来。那小公鸡过生日时是怎么样的呢,到底发生了什么事呢?请幼儿倾听故事,此时的幼儿已经知道小公鸡要过生日了,由于他们已经有了对过生日时的了解,所以许多幼儿都能够带着自己过生日时的样子来倾听故事,并且听的特别的仔细。故事听好后,引出了一系列的问题,比如说:谁来小公鸡家做客了?风娃娃是怎么到小公鸡家做客的?小公鸡让风娃娃进来了吗?为什么?因为幼儿刚刚倾听好故事,对故事的情节有了粗略的了解,这时应利用这一特点对幼儿进行快速提问,使幼儿在回答问题时,回忆在故事中所听到的答案,这样一来,在今后的语言教学活动中,幼儿才会去更好的去倾听,去注意故事的内容,及重要的情节。中班,是一个具有非常好的判断能力的阶段,幼儿都能够正确地去选择对与错。同样当我问我们班的小朋友风娃娃刚开始去小公鸡家,用脚踹门对不对啊?他们都知道“不对”那为什么刚开始小公鸡没有让风娃娃进去呀?出乎意料的是我们班的幼儿回答的非常的好,可见在平时他们积累下来的为人处事的道理还不少呢!

二年级语文风娃娃的教案(精选篇2)

教学目标:

1.认识11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。的道理。

教学重、难点:

理解课文内容,明白其中的道理。

(让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?)

教学过程:

一、复习生字、新词。

师:上节课,我们学习了16课的生字、新词,我们一起来复习。

1.出示光秃秃的树。(冬天到了,连我们的树也变得光秃秃了。)

2.出示写有生字、词的绿叶。(不过老师有办法,你瞧,这是什么?现在我们一起来为这棵大树添叶子。只要你能读准上面的生字或词,老师就会帮你把它贴上去。)

字:抽、吸、极、示、责;

词:转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。

二、教学做好事板块。

(一)了解全文,理清思路。

过渡:我们除了学会这些生字词,还认识了一位新朋友――风娃娃。风娃娃现在已经长大了,风妈妈说:到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。风娃娃是个听话的孩子,她听妈妈的话,去帮人们做事了,那他来到哪里?做了哪些好事?请同学们自由地读读课文,找找答案。

1.学生自由读课文。

2.全班交流汇报,师板书:

做好事:

吹大风车

吹帆船

3.找找分别在文中第几段。

(二)教学第2段

过渡:好,那我们先来学习风娃娃做的第一件好事。看看他是如何吹大风车的?我们通过图片来了解好吗?

1.从图片中了解本段内容。

(1)播放课件。(同学们,可得看仔细啊?等一下,老师还要大家说一说你看到了什么?)

(2)指名学生说。(你从图中看到了什么?请你来告诉大家。)

2.从朗读中感悟本段内容。

过渡:同学们说得真好,我们来看看课文是怎么描写的?找到课文第二段,大声地读一读,把自己认为读得好的句子读给同桌听听。

(1)学生自由读,同桌互读。

(2)交流读得好的句子,指导朗读。

(三)教学第3段。

过渡:风娃娃在田野里吹大风车,帮助秧苗喝足了水。他又来到河边吹帆船,那他又是怎么做这件好事的呢?请同学们仔细地读读课文第3段,同学之间相互交流,从这段中你体会到什么?或你读懂了什么?

1.学生自由读第3段。

2.学生交流、汇报。

(1)纤夫们拉船很累。

他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。

结合课件,指导朗读。

(2)风娃娃助人心切。他急忙跑过去,对着船帆吹起来。

从急忙可以看出风娃娃很着急,动作快。

(3)风娃娃帮助了纤夫,纤夫们很高兴。

纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

引导话说:如果你是纤夫,你会怎么向风娃娃表示感谢?

(四)齐读2、3两段。

(五)教学第4段。

过渡:风娃娃做了这两件好事后是怎么想的?细细地读读这一句话,从他心里想的,你体会到什么?你觉得他的想法对吗?

1.学生交流。

2.指导朗读。

三、教学做坏事板块。

(一)教学第8段。

过渡:是啊,风娃娃这么想着,也这么去做了,可到后来人们都责怪它。风娃娃听了人们对他的责怪,心情怎么样?心里会想什么呢?答案在课文的最后一段中,我请一位同学读一读,其他同学边听边想。

1.指名学生朗读。

2.指导朗读。(体会风娃娃的心情。)

(二)教学5-7段。

过渡:前面,风娃娃帮人们做事:在田野里吹大风车,帮助秧苗喝足了水;在河边吹帆船,帮纤夫们让船飞快地行驶。大家都向他表示感谢,他可高兴了。可现在他也帮人们做事,却只听到人们的责怪,他能不伤心吗?可伤心之余,他还不知道人们为什么责怪他?你能帮帮风娃娃吗?请同学们仔细读读5-7段,找找答案。

1.学生自由读。

2.读好后,四人小组交流。

3.全班交流。师板书:

好心办坏事:

吹风筝

吹衣服、吹小树

4.凭你对风娃娃的了解,你觉得他还做哪些坏事呢?

4.那风娃娃怎么做,人们才不会责怪它呢?

5.师小结。明理:我们做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用。

6.你能评价一下,风娃娃是一个怎样的娃娃?或者你还有什么话想对他说吗?

四、指导写字吸、极。

1.观察这两个这的特点,并说一说。

2.师范写一个吸,提醒学生写好右边的及,注意笔画笔顺,再描红。

3.极,学生先书空,再描红、临写。

4.展示,评价。

板书设计:

16 风娃娃

做好事: 吹大风车 吹帆船 (可爱)

好心办坏事: 吹风筝 吹衣服、吹小树 (傻气)

二年级语文风娃娃的教案(精选篇3)

[教材分析]:

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文,课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

[学生分析]

我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快,又喜欢朗读,但他们有意注意的时间还比较短。

[设计理念]

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

[教学目标]

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用的道理。

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

1、今天,老师先给大家出一个谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书:风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[兴趣是最好的.老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求,对低年级的学生来说十分必要,使他们有事可做。这样可认提高读书的效率,有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字:抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责,先自学在小组内交流,再以小组比赛的形式读,读得全对的小组能得5颗星

[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作:想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事,你明白了什么?

[用小组合作的办法探究问题,从小培养学生的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导吸

3、配练习书写

4、同桌欣赏、评价

四、搜集资料,说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐:朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上,并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生,在你们的桌子里有几个可爱的红苹果,请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家,这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察,说说这些字有什么特点。

[通过游戏,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,为他们创造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌欣赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写表字

5、练习书写

[展示自己的字,让学生从小就获取成就感,让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

总结:学完这篇课文,你想对风娃娃说些什么?

板书设计:

16《风娃娃》

吹大风车

吹风筝

吹帆船

吹衣服、小树

二年级语文风娃娃的教案(精选篇4)

活动目标:

1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

1.《风娃娃》的课件。

2.散文磁带、录音机。

3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

活动过程:

(一)师幼共同欣赏课件。

1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

(二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。

2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

(三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

(四)师幼共同进行表演活动。

1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

3.集体边讲述边进行表演。

附内容:

风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

风娃娃来了,大家都欢迎她!

活动反思

在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

一、导入过于仓促。

在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

二、在播放PPT时,解说不够详细。

当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。

三、朗读散文不够理想。

在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

四、结束部分简单,时间把握不好

本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

二年级语文风娃娃的教案(精选篇5)

教学目标:

1、会认“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示”8个生字。会写“表、示”2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心。

教学重点、难点:

1、能正确读出本课生字词。

2、理解课文内容,体会风娃娃的好心。

教学准备:

生字卡片、课件、收集风娃娃做好事的资料

教学过程:

一、谈话导入。

1、今天老师要介绍一位新朋友给大家认识,想认识他吗?听,他来了!(课件显示风声)你们猜是谁呢?

2、板书课题,学生齐读题。

二、初读课文,整体感知。

自由朗读课文,注意读准字音,难读的地方可以多读几遍。

三、检查自学情况,学习生字。

1、出示生字让学生认读。(形式:指名读、开火车读、小组读、比赛读等。)

2、学生用多种方法识记生字。

3、认读带生字的词语。

4、朗读带生字的句子。

四、写生字。

1、出示生字:吸、极

2、学生观察字形及书写要注意的地方。

3、老师范写。

4、学生描红、临写生字。

5、展示、评价学生的作业。

五、朗读感悟,深入理解课文1至4自然段。

1、出示风娃娃吹风车的图片,问:风娃娃正在干什么?(吹风车)

2、这幅图画得真美呀,课文写得更美呢,快点找出来读读吧。

3、风娃娃为什么要吹风车呢?(提示“转”是多音字,理解“断断续续”是指水流得慢。)

4、风娃娃是怎样吹风车的?

5、填空:秧苗水,笑着不住地,风娃娃也。

6、指导朗读:风娃娃高兴极了,我们也高兴地读读这段。

7、风娃娃还做了另一件好事,快点在文中找出来读读,看他是怎样做的?

8、这段话主要讲了风娃娃做了什么好事?(吹帆船)

9、风娃娃为什么要帮纤夫吹帆船呢?

10、学习句子:他们弯着腰,流着汗,喊着号子。找出句子中的动作词。

11、有了风娃娃的帮助,船变得怎么样?

12、学习句子:纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。用“一边……一边……”说话。

13、指导朗读第三自然段.

14、思考与讨论:

(1)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?

(2)从他心里想的,你感受到了什么?

(3)你有什么话想对风娃娃说?

六、扩展:

你知道风娃娃还能做哪些好事呢?

七、小结:

这节课我们学习了风娃娃帮人们做好事,他真好心啊!可是,风娃娃有时也会好心做坏事,我们下次课就来看看他是怎样做。

二年级语文风娃娃的教案(精选篇6)

教学目标:

1、认识12个生字,能读准字音,认清字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气,体会风娃娃的好心和傻气。

3、凭借朗读,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。

教学重点:

读准字音,认清字形,有感情地朗读课文。

教学难点:

初步体会“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否对别人有用”的道理。

教学过程:

一、创设情境,自主阅读

1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃,由风娃娃与学生的对话中,导出课题。

2、教师提出自读要求,引导阅读。

二、自主识字,探究合作

1、出示“我会认”中的生字,带拼音认读生字。

2、去掉拼音认字,学生交流识字方法。

3、识字游戏:“打扮秋天”

4、结合语境领读生字。

三、分块研读,反馈交流

(一)、通读全文,理清线索:

1、读读说说:“风娃娃去了哪里?做了哪些事?”

2、学生汇报,教师板书。

3、评一评:以上几件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?

(二)、分块研读,反馈交流:

研读“做好事”板块

1、反馈交流:利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事(吹动风车、吹动帆船)。结合学生生活中所见所闻,适当渗透风车抽水的原理。例如:有了风,风车就会转动,风车转动得越快,抽上来的水就越多,就有利于农作物的灌溉。

2、指导朗读重点句段:“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。”

3、“风娃娃帮人们做好事,你想对他说什么?”让学生根据自己的体会谈谈感受。

研读“做坏事”板块

结合多媒体课件,教师进行声情并茂地范读。

四、评价感悟,拓展延伸

1、以风妈妈的口吻,围绕“风娃娃,我知道人们为什么责怪你”展开讨论,学生自由发言,互动推想。

2、教师总结,并引导学生进行评价,从中理解和感悟故事所包含的道理。

3、配乐唱读歌谣。

4、拓展活动:风娃娃听了小朋友的话后,还会去哪里?做了些什么事呢?

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