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优秀赵州桥课文教案

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优秀赵州桥课文教案(5篇)

语文教案是教师根据教学目标和学科特点制定的一份教学计划,旨在指导和安排语文课堂教学的各个环节和细节。这里给大家分享一些关于优秀赵州桥课文教案,供大家参考学习。

优秀赵州桥课文教案

优秀赵州桥课文教案【篇1】

教学目的要求:

1.理解课文内容,了解赵州桥既坚固又美观的特点,体会我国古代劳动人民的智慧和才干,从而激发学生的民族自豪感。

2.学会本课生字,理解新词的意思。

3.体会一段话中,句子之间的关系,知道这段话是围绕什么讲的。

4.学习作者观察事物的方法。

教学重点难点:

课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处,这是教学的重点和难点。

教学思路:

教学本课时,要从整体入手,通过看图导入新课,初识赵州桥;初读课文,整体感知课文大意;细读课文,了解自然段主要内容;精读课文,理解内容,指导学习方法;泛读课文,回顾总结等步骤,引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上,学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法,从而激发学生的观察兴趣,培养学生的观察能力和理解能力。

教学用具:

投影片。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

教学步骤:

一、看图导入新课,初识赵州桥。

谈话:请同学们看图上这座雄伟而美观的桥,谁知道它叫什么桥?在什么地方?有什么特点?是谁设计建造的?

二、初读课文,整体感知课文大意。

1.教师范读课文,要求同学们认真听老师读,仔细看课文,用心记。教师读完后,请同学们不看课文,谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识,看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文,自学生字新词。

(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。

(2)教师检查自学情况。

①请同学们分节读课文,看生字的读音是否正确。

②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。

③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词的意思。

三、细读课文,了解各自然段主要内容。

1.轻声朗读课文,说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上,完成填空:

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥既非常雄伟,又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固,而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

四、朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。

五、课堂练习。

1.抄写生字,并用生字组词。指导书写“毁”字。

2.读一读课后第一题,联系课文想一想这些问题分别在哪些自然段。

第二课时

教学步骤:

一、导言。

这一节课,我们继续学习第3课《赵州桥》(板书课题)。提问:通过上节课的学习我们知道了什么?

二、精读课文,理解内容,指导学习方法。

1.学习第1自然段(齐读)。

(1)读了这一段你知道了什么?

(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

(4)回忆学习过程,掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线,深入理解课文。学习方法是:一读,了解写了什么;二读,抓住词语,理解作者是怎样写的;三读,体会作者的思想感情。

2.学习第2自然段。

(1)自读并思考:全段有几句话,说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的?

(2)指名朗读,其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固,以及其建筑结构在建桥史上的创举。

(5)“创举”是什么意思?这种设计在建桥史上是一个创举,是指怎样的设计?理解“既……又……”句式。

出示文字投影片:“这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲坏,又减轻了桥身的重量,节省了石料。”

①划线部分的内容为可移动的.文字片。

②出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样,使学生从朗读的实践中理解“既……又……”是同一内容的两个方面,体会并列句式关联词语的使用。

③在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。)

(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。

(7)引导学生小结:赵州桥非常雄伟,十分坚固。

3.学习第3自然段。

(1)轻声读课文,讨论:

①第3自然段主要写什么?第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的?

②第3自然段是围绕哪一句话写的?

(2)用文字投影片练习填空:

栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活的一样。

①划线部分内容为可移动的文字复片,便于学生完成填空后,变换句子的顺序反复朗读,从实践中理解分号的作用。

②在练习完毕,从实践中使学生了解分号的实际作用后,启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。

(3)小结:赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。

4.学习第4自然段。

(1)思考:课题是“赵州桥”,课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍,为什么还要写第4自然段?

(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的;对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

(3)大声朗读最后一个自然段,要读出自豪的感情。

三、读课文,回顾总结。

1.朗读课文,进一步体会文章的主要内容。

2.填空:这篇课文讲的是历史悠久,世界闻名的赵州桥既坚固又美观,它的建造是建桥史上的一个创举,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。

优秀赵州桥课文教案【篇2】

一、复习旧知,导入新课

1.听写词语。

姓赵省里县城工匠设计

历史创举况且智慧

2.导入新课。

上节课我们学习了赵州桥的基本情况,知道了这座有着千年历史的桥梁有着独特的建造风格,在这一节课的学习中,我们将深入课本内容,具体感受古人的智慧才干。

二、课文研读,突破重难

1.课文第1自然段,主要介绍了赵州桥的什么内容?

明确:介绍了赵州桥的地点、设计者,建造的年代和影响力。

2.赵州桥在设计上有哪些特点?试分析这样设计的优点是什么。

明确:第一个特点是没有桥墩,只有一个拱形大桥洞。第二个特点是大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。这样的设计,既能减轻流水对身的`冲击,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

3.读了第2自然段,分析一下赵州桥为什么举世闻名?

明确:赵州桥有着悠久的历史,距今已有一千四百多年的历史,至今依然存在。赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举,以前的桥都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有这种独创的设计,不仅在外形上更美观,在防洪和减少用料的实际用途上,也颇见成效。

4.读第3自然段,想一想第一句话好在哪里?

明确:第一句话是过渡句,起承上启下的作用。既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

5.赵州桥的美观体现在哪些地方?

明确:桥面有石栏,栏板上雕刻有精美的图案。

6.第3自然段一共写了几幅雕刻图案?它们有什么异同?

明确:三幅。

相同之处:都是画的两条龙。

不同之处:姿态不同。

7.赵州桥的栏板上只有三幅图案吗?

明确:栏板上有许多幅图案。文中描述的三幅是最精美的。

8.作者是按照怎样的写作顺序具体写桥面的美观的?

明确:总分的顺序。这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。

9.课外拓展。搜集资料,介绍“我国宝贵的历史文化遗产”。

示例:故宫,位于北京市区中心。旧称紫禁城,是明清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。是我国古代建筑艺术的精华。1987年被列入《世界文化遗产名录》。

长城,举世闻名的中国古建筑万里长城,东起渤海湾山海关,西至甘肃省的嘉峪关。穿过崇山峻岭,绵延万里。万里长城气魄雄伟,是世界历史上伟大的工程之一。1987年被列入《世界文化遗产名录》。

三、课堂小结,效果强化

赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外,世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习,如今赵州桥旁,竖立着李春的塑像,以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。

四、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

优秀赵州桥课文教案【篇3】

教学目标

1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。

2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。

3.能照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。

教学重点:

学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。

教学难点:

用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

第一课时

教学目标:

初步了解课文内容,能正确、流利的读课文。对学习产生浓厚兴趣,初步感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

教学重点:

初读课文了解主要内容,从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学难点:

从第一自然段中感受大桥的古朴之美。

教学过程:

一谈话导入。

二新授:

1、布置预习。

2、小组交流。

3、汇报

老师检查学生朗读.

4、学习第一自然段

(1)自由读,

(2)你知道了什么?

(3)从‘“1300多年”中你感觉到了什么?体会着读一读。

:赵州桥是我国宝贵的历史遗产,你想知道她为什么世界文明吗?下节课我们来研究一下。

作业:

1、抄写生字新词。

2、搜集赵州桥的有关资料。

第二课时

教学目标:

理解课文内容,体会赵州桥的“雄伟、坚固、美观”以及设计上的特点。

感受我国古代劳动人民的智慧和才干,产生民族自豪感。

教学重点:

了解赵州桥的雄伟、坚固,以及设计上的特点。

教学难点:

能通过想象再现图案的画面,体会赵州桥的美观。

教学设计:

这课文用简明的语言介绍了赵州桥的坚固、雄伟、美观,重点介绍了赵州桥没有桥墩和能使洪水分流的特点,强调了这种设计在建桥史上是一个“创举”,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学中我充分利用了小组合作学习的方式学习课文,并利用自己喜欢的方式介绍赵州桥,提高学生的口语表达能力。

教学过程:

一、谈话导入。

二、新授

1、“赵州桥不但坚固而且美观”写出了赵州桥的什么特点?

2、你觉得赵州桥设计上那个特点更吸引着你呢?你就学习哪部分?

默读,你是从那体会到的?用笔画一画。小组交流。汇报。

3、指导体会赵州桥的美。

看录像,当导游介绍赵州桥。

4、汇报搜集的资料。

5、朗读并背诵

赵州桥给你留下了那些深刻的印象?

作业:背诵自己喜欢的语句,或段落。

雄伟

6、赵州桥坚固世界闻名

美观

优秀赵州桥课文教案【篇4】

学习目标:

1、 认识10个生字,会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2、 有感情地朗读课文,并背诵喜欢地部分。

3、 了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。

4、 在积累语言地同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重难点:

理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。

教学准备:

了解有关桥地知识,查找赵州桥的资料。课件。预习课文。

第一课时

教学目标:

初读课文,能正确地朗读课文,了解课文大意;学习生字,理解词义。

教学过程:

一、导入:

1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子,了解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑?

2、板书课题:赵州桥。课件出示,这就是课文中所描绘的那座桥,介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

二、检查预习

1.生字词 。

A指名按自然段读课文,并注意纠正读音,

B分析字形结构,注意书写规范。

C独体字应查的部首:“击”:应查“一”部。“且”:应查“|”部。

D区别形近字,口头组词巩固。

跨( ) 史( ) 即( ) 栏( )抵( ) 爪( )

垮( ) 使( ) 既( ) 拦( )底( ) 瓜( )

2.读课文。

3.想想课文讲了什么?你读懂了什么?带着问题:“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。

三、学习第1自然段。

1.自学第1自然段,这段介绍了赵州桥的什么?

2.小组讨论交流。

3.小组代表发言,各组代表相互补充。(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵州桥是世界闻名的,板书:世界闻名)。

4.理解“世界闻名”。

四、学习第4自然段。

1.齐读第4自然段

2.出示文字投影片:“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话,引导学生理解关键性的词语:智慧,才干,历史遗产。

智慧:聪明。

才干:才能、本领。

历史遗产:祖先,历史上留下来的宝贵财富。

赵州桥是祖先留下的宝贵财富,是后人引以为自豪的。

五、作业

1、抄写本课词语。

2、读熟课文。

第二课时

教学目的:

通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。

教学过程:

一、导入

这节课,我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥,踏上它宽阔的桥面,去欣赏这一座1400多年前的石拱桥。

二、品读课文

1、请你们自由的大声的朗读课文, {读课文,想一想,再填空:赵州桥是一座( )的桥。}

2、交流汇报,感悟课文。

(一)、品读:雄伟的桥

(1)指名朗读第2自然段。

(2)细心自读,在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。拿起笔,边读边画出来。

(3)交流。根据学生回答的情况出示:

写桥长桥宽的句子:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

A指名读。

B用自己的话说说写了什么?(是用具体数字写了桥的长度,宽度,用既能走车,又能走人,进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。

C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)[板书:雄伟桥长桥宽]

(4)让我们一起来读读,再次感受赵州桥的雄伟。(齐读)

(二)、品读:坚固的桥。

(1)赵州桥不但雄伟,而且还是一座( )的桥?

(2)小结学习方法,我们在感受桥气赵州势雄伟的时候,运用了朗读、勾画、体会的方法,现在,你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去品读、感受他的坚固吗?

(3)生自学。

(4)你从那句话中感受到赵州桥的坚固?(生读 评价)

(5)“这种设计”到底是怎样的设计,请看图。(课件)你能用书上的语言来介绍吗?

A指名读句子。

B说说在设计上的特点。(第一特点,没有桥墩,只有一个拱形大桥洞,第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。)

C 朗读

(6)让我们来读读这段文字,一起来感受这种巧妙的设计。

A齐读.

B作者把对赵州桥这种巧妙设计的夸赞藏在一个词语中,找一找。(创举)把这个词换成另外一个词,试一试,是什么?(创新)

C为什么说是“创举”?

D练习用“既 ……又 ……”说话

小结:是啊,在赵州桥没有出现之前,从未有过这样的设计,正因为有了这种设计,才让赵州桥屹立了1400多年而不倒,学到这里,我真想说,赵州桥,真是一座( )的桥。

(三)、品读:美观的桥。

(1)我们来到赵州桥,除了感受到他的雄伟、坚固,还让我们感受了他的( )

(2)师范读课文的第三段,轻轻地闭上你的双眼,细细的观赏。

(3)刚才你仿佛看到了什么?课件出示三种龙的姿态图,引导学生观察理解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗读第3段。

(4)想一想“这座桥不但坚固,而且美观。”这句话在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用。)

(5)默读本段完成填空,思考:分号的作用和先总起后分述再

优秀赵州桥课文教案【篇5】

教学目标:

1、学会本课生字新词,理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

2、查字典理解词语;培养学生查字典和联系上下文理解词句的能力;训练学生有感情地朗读。

3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。

4、引导学生感受赵州桥的雄伟和美观。

教学重难点:

理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

课时安排:

2课时

教具学具准备:

生字词卡片

教学过程:

第一课时

(一)谈话,导入新课

(二)看图议桥

请同学仔细观察,想一想与你们平时见到的桥有什么不同?

(三)初读课文

1、自由读课文,把带有生字词的句子读两遍。

2、抽查自学效果,出示不带音节的生字词卡让学生读。

3、理解生词,指读课文。

(四)学习第一自然段

1、自学第一自然段,这段介绍了有关赵州桥的什么?

2、小组讨论交流。

3、理解“世界闻名”,引导学生结合全文内容深入研究,为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名界?

五、学习第二自然段

1、了解句与句之间的联系

(1)读第1、2句,这两句告诉我们什么?

(2)读第3、4句,边读边想:赵州桥在设计上有哪些特点?

(3)读第5、6句,说一说这样的桥有什么优点?

(4)按顺序说一说第二自然介绍了有关赵州桥的什么?

2、理解句子:

这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

(1)“这种设计”指怎样的设计?

(2)理解“创举”。

(3)朗读训练。

(六)总结、扩展

(七)布置作业

背诵第二自然段。

第二课时

(一)学习第三自然段

1、朗读,这段的第一句话告诉我们什么?理解“不但……而且",说桥“坚固”是哪一段?这一段说桥怎样?

自由读,思考第一句话与后边内容的关系。

作者详细描写了桥上的什么?

理解“雕刻”,体会工匠技术的高超,桥的美观。

书中是怎样描写这些精美图案的?

“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”这句话告诉我们什么?

朗读训练。

(二)学习第四自然段

齐读,引导学生理解关键性的词语:智慧、才干、历史遗产;再理解整句话。

(三)总结、扩展

(四)布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、预习第10课《参观人民大会堂》。

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