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鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案

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《 快乐的泉水》是鄂教版小学语文二年级下册的一片课文。这篇课文是一个传说故事,情节生动有趣:一个叫“顾自家”的财主为了得到快乐,决心去找“快乐的泉水”。下面是由小编给大家带来的鄂教版小学二年级语文下册《快乐的泉水》教案,一起来看看吧!

《快乐的泉水》课文原文

古时候,有这样一个传说:深山里有一股"快乐的泉水",人们只要喝上一口,就可以快乐地过一辈子。许多人都想得到它,可是始终没有人找到过它。

村子里有一个名叫顾自家的财主,他从来只关心自己,不关心别人,所以没有一个朋友,日子过得很不快乐。他想得到快乐,决心去找“快乐的泉水”。

走了好几天,在茂密的森林里他遇到了一个白发苍苍的老人。顾自家说:“老人家,您知道‘快乐的泉水’在哪里吗?”老人家说:“我可以告诉你,但你能答应我一个条件吗?”顾自家一听,心中暗自高兴,说:“可以。”于是老人说:“找到泉水以后,必须分给村子里的每一个人喝,使别人也得到快乐。”为了得到泉水,顾自家只好答应了。

顾自家照老人指引的方向,又走了好多天。一天,他翻过一座大山,在山后找到了一个石洞,上面刻着“仙泉洞”三个字。他照老人的吩咐,在石门上敲了三下。门“呀”的一声开了。他走进去,看见洞里果然有一股清清的泉水,泉水旁坐着一个人,就是在森林里遇见的那位老人。

白发老人装了满满一大瓶“快乐的泉水”交给顾自家,再三叮嘱他说:“你带回村去,一定要分给每个人,千万不能独自享用啊!”

顾自家捧着瓶子往回走。他一边走,一边想:“我好不容易找到的泉水,那老头却要我分给大家喝,真是岂有此理!这瓶泉水是无价之宝,绝不能分给别人喝。我要把它世世代代传下去,让我的子孙也能永远快乐!”

顾自家高兴地回到家里,关上了门窗,把妻子叫到跟前说:“我找到‘快乐的泉水’了!千万别让人知道。”说完,就把瓶盖打开了。啊!倒出来的不是什么泉水,而是大大小小的毒蛇,吓得他立刻昏死过去。

他的妻子捡起瓶子一看,只见里面有张纸条,上面写着:“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐。”

《快乐的泉水》语文教案

教学目标:

1、 学会8个生字,会认9个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人,愿意将自己的快乐与人分享,就会拥有朋友,拥有快乐。

教学重难点:

1、学会写田字格里的8个生字.会认双横线中的9个生字。

2、通过引导学生阅读,体会“顾自家”自私的心态,懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。

教学课时:2课时

教学准备:关键词卡

第一课时

教学内容:从课题入手,导入新课,认识并读准生字字音。初读课文,学习第1、第2自然段。

教学过程:

一、导入新课

1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文,知道了捕鱼人的艰辛和危险;学习了《听鱼说话》,知道了外公的幽默风趣,以及琼儿的心地善良。今天,我们来学习第12课《快乐的泉水》。

2、板书课题,齐读课题。

3、 读了课题,你想知道什么?

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。

2、同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、 指名读课文,说说你知道了什么?

三、学习课文1、2自然段。

1、 指名读1、2自然段,思考:顾自家为什么要寻找快乐泉水?

2、 指名回答。

3、 有感情地朗诵1、2自然段。

四、学写生字

1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”,认读生字。

2、说说你有什么发现?觉得哪个字最难写?

3、教师范写“独”。

4、学生描红。

第二课时

教学内容:

1、学习课文3-8自然段,使学生懂得“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”的道理。认识到只要乐于助人,愿意将自己的快乐与人分享,就会拥有朋友,拥有快乐。

2、学写后面的四个生字。

教学过程:

一、激趣导入,复习字词。

1、 出示字卡,全班快速齐读。

2、 出示词卡,分别指名读,再全班跟读。

3、过渡:大家的生字、生词读得真不错,让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧!

二、进入情境,指导学习3、4、5自然段

1、教师范读3-5自然段,学生思考:顾自家遇到了谁?他是怎么说的?

“找到泉水以后,必须分给村于里的每一个人喝.使别人也得到快乐”。

(1)齐读。师:你能把“必须”换一个词说吗?(一定、非要)。指导学生朗读。

(2)面对老人的要求.顾自家是什么态度?指名回答。

(3)出示句子:

①为了得到泉水,顾自家只好答应了。

②为了得到泉水,顾自家答应了。

(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态,再读这句话。

2、师:顾自家答应了老人的条件,终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗?

(1)自由读第4、5自然段,读完后,你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗?

(2)同座两人练习,指名给这一段画面配上旁白。

过渡:白发老人没有食言,给了顾自家满满一大瓶“快乐的泉水”。又对他再三叮嘱。

(3)出示词卡:再三叮嘱。读词,并理解。老人再三叮嘱什么呢?

(4)出示句子:“你带回村去,一定要分给每个人,千万不能独自享用啊!

(5)指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些?

(6)你能学学老人,是怎么再三叮嘱顾自家吗?(学生表演)

(7)齐读第5自然段。

三、自读自悟,学习6、7、8自然段

1、看到顾自家找到快乐的泉水,你们快乐吗?顾自家是不是也得到了快乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。

2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢?(引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水……让我的子孙也能永远快乐!”

(1)指名读句子,谈谈自己的体会,引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关心自己,不关心他人”的自私心态。指导阅读,读出“心不甘,情不愿”的语气,指名读、比赛读。

(2)“顾自家高高兴兴地回到家里……千万别让别人知道。” 抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读,体会他的自私。

3、正因为顾自家的自私,所以最后他得到了快乐泉水吗?他得到了什么?

4、顾自家找到了快乐的泉水,却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。

5、指名说,出示句子“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐。”齐读这一句话。

四、联系生活,延伸拓展

1、师:“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐。”顾自家醒来后,默默地看着纸条想了好久好久,从此以后,他就像变了一个人似的,时间一长,大伙儿给他改了个名字,叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗?

2、学生自由编故事,指名讲故事。

3、小结:在我们的生活中,快乐无时不在。只要伸出你热情的双手,快乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”,让我们共唱《幸福拍手歌》吧!

五、指导书写生字

1、出示生字卡片。

2、说说识记方法。

3、教师示范书写。

4、学生练习描红。

板书设计

快乐的泉水

只顾自己快乐的人,永远得不到快乐

《快乐的泉水》教学反思

《快乐的泉水》缘起于一个古老的传说:深山里有一股“快乐的泉水”,人们只要喝上一口,就可以快乐地过一辈子。许多人都想得到它,可是始终没有人找到过它。——许多人不快乐,是因为没有找到“快乐的泉水”。

有一个名叫顾自家(顾名思义,只顾自己不顾别人)的财主,他从来只关心自己,不关心别人,所以没有一个朋友,日子过得很不快乐。他想得到快乐,决心去找“快乐的泉水”。在白发老人的指引下,顾自家真的找到了“快乐的泉水”。但是,“快乐的泉水”并没有给顾自家带来快乐。这又是为什么呢?——顾自家找到了“快乐的泉水”,仍然没有得到快乐,是因为“只顾自己快乐的人,永远得不到快乐”。

许多人没有找到“快乐的泉水”,得不到快乐。

顾自家找到了“快乐的泉水”,也没有得到快乐。

那么,快乐真的必须“快乐的泉水”吗?怎样才能得到快乐呢?

教学《快乐的泉水》这篇课文时,我们除了应该引导学生反思顾自家的命运悲剧,最后还可以让学生在这些问题上做些思考。不需要学生谈大道理,只需要他们谈自己的真实想法和真切感受。


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