初中语文虽有嘉肴教案

下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

　　初中语文虽有嘉肴教案一

【教学目标】

1.熟读课文，积累文言词语。

2.疏通文意，感知文章内容。

3.陶冶情操，品味文化意蕴。

【教学步骤】

一、感知新课之趣

1.猜字激趣。

2.简介《礼记》。

《礼记》是四书五经之一， 它细致地规定了各种祭祀、 职位以及重要事件的标准化礼仪流程，这本书可以称得上是古代中国人的日常行为规范。

_学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。

二、体会文言之味

1.把握读音。学生自由地朗读课文，读完后提示易读错的字词。

生僻字：嘉(jiā)肴(yáo) 兑( yuè )命

多音字：自强(qiǎng) 教学相长(zhǎng) 学( xiào )学半

2.体会音韵。将文中对偶句的前后半句设成两种颜色后投影，师生对读。

读好对举：

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

要点：体会对偶句式的工整、节奏分明、琅琅上口的特点;感受排比句的气势，在朗读中一句比一句的语调稍高。

3.理清文意。师生合作读课下注释，积累重点文言词。

三、理解文章之意

主活动：演读课文。请把学生分成四人一小组，请同学们根据对文章内容的理解，小组内分角色演读课文。

活动步骤1：理清层次，分配内容。

请根据你对文章内容的理解，小组内分配朗读的内容，要能体现文章的结构层次。

方法指津：借助关联词等标志性词语，可以分清文章层次，进而把握全文思路。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。//是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。//故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

明确：根据一个“是故”这个词，可以将文章分开一二层。“故”指因此，应该是全文的总结，据此分开二三层。

活动步骤2：标记重音，体会情感。

将那些最能表达作者观点或情感的语句进行标注，请你用“我发现重读……(词语)能读出……的情感”的句式进行交流。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。

(重读“弗“不知”，能读出一种错失珍品的遗憾之情。)

是故学然后知不足，教然后知困。

(重读“不足 ”“困”，读出一种自惭形秽的沉重心情。)

知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

(重读“自反”“自强”，读出一种重获力量的振奋之感。)

故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?

(重读“也”，拖着读，读出一种恍然大悟的喜悦心情。)

活动步骤3：组内演练，展示朗读。

小组内交流，然后在全班展示，教师相机点拨。

小结：把每句背后蕴含的情感串联起来，就是这篇文章的情味。这篇短文告诉了我们：人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己;教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。我们要从看似枯燥无味的文字中品味出古代学子求学的心路历程。

　　初中语文虽有嘉肴教案二

教学目标

知识目标：1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。

2.积累重点文言字词，准确翻译文句。

能力目标：3.深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。

情感态度目标：4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

教学重点：1.正确朗读课文并背诵。

2.积累重点文言字词，准确翻译文句。

教学难点：准确翻译文句，懂得“教学相长”的道理。

教学课时：1课时

教学过程

一.导入

同学们，古人常读四书五经，今天我们也来学学五经之一《礼记》中的一段短文《虽有嘉肴》。

二. 走进新课

1.师简单介绍《学记》《礼记》

《虽有嘉肴》节选《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇 ，是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。《礼记》又名《小戴礼记》。儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。

2.学习课文

(接下来我们按四边教学法来学习这篇短文)

(一)读----达到正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵的目标。

(1)听录音

师播放录音前提出要求：要听准字音，听清节奏。并要求在停顿处划出节奏。

(2)生齐读

读后师再点评。对以下几个字的读音予以纠正或强调。

自强( qiǎng)教学相长( zhǎng，增长、提高之意，不读cháng)

《兑命》(yuè，通“说”，指殷商时的贤相傅说)学学半(xiào ，教)

(3)师范读(要求生依然注意字音和停顿)

(4)生示范读(要求生听时把自己认为是重点的文言字词的圈出来，为下一环节铺垫)

(二)译——达到积累重点文言字词，准确翻译文句的目标

(同学们，通过刚才的听和读，我们应该对课文有了初步印象，接下来我们一起完成字词的解释和翻译文章的任务。)

①解释重点文言字词(出示小黑板)

叫学生来回答下列加点词的意思(师在大黑板上板书粗体字的意思，以示强调。让学生记准重点字词的意思，为以后的文言文阅读打下基础)

(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也(即使;不;甘美)(2)至道(最好的道理，至，达到极点) (3)不知其善(好处)(4)是故(所以)(5)知困(不通，理解不了)(6)自反(反省自己)(7)自强(自我勉励，强，勉励)(8)教学相长(教和学互相促进)(9)学学半(教;学习)

(刚才我们掌握了重点字词的意思，现在我们来翻译短文，我们把任务分一分，每个大组负责一句。以句号为准，第一句到第三句分别是一至三组，剩下的三小句由第四组的同学负责。同桌互相讨论。最后各组推荐一个代表来翻译。比比哪组最准确)

②准确翻译文句

⑴任务平分到各组，可以采取本组同学读一句，代表来翻译的形式来完成。最后师生点评)⑵学生代表翻译完后，老师再把准确的译文重述一遍，语速不要太快。

⑶老师再来和学生一起梳理文章思路，同时板书文章层次图。

(同学们，我们通过刚才几个环节的学习，已经对课文内容基本掌握了，接下来，我们再齐读一遍以熟悉内容)

读完后，我们一起来研究两个问题：

　　初中语文虽有嘉肴教案三

【学习目标】

1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。

3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

【学习重点】掌握本文翻译

【课时】1

【教学过程】

导课

1、《四书五经》指的是什么书?

明确：“四书”为《论语》《孟子》《大学》《中庸》

“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》

二、预习检测

1、文学常识

《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。

《学记》，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。

2、给下列红字注音：

嘉(jiā)肴(yáo) 自强(qiǎng) 兑( yuè )命 学( xiào )学半

3、解释下列字词。

虽(即使) 旨(甘美) 至道 (最好的道理) 善(好处)

困(不通 理解不了) 是故(所以) 自强(自我勉励)

自反(自我反省) 故曰：教学相长 (教和学互相促进)

《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎!

(教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。其：表推测语气，大概。)

三、整体感知

1、听录音，了解文章节奏

明确：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也;知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎?

2、反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。

3、以学习小组为单位，讨论本文翻译。

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