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二年级语文备课教案模板

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编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。而作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,下面是小编给大家整理的二年级语文备课教案模板,仅供参考希望能够帮助到大家。

二年级语文备课教案模板篇1

教学目标:

1.正确认读十三个生字,会写田字格里的八个生字。认识多音字“教”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会文中丰富的想象,感受祖国的伟大,激发学生热爱祖国的情感。

课时教案个性化教案

课前向生活开放:

学生:和爸爸、妈妈一起查资料,看地图,找一找太平洋在哪里,喜玛拉雅山有多高,长城有多长,天安门广场有多大,还有哪些世界之最。

教师:地图、长城、珠穆朗玛峰、太平洋、天安门等图片和其它资料。相关的多媒体课件。

初读感知阶段:

把课文读正确、通顺,正确认读13个生字。初步感知课文的内容。能试着讲这个故事。

精读感悟阶段:

[重点部分处理]

引导学生从整体感悟入手,在读中理解词句。

⑴结合重点句子“陌生”、“黑了”、“迷路”等词语感悟蒲公英的伤心,结合几个之最的图片和其它资料感悟祖国的伟大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用补充的资料感悟。

⑸以读促悟。

在感悟的基础上指导学生有滋有味的朗读。

课文非重点词句的理解要以读代讲。

[课内拓展]

让学生说说他们知道的其它之最。

[作业]

指导写好生字,完成练习册。

[课后延伸]

课下在采蜜集上画画自己心中的大,也可以写一写自己的想法,还可以摘抄优美的词句。你自己是着按照4+4模式设计些本节课教案:

自己设计的感触

二年级语文备课教案模板篇2

[目标预设]

1、认写本课生字。认识比喻句。

2、通过搜集瀑布等有关水的资料,培养学生搜集和处理信息的能力。

3、有感情地朗读、背诵课文,感受诗歌的音韵美,体会瀑布的雄伟壮观,激发热爱大自然的情感。

[教学重难点]

通过有感情朗读感受诗歌的音韵美,体会瀑布的雄伟壮观。

[教学准备]

1、学生:搜集资料

2、教师:多媒体课件

[教学时间]两课时

[教学互动流程]

第一课时

一、揭示课题,交流搜集的有关瀑布的资料。

二、检查预习,认读生字。

1、同桌互读互评。(是否读准、读通)

2、指名逐节读文。

3、认读生字。

4、在文中找生字的朋友,读出词语所在的句子。

5、齐读词语

6、齐读课文。

三、初读感知,认识比喻句。

(补充:①“一道白银”指的是;②如烟、如雾、如尘。)

四、自主识字,指导书写。

五、布置作业:书写生字。

第二课时

一、复习导入

1、读课题。

2、复习词语,(出示课件)指名读、开火车读。

3、齐读课文。

二、美读诗歌,感悟诗境。

1、同桌互读互评。

师:这节课,我们要举行个师生诗歌朗诵会。我已经准备好了,你们呢?(生:好了。)那你就挑自己读得的一个小节,读给同桌听听。同桌读得好,你就夸夸他;哪个地方读得不好,你就给他提提建议。

2、学生展示读。师生评议,相机指导有感情朗读,感悟诗境。

▲教学过程预设:

师:为了朗诵会的成功举行,我们先互相听听是不是把每个小节都读好了。谁愿意把第一小节美美地读给大家听?

①第一小节:感受瀑布的声音之美

生1:(读第一小节)

师:谁愿意当小评委,给他评一评。

(指名评议)

师:瀑布的声音到底是怎样的?我们一起来听一听。

(课件:瀑布的声音)

师:第一小节里说这声音好像——

生:叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林。

师:我们班哪些孩子到过海边?浪涌上岸滩的声音,你们能学一学吗?

生:哗——

师:让我们闭上眼睛,竖起机灵的小耳朵,展开想像的翅膀,想一想瀑布的声音还像什么?(播放瀑布的声音)

师:下面,就让我们在瀑布的轰鸣声中,再次读读这两个比喻。

(女生读,男生读)

师:听到这样的轰鸣声,你最想干什么?

生:快一点去看看瀑布是什么样的!

师:我们就听着瀑布的轰鸣声,怀着想早点看到瀑布的急切心情读读第一小节。(齐读第一小节)

②第二小节:感受瀑布的色彩之美。

师:瀑布先声夺人的非凡气势,让人急切地想一睹它的真面目。我们继续往前走,请看第二小节,谁来读?

生:(读第二小节)

师:你觉得自己读得怎么样?

(该生自评后,再指名评议)

师:老师听出来了,“啊!望见了瀑布的全身!”这一句,你把两个感叹号读出来了。这里为什么用了两个感叹号?

生:因为作者看到瀑布很激动。因为……

师:联系上句和第一小节,想想,还有什么原因,让作者连续用了两个感叹号?

生:第一小节讲作者只听见瀑布的声音,急切地想看到它的样子。现在“山路忽然一转”,就一下子看到了瀑布的全身。

师:你是个会读书的孩子,能联系上下文来理解。谁再来读读一、二行的诗句?(指名读,再齐读)

师:这“瀑布的全身”到底是什么样的?请看大屏幕。

(课件:白色的屏幕上只出现一条瀑布)

师:你们能看出这瀑布很美吗?

生:看不出来。

师:再认真看——(课件:瀑布的背景渐渐变成了“千丈青山”)

师:现在,你觉得瀑布美吗?

生:太美了。

师:是啊,雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下,好像一道白银,是那样的光彩夺目。这就是“衬着”。

(课件:出现“衬着”,生齐读;再出现整句话“千丈青山衬着一道白银”,生有感情读。)

师:我们一起读第二小节,把这般景象的美读出来。(生齐读)

③第三小节:感受瀑布的形态之美

师:千丈青山衬着一道白银,多迷人的景象,就让我们一起去走近它吧。请看,我们来到了瀑布脚下。(课件:瀑布的录相)

师:看到这么美的景物,你有什么感觉?

生:兴奋、激动、陶醉……

师:景物一样,不同的人看,会有不同的感受。带着自己的感受,自己读第三小节。

生:(自由读第三小节)

师:谁愿意到瀑布脚下来读?(指名上台读,边播放瀑布的录相)

师:同一节诗,刚才这几个同学读出了不同的感受,不同的语气。下面,让我们一起站在瀑布脚下仰望,带着自己的感受读第3小节。

师:时时吹来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。这是怎样的情景呢?请同学们闭上眼睛,想像一下。(创设语言情境,帮助理解)

一阵阵微风吹来,吹散了珍珠帘,飞沫慢慢上升、飘舞,漫天浮游,如同轻烟;又渐渐扩散、弥漫,一切若隐若现,好似薄雾;再过会儿,终于化作尘埃,纷纷飘落……

师:这是何等美丽的景色,让我们再来美美地读一读:站在瀑布——让学生反复读,体会这种情境。

(看有瀑布视频和文字的课件,全班齐读。)

(课件出示:①瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩。②瀑布的声音好像阵阵的风吹过松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的映衬下,好像一道白银,是那样的光彩夺目。④)站在瀑布脚下仰望,瀑布像一座珍珠的屏。

三、吟读成诵

1、我们随着作者的足迹,把整首诗美美地读一读。(看书齐读)

2、听了大家的朗读,我相信我们的诗歌朗诵会一定会很成功。下面,我宣布,山霞中心小学202班师生朗诵会正式开始。

(看有文字和瀑布景象的课件生配乐齐读)

3、同学们的朗读让老师陶醉了。谢谢大家带给我这么美的享受。愿意再让老师享受一次吗?

(看只有瀑布景象的课件配乐齐读。)

4、读着读着,我们就把课文背下来。同学们朗诵完了,该轮到我了。我试试能不能也给你们带去美的享受。

(师配乐朗诵,生边听边观赏课件)

5、这就是叶圣陶笔下的瀑布,孩子们,你们还记得我们学过李白描写瀑布的那首诗吗?(齐背《望庐山瀑布》)诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟,而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美,可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国,在世界各地,还有着许许多多的瀑布,孩子们想不想看一看?

四、拓展延伸

1、欣赏中外名瀑,师简要解说。

2、师小结:大自然赋予我们伟大的奇观,让我们发自内心地赞美大自然,热爱大自然吧。

五、布置作业:

1、有感情地背《瀑布》给家长听。

2、说说:大自然还创造哪些和水有关的伟大奇观呢?请搜集有关水的资料.

板书设计:

听见:浪风

瀑布望见:白银伟大的奇观(赞美、热爱)

仰望:珍珠的屏

二年级语文备课教案模板篇3

教学目标:

1、学会本课8个生字,会认8个字,认识多音字"累(lěi)"。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

教学重难点:

1、掌握本课生字,会认、会写、会运用。

2、引导学生读准字音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。

3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。指导书写"佳、脸、油、夏"。

课前准备:

1、口语交际:四季哪个季节。

2、PPT课件。

教学过程:

一、导入

1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

2、今天老师要给大家介绍一个新朋友——米佳,我们一起来看看他的愿望是什么?

板书课题:米佳的愿望

齐读

二、初读课文。

1、检查预习。

指名读、分男女生读一类字,重点强调翘舌音、边音、前鼻音。注意:"脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音,又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

齐读、开火车读词语,给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人喜爱、乘雪橇、兴高采烈、追逐、五彩缤纷、浆果、果实累累、

2、指名读课文,纠正读错误之处,集体评议。

三、引导学生体会米佳的两个愿望

1、米佳的愿望到底是什么呢?请大家自己读准课文,用横线勾划有关的句子。

2、同桌讨论,指名说。老师相机出示四个愿望。

PPT;冬天真有趣,我愿永远是冬天!

春天真美,我希望永远是春天!

夏天太好了,我巴不得夏天永远不过去。

秋天比其他季节都好!

3、学生自由练读,读自己和他有着相同愿望的句子,说说为什么?米佳为什么有这样的愿望?读课文相应的两个自然段,抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感,有感情朗读描写愿望的句子。

4、读其中的两段,小结。

5、剩下的两个季节下节课了解。

四、识字写字

1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。

2、在田字格中书写时,应注意什么?

3、教师范写。

4、学生书写练习。

五、作业

1、听写今天学习的生字。

2、熟读课文。

二年级语文备课教案模板篇4

【单元教材简析】

本组教材围绕“多彩的秋天”来编排,共选入六篇课文(古诗有两篇),体裁多样,内容十分丰富。整组教材以秋天为主线,在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。

《识字1》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收景象。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心来感受,会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来了。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。

《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。触景生情,诗人怎能不提笔抒怀呢?

《语文园地一》鼓励孩子们由文中走进生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美!

【单元总体目标】

1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。

2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时,从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美,用心领略大自然的美丽与神奇。

3、了解秋天景物的特点,知道秋天里事物的变化,喜欢观察秋天,喜欢秋天这个季节。

4、激发学生热爱大自然的情感,鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵积淀美,并付诸实践。

【教学重难点】

1、引导学生发现汉字规律,自己总结识字方法,自主识字。进行自主识字的展示和交流,激发学生课外自主识字的兴趣。

2、通过学习课文和实地观察,让学生更多地了解秋天,激发学生热爱大自然的情感。

【单元教学建议】

1、注重鼓励学生自主学习,培养成就感。运用多种识字方法自主识字,培养学生自主识字的兴趣和能力。

2、通过指导学生有感情朗读,培养学生对语言的感悟能力。

3、语文实践活动要跟课内所学的东西有一定联系,形式要活泼多样,引起学生学习的兴趣,提高学生对语言的表现力。

4、重视创设情景,使学生入情入境地进行说话练习,激发兴趣,勾起话题,注意规范学生的口头语言,注重培养学生说话能力。

5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法,给学生自主学习的权利,让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上,诗的意境则在反复朗读的过程中自己理解和感悟。

【单元教学时间】

识字11课时

1、秋天的图画2课时

2、黄山奇石2课时

3、植物妈妈有办法2课时

4、古诗两首2课时

二年级语文备课教案模板篇5

教学目标

(一)知识目标:

1.有感情地朗读全文。

2.图文结合,抓住重点词句,理解课文内容。

3.了解台湾蝴蝶谷的由来及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

(二)过程与方法:

通过品味中国的语言文字,激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情,激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动的阅读。

(三)情感目标:

1.通过学习,亲身感受到蝴蝶谷里的美景,培养学生欣赏美,感受美,受到美的熏陶。

2.教育学生热爱祖国宝岛――台湾,盼望她早日回到祖国怀抱.

教学重点

凭借具体的语言材料,感受蝴碟谷景象的迷人。

教学难点

让孩子进入课文描写的情景中

教学准备

每组学生准备制作好的纸蝴蝶(五颜六色,金色……)、课件演示稿

教学过程

一、导入

师:今天我们继续学习第19课:台湾的蝴蝶谷(出示课题)我们先来了解一下“台湾”

【演示画面:中国地图】

师:看,这是我们祖国的地图。台湾在我国的东南沿海,是一个岛。

【演示画面:台湾岛闪烁】

师:台湾也叫台湾岛,她是我国的宝岛,也是世界上的“蝴蝶王国”。那里的蝴蝶数量之多,品种之全,色彩之艳丽名列世界之冠。

今天老师想和小朋友一起到台湾的蝴蝶谷去看一看。想去吗?那咱们就一起去——台湾的蝴蝶谷!(读题)

二、学习新课

(一)学习课文第一自然段

师:请同学们自己读读课文的第一自然段,找一找,为什么台湾是蝴蝶生长的好地方?

【出示课文的第一自然段】

(生自由读课文。指名回答)

师:你能用“因为所以”的句式来回答吗?

师:既然那么好,我们就应该通过朗读表现出来。

(二)学习课文第二自然段

过渡:今天老师也给大家带来了一个好朋友。是谁呀?(出示蝴蝶图片)喜欢吗?老师送你们每人一只,快贴在身上!现在你们也是一只只美丽的小蝴蝶了。让我们赶快出发吧!

【播放蝴蝶飞向山谷的动画】

师:你看到了什么?

圈点词语:

1、一群群:

生:我看到很多很多蝴蝶。

师:你能说说哪些词语表示数量多吗?

这个词语可以吗?(出示:一群群)

你能读好这个词语吗?

2、色彩斑斓:

生:我看到了很多种蝴蝶,颜色很美丽。

师:用哪个词可以概括“颜色很多,非常美丽”?

生:色彩斑斓、五颜六色、色彩缤纷……

师:色彩斑斓!说得真棒!能通过朗读告诉我吗?

【还有哪些词语和色彩斑斓意思相近?】

3、飞过花丛,穿过树林,越过小溪

【第一种情况】

生:蝴蝶们飞过了花丛,树林和小溪。

师:看得真仔细!作者在写蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。

打开书本,读读课文的第二自然段,找一找,作者用了哪三个动词?

生:飞,穿,越。

【第二种情况】

生:蝴蝶们飞过了花丛,穿过了树林,越过了小溪。

师:说得真好!你在说蝴蝶们经过的地方用了三个不同的动词。谁来告诉我,他用的是哪三个动词?

生:飞、穿、越。

师:小蝴蝶们,张开你们的翅膀,让我们也飞起来!瞧,眼前是一片

低矮的花丛,花儿向我们露出了笑脸,我们轻松的就可以从上面——飞过!眼前是一片茂密的树林,我们要小心地从树林中——穿过,可不要让树枝划伤了我们!呀,前面有一条小溪,瞧,溪水溅起多高,让我们飞高一点,从小溪上——越过去!

师:小蝴蝶们,你们飞得可真棒!作者用词也多么准确啊!

师:谁能把这句话读好?

【出示:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。】

师:刚刚我发现你飞得特别快,能告诉我为什么吗?

哪个词说明蝴蝶们的心情很迫切?

生:赶。

师:是呀,有谁不想早早地去哪美丽的蝴蝶谷呢!

谁来读读句子,告诉老师,你是最想去参加聚会的小蝴蝶!

【出示第二自然段】

过渡:读得真好!谁能把第二自然段连起来读一读?

其他同学思考:为什么人们把这些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因为……所以……”的句式来回答吗?

(三)学习课文第三自然段

过渡:这么多蝴蝶都飞到山谷里了,那将是怎样的景象啊!

师:读读课文的第三自然段,思考:蝴蝶谷给你留下了什么印象?读完后,用文中的一句话来说说

(生自由练读课文,指名说。)

师:蝴蝶谷给你留下了什么印象?能用文中的一句话说说吗?

生:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

师:蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?请小朋友再认真读读,找一找。

指名说。

师:还有呢?

指名说。

师:把两个句子连起来念念,体会体会你觉得哪个景象更迷人?你更欣赏哪个?

A、黄蝶谷

师:谁来读这一句?

指名读

师:你觉得这样的蝴蝶谷迷人在哪里?

圈点词语:

金光灿灿:

师:你见过金光灿灿的情景吗?

生:……

师:黄蝴蝶在阳光的照耀下,也发出了绚丽夺目的光,多么漂亮呀!

能读好这个词语吗?

【出示:金光灿灿】

壮观:

师:在阳光的照耀下,在花草树木间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着

一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。这种景象可以用什么词语来形容?(壮观)

师:这个词语谁来读?

【出示:壮观】

师:想看看这迷人的景象吗?

【媒体演示】

师:小朋友自己练练,把你体会到的迷人景色通过朗读表达出来。

指名读。

师:读得好不好?

你怎么会读得那么好?是不是一边读,一边好像看见了黄蝴蝶?

边读边想师一种非常好的读书方法。

小朋友,你也用这个方法练练,试试,自由读读。

指名读。

小结:全是黄蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多种蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

B、彩蝶谷

范读,出示句子

师:小朋友们闭上眼镜,一边听,一边想:你觉得这个蝴蝶谷又迷人在哪儿呢?

圈点词语

五彩缤纷:

师:文中哪个词语和它很接近?(五彩斑斓,五颜六色)

见过各种颜色的蝴蝶吗?想看看吗?(媒体演示)

上下飞舞:

师:你好像看到了什么?谁能做做动作?

像在空中撒了一把把五颜六色的花瓣:

师:蝴蝶和花瓣哪里像呀?

随风飘来,又随风飘去:

师:五彩缤纷的蝴蝶像撒下的花瓣那样随风飘来,又随风飘去,多迷人呀!

师:请小朋友们边读边想象,还可以配上动作。把你刚才体会到的迷人景色朗读出来,还可以配上动作。

指名交流,评议。

师:哪些地方念得特别好?

小结:读到这里,你觉得又好多种蝴蝶的山谷美不美呀?黄蝴蝶的山谷的景色呢?

所以书上一开始说——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引读:有的山谷里——,有的山谷里——。

师:小朋友们采用你们喜欢的方式练读。

(四)学习课文第四自然段

师:听了你们的介绍,我和大批中外游客,都被吸引到这里。小蝴蝶们。你们打算如何欢迎客人呀?

师:真是一群好客的小精灵!

师:自由读读课文,找找,哪些词语说明蝴蝶们非常好客?(立刻,团团围住)

三、拓展,延伸

师:台湾的蝴蝶谷如此迷人,蝴蝶又如此好客,你有什么想说的吗?

(想亲自去看看)

师:很遗憾,现在台湾和祖国大陆还没有统一。我们盼望着台湾早日回归,这样,我们就可以亲自到台湾的蝴蝶谷走一走,看一看了。

不过,现在我们可以通过网络收集资料图片,说不定,你会发现,有的山谷里还有更迷人的景色呢!各小组把你们收集的资料办一张小报,到时候,可以作为我们去台湾旅游的指导手册呢!

四、生字教学:

1、出示生字:季、景

2、指名读

3、说说这两个字的共同点

4、师范写,生描红

二年级语文备课教案模板篇6

一、教材分析

第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷,是一本读不完的“书”。走进大自然,你一定会得到许多乐趣,发现许多秘密。

望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.

《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。

《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。《最大的“书”》是一次野外勘探考察。

《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文,以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的天然指南针。

语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。

整个一组教材“日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……”无奇不有。教师在整体把握这组教材的前提下,在具体教学时,请注意“自主、合作、探究”的学习方式,不要过度张扬。因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎,但要注意学生的年龄特征,因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。

二、教学目标

1、会认45个生字,会写27个字。

2、有感情的朗读课文,背诵指定课文。

3、学习默读课文

三、教学重难点

重点是认读生字书写生字,有感情朗读课文

四、授课时间:14课时

《望庐山瀑布》2课时

《绝句》2课时

《雷雨》2课时

《要是你在野外迷了路》2课时

《语文园地五》3课时教案

二年级语文备课教案模板篇7

一单元

找春天

教学目标:

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.热爱春天,愿意去观察,发现。

德育目标:

体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

教学重、难点:

体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备:

生字卡片。

教学安排:

二课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话引入。

师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?在春天里你发现了什么?让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文,认读生字。

1.自由轻声朗读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子。

2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。

4.口头扩词,看谁最能干。

三、再读课文,感知发现。

1.读着课文,你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。

2.生汇报读后收获。

3.读第三自然段,能读出什么?

4.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。

5.带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、集体朗读,读出感情。师生一起有感情朗读课文。

第二课时

一、复习巩固。

1.教师抽读生字卡。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、选读课文,自主积累,练习背诵。

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。

3.背诵课文。

4.个别抽背。

三、指导写字。

1.认读生字。

2.扩词练习。

3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4.学生练习。

四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习。

五、拓展想象。

学生说出自己在春天里的发现,然后写一两句赞美春天的句子。

六、实践活动。

选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

七、板书设

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