关于坐井观天幼儿园教案

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。下面是小编Wie大家啊环保以下的内容，希望对你们有所帮助，

关于坐井观天幼儿园教案合集一

教学要求：

1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。

教学重点、难点：

重点：读懂课文，理解内容。难点：理解寓意。

教学用具：

教学软件、头饰。

教学过程：

第一课时

一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

第二课时

一、复习

上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对?替它俩找找原因，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

2、指名表演。

六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么?

把你想到的说出来或画出来。

板书设计：

坐井观天

小鸟 无边无际

天有多大?

青蛙 像井口大

关于坐井观天幼儿园教案合集二

教学目标：

1、认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。”

2、积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。

3、正确朗读课文，看清标点，注意读出句子的语气。

4、分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。

教学重点：

认识生字9个，积累词语7个，正确描写“井、沿、那、际。”

教学难点：

分角色演《坐井观天》，初步理解其寓意：目光短浅，固执己见是不可取的。

教学准备：

PPT 识字卡片

教学课时：

一课时

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、今天，我们来学习一篇寓言故事，也是一个成语故事，(PPT出示课题)。

2、学习生字 ①井(拼音：后鼻音;笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的方法来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。)

3、理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢?(坐在井里看天)

4、板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。)指名读课题，齐读课题。这是一个怎样有趣的故事，会告诉我们一个什么道理呢?

二、初读课文，整体感知。

1、请大家打开书，翻到第八课。

(1)读读课文，借助拼音，读准生字字音，不加字，不漏字，遇到难读的句子多读几遍。

(2)想一想，圈一圈，课文讲了谁和谁的事情?他们为了什么事情而争论了起来?

2、学生交流。

(1)谁和谁的什么事?(贴图：青蛙 小鸟)

(2)他们为了什么事情而争吵?(生：它们为“天有多大”的事情争论起来。)(板书：天有多大)

过渡：它们是在哪里争论这个问题?我们一起来看看课文第一小节。

三、研读课文，明白道理。

1、出示课文第一小节。 指名读，齐读。

2、学习生字“沿”

①加一加;换部首：铅、船

②我们写的时候，都要注意什么呀?(左窄右宽，右上是横折弯)【板书到田字格】

③理解井沿(井口的边)【拓展延伸：碗沿(碗口的边)、桌沿(桌面的边】

3、我们知道了它们争论的地点，【出示：青蛙是在(井底)，小鸟是在(井沿)。】那么它们又是怎样争论的呢?请大家带着这些问题，静静地用心读课文。一边读一边用“___”划出青蛙说的话。

4、青蛙说了哪些话?交流

(1)学习生字

①那 (与“哪”进行区别 哪用在问句里，那用在答句。)

②弄(后鼻音;笔顺)

③错(反义词：对)

(2)自由读读三句话，说说青蛙认为天只有( )。 (板书：井口那么大)

(3)读第二句话，理解“大话”，引出小鸟的第一句话。 什么是大话?(吹牛)青蛙认为小鸟的哪句话是吹牛的话?

5、交流：我在天空中飞了一百多里，又累又渴，下来找点水喝。

大家都去过市区吧，我们乘汽车上高速，大约一个半小时到市区。我们到市区的距离大概也是一百多里。对小鸟来说，一百多里远不远? 小鸟拍着小翅膀，飞了一百多里，你说累不累呀? 学习生字：累(书空)【积累又...又...的词语】 让我们一起来演演小鸟，读出累的感觉。指名读。小组读。

6、小鸟说的话，青蛙相信了吗?(不相信)你从哪句话里知道的?

(1)这里的感叹号说明了青蛙不相信小鸟的话。让我们演一演青蛙，读好这句话。

(2)理解反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

师：如果天只有井口那么大的话，用不用飞那么远呢?(生：不用)是呀，在青蛙眼里，天不过井口那么大，是不用飞那么远的。青蛙说的时候，用问句来说，是为了证明自己的观点。

7、青蛙认为天不过井口那么大，小鸟又是怎么认为的呢?找出句子读一读。

小鸟为什么这样认为呢?他飞过那些地方呢?

是啊，小鸟飞了100多里，飞过浩瀚的大海，飞过一望无际的平原，飞过无边的森林，飞过广袤的沙漠，飞过辽阔的草原„„小鸟飞得远，看到的东西也多，真是见识广啊!(板书：见识广)

小鸟飞了那么远，看到天的边了吗?(生：没有)所以它说天是“无边无际”的，(板书：无边无际)

学习生字：际 理解词语“无边无际”

谁来把小鸟认为天大的句子读一读，再齐读。

8、小鸟认为天无边无际，青蛙相信了吗?找出句子读一读。

(1) 青蛙的哪个动作表明了它不相信小鸟的话?(笑)

(2) 青蛙认为自己________________，所以坚信______________。

(3)用手成筒看天花板，说说你的感受。

青蛙还是不相信小鸟的话。我们也来学做小青蛙。我们把手卷起来看天，(出示：蓝天)你看到了什么呢?我要来采访你。 青蛙看到天只有井口那么大，是没有错的，但天是无边无际的。为什么青蛙眼里的天只有井口那么大?让我们再来看看第一节。 (因为青蛙住在井底，眼界受到井沿的限制，看不到更远的地方，只能看到井口那么大的天。这就叫“坐井观天”，看到的东西少，他的见识也就少。(板书：见识少)

(4)看到青蛙的见识这么少，还这么自以为是，小鸟也笑了，他是怎么劝青蛙的?(指名读，女生齐读) 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不相信，你跳出井口来看一看吧。” 朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗? 你弄错了。天无边无际，大得很哪! 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 出示第一节：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。

(5)学习生字：相

比一比，两句话有什么不同的地方?(多了一个“是”)

师：多了一个“是”字，却表达了小鸟的肯定。谁来演一演小鸟，读读这句话。老师听出你读出了着急又无奈的语气。我们学着他的样子一起劝劝青蛙。 青蛙的笑是不相信的笑，那小鸟的笑是怎样的笑。(善意的、规劝的笑)

4、分角色朗读全文。

5、同桌表演，指名上台表演。

四、拓展思维，想像说话

如果青蛙跳出井口会看到什么?会说些什么呢?口头天空：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了，它看到 。

于是，青蛙对小鸟说：“ ......”

小鸟说：“ ......”

六、整合旧知，拓展课外

1、这个故事批评了什么样的人?(目光短浅，固执己见的人)

2、成语是我国文化的一快瑰宝，成语故事也有很多很多，老师建议大家经常读读《成语故事》书，了解更多的成语知识，懂得更多的道理。其实，要开阔自己的眼界，获得更多的知识，除了看书，还可以观察、请教别人，上网查询等等。现在是信息社会，一不学习就会成为井底之蛙。我们可不能成为井底之蛙，我们要像小鸟一样见多识广，对吗?

板书：

坐井观天

小鸟 无边无际 天有多大

只有井口大 青蛙

关于坐井观天幼儿园教案合集三

教学目标：

1、会认“信、沿、际”三个生字。

2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。

教学重点、难点：

1、 重点：识字、写字，有感情地朗读课文。

2、 难点：在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思，并从中受到启发。

课时安排：

一课时

教学过程

一、解题、导入新课

1、谈话：小朋友们平时看故事，听故事，讲故事，尤其是小动物的故事，今天，我们一起来学习一个有关动物的故事。

2、出示课题课件并板书：坐井观天

3、齐读课题，你知道观是什么意思吗?“坐井观天”又是什么意思“

(观：看。“坐井观天”就是坐在井底看天。)

二、初读识字

1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段?听清字音。

2：学生自由轻声读文，边读边圈出会认的生字，标出自然段的序号。

3、出示课件，“沿、际、信”

学生读准字音，指名回答，有哪些字比较难读，(沿和信很容易读成后鼻音)，师带读，学生自由读，师正音。

三、细读感悟

1、指名分段朗读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?(提示：谁和谁争论什么的事?)

汇报，师随机板书： 小鸟青蛙。

2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?

学生默读，在书上用横线画出。师巡视指导。

学生汇报。师随机出示第一次对话课件，指导有感情朗读。

(1) 青蛙的话要读出友好的疑问语气，小鸟的话读出累的感觉。

(2) 学生分角色朗读：男女生读，小组读等。

2、 学生再读课文画出第二次对话，师巡视指导。

3、 学生汇报，师随机出示课件第二次对话。

(1)“大话”是什么意思?这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?(飞了一百多里)

(2)“无边无际”什么意思?你能用“无边无际”说句话吗?

指名用“无边无际”说话。(大海无边无际。)

( 3)、青蛙和小鸟说天有多大?

板书：井口大 无边无际

(4)、指导朗读，青蛙的话要读出自以为是的语气，小鸟的话要读出耐心劝说的语气。

4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?指名读第6、7自然段。师出示课件第三次对话

(1)、青蛙和小鸟为什么都笑了?

(2)、青蛙到底是对还是错?

指导试验：让我们做小青蛙，一起向窗外看，这时看到的天有多大?

5、青蛙天天坐在井里，就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?

四、回读全文，体会寓意

1、分角色朗读课文。学生分组，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。出示课件美好世界图片

2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么?

板书：目光狭小 见多识广

3、师举例让学生进一步理解寓意：

(1)、有些同学只读课本，不喜欢看一些课外书籍，就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。

(2)、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活，现在他们就像跳出井口的青蛙一样，比以前见识多了。

五、小结

小朋友们，老师希望你们从小就多读一些课外书籍，多出去走走，增长知识，增长见识，这样你才不会像呆在井里的青蛙，而是像天上飞翔的小鸟，见多识广。

六、布置作业。

写作训练：以“青蛙听了小鸟的话，跳出了水井”为开头，写一段话，要写出青蛙看到了什么，会说些什么。