独立口语应该怎么练

独立口语应该怎么练?小编给大家整理了一些托福备考攻略，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

独立口语应该怎么练?

我们经常听到一些英文不错的牛人或者培训行业教口语的老师们，向我们支招，如何提高口语，如何备考托福口语。

这些方法中，不乏有一些不错的方法。但是很多方法其实看起来很牛，披着“高大上”的外衣，但是却不一定有效。因为毕竟大部分的同学口语的起步点并不高，如果上来就用那些考试牛人或者教学经验不足老师推荐的方法，难免会心生疑惑，或者坚持未果后放弃。毕竟能拿高分(27+)或者满分的人，必然是有一套通过积累和练习形成的习惯。

积累和练习是会有阶段的，一概而论地设定练习时间的长短，本身其实很不负责。个体差异存在的情况下，不如设定具体的练习内容、练习步骤以及练习标准，量化达到目标需要做的事情，会来的更有帮助一些。

很多时候，可能最有效的方法，看起来会很 “笨”，在急于求成的同学眼里，会很“低效”。但是，所有的看起来，听起来很牛的方法，往往脱掉“高大上”外衣之后，回归具体操作，其实都会是痛苦且难以坚持的。

咱不要追求口号型、华而不实的操作，也一定不要轻易被迷惑。因为拿满分的人之所以是少数，是因为很多时候满分学员缺的其实是踏实的练习和适当的引导。即，真正学员的满分，和老师的关系其实没有那么大，能够把15-18分的同学带到26+以上的方式，才是大部分同学需要的。因为之前培训和管理过100多位托福口语教师的经验告诉我，几乎所有的学员和家长都特别喜欢"名"师，但是一般基础好，开始上课前水平就不错的学生，更容易被分配给那些“牛牛的”老师们。而水平相对差一些、教学年限相对短一些的老师，更容易被分配到一些水平低一些的学生。因为高水平的学生他们不一定能Hold的住，出现客诉了就很麻烦。

所以，这样安排的结果，就是那些“牛牛的”名师们，就会更容易带出来高分甚至满分学生，逐渐坐实了他们“教学水平高”的这种印象。

而往往所有人都会忽略的事情，其实是这些老师带中低分段学生的能力如何呢? 在我做口语部门的主管期间，因为公司需要考察老师的提分绩效(即学生开始上课到结课后参加考试后的提分幅度)，我把所有部分内老师的学生进行了汇总、分析，发现这些本身水平相对高的“名师”，提分绩效都是最低的，这里面其实要提到提分绩效的计算方式。这个公式，需要考察的元素分别是：学生首次课时候的考试单科初始分(无初始分则去除此数据);结课后参加考试后出分后的单科分数;上课的小时数;

对于学生上课和提分情况的数据分析发现，“名师"容易带出来高分学生，而栽在“名师”手里的中低分段学生更多，数不胜数。分析原因也不难理解，因为知识分子的毛病，就是容易自命清高。很容易用自己的水平来推知同等水平学生的训练方式。

比如，对于基础好，本身语音面貌问题不大，语言组织能力、语感、语法不错的孩子，想要高分确实应该提高孩子在表达英文过程中的语言准确性;逻辑链接的自然、通顺，以及语言表达地道自然。这样的答案，不仅仅可以拿good，而且会是很不错的good。

但是，19分以下的同学，一开口都是语法错误，给段子背，背熟了都很有可能会说错或者不会用，语音问题很多，语调平淡说话就像是在背课文...(You know how it's like)且很多语音方面的问题会导致听者的听力障碍。造成信息的表达错误。这个时候，如果还拿着那一套教高分段学生的方法去给中低分段的孩子用，无疑就是带着微笑的屠杀。

所有的方法，都讲究 循 序 渐 进。任何上来就说多少多少天，就可以托福高分或者满分的备考方法，记住，都几乎只适用于执行力强会坚持实践，且!且!!!且!!!!基础水平不弱的备考者。千万，千万，千万，别因为方法听起来高大上就放松警惕。不论什么方法，最重要的，其实还是坚持和重复。头脑一热很容易，每天坚持才是最困难的。

始终记好，完成步骤越具体，任务设置越具体、量化的方法，才更有可能会是更有效的方法。因为道理也很简单，按照具体的标准去完成具体的任务，如果过程很轻松，则说明本身的水平不错，设定的标准所对应的英文水平自己会相对轻松的达到。这种学生要做的事情，其实就是通过做题、刷题去巩固自己给出高分答案的习惯。

而托福口语也好、雅思口语也好，设定具体完成标准的好处，是对于所有的中、低分段的孩子而言，因为结果是通过具体练习即可获得的。即使刚开始需要达到高分答案所需要的练习时间会长一些，但是其实练习时间越长，才越能够说明自己的问题越大，且坚持训练能够达到的效果越好。对于所有的中低分段孩子而言，最缺乏的，其实还是教学者或者自身对于“练习步骤”的重要性和具体性的意识和强调。

而当时数据中，对于中低分段学生提高最有效的方法，就是以下问题解答过程中涉及到的方法:

### 独立口语:

> Q1： 口语应该怎么练? 有没有推荐的方法?(这个问题太大了... )

- A: 首先，练口语一定要.开口.。很多人练习口语的习惯很差: 看着题先写思路和答案。在写完一道题的思路以后，总会下意识觉得自己已经练了甚至练好了这道题。因为对很多同学而言，对于题目有思路，其实就算是练习了这道题了。写完以后意淫一下自己答题时候的轻松和顺畅，就开始去写下一道题的思路了。这种方法好不好呢? - 必然不行。

- 就一句话: .口语想说好，应该是把嘴说烂，而不是把笔写断.。

- 所以，别老想着这道题的思路一定要写下来，落笔为安才是练了。.口语不是写作，少写，多说是关键.: 写是写框架，捋思路，说的时候你会发现每遍都不一样。那么每次都不一样的部分其实就是每个人的表达习惯差异而已。说多了，一样的部分就会慢慢变成自己的语言习惯，这道题乃至这类题的表达思路。

- 练口语一定得录音。不录音，就比较容易停留在“我说的还不错”的意淫当中。录音，听自己的录音，并且如果有条件的话听、对比、模仿高分同学对同样一道题的录音，才会做到 知己知彼，百战不殆。 毕竟，如果连自己有什么问题都不知道，练再多，除了感动自己，又有何用?? 录音方法看这篇文章: [口语录音中暗藏的玄机](口语录音中暗藏的玄机)。

- 最后，口语和写作同属于.输出项.，想要说的或者写的内容质量足够高，靠自己多说、多写是不够的。事实上，在不去输入高质量内容的情况下(多听、多积累素材)，写得越多，说得越多越欢快，那么错误就会越根深蒂固越难改。所以，如何输入内容，输入什么内容。可以看一下这篇文章: [以战养战，为什么我说综合口语是最完美的备考资料?](语音语调 | 以战养战: 为什么我说综合口语是最完美的备考资料)

> Q2: 我现在说一句完整的话都需要考虑很久。如果单独说一个口语题的话，这45s光想着该这么说了，可以先练一练再提交批改吗?

- A: 口语作业任务下面有写录音的要求哈：

- 在纸上写上极简单的思路或者词组，珍惜每次的批改机会。我们在录音之前可以多练习几遍，保证每次说的内容都是正确的，然后再加快语速，保证内容可以在45秒内说完。

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> Q3： 我练习的时候需要练习那么多遍才能够说好一道题，那考试的时候只有一次机会怎么办?

- A: 我们在刷题的时候，最重要的是需要确定、习惯高分口语的标准。当自己能够通过反复练习获得一个自己满意的，流畅、准确且表达自然的答案的时候，这才是真正的高质量的练习。也只有这种方式才能帮助我们提高水平，养成好的表达习惯。

- 至于“我考试的时候只有一次机会，我平时那么练是反复练习才能说好的，这样对考试是否有帮助”这样的问题，我觉得其实逻辑很好理解，不通过高质量练习让自己习惯高分口语答案的表达方式，难道通过同水平程度的不断刷新题来提分吗?

- 就和杂技演员上台表演，钢琴演奏上台演出之前要反复练习动作、指法、排练一样，正是因为演出、我们考试只有一次机会，才应该通过反复练习，减少我们在一次机会中犯错的可能性，提高稳定发挥的能力。对么?

- 确定了标准以后，我们每个刷题、综合都得以这个标准为目标，反复练习直至每次都能达到这个目标。你慢慢会发现，刚开始达到这个标准需要的遍数可能会很多，但是随着时间的推移，你达到这个标准所需要的遍数变少了，等什么时候1、2遍就能给出这样标准的答案， 就说明咱们的水平已经非常接近了咱们设定的目标。考试自然能提分。

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> Q4： 我刚开始练习的时候，看着题目一点思路都没有，可以先写下来内容然后背熟，最后录音吗?

- A: 如果基础确实不好，而且刚开始发现连成型的句子都想不出来、说不出来，说出来的内容又有很多语法错误，那么我相信可能写下来的内容也会有很多的错误。所以在这样的情况下， 可以别着急做题，去根据题目想思路，不如先积累一些好用的口语素材。首先能够保证看着语法准确的内容去背，能够背对这些表达，并且能够非常熟练地掌握(每一个段子都能说进45s)。逐渐就能形成好的表达习惯，在积累了一些好用的段子以后，再套题，往往才可以事半功倍。切忌对每个段子只是浅尝辄止--背了，有思路，有印象，但是做不到 1-45s内;2-没有任何卡顿、重复;3-没有任何语法错误。

- 因为，积累素材的目的。不仅仅是为了积累口语素材。最重要的，是能够帮我们养成好的语言表达习惯。试想，如果连提前知道内容去背着说都没法儿保证流畅性、准确性和语音语调的话。考试的时候肯定发挥会更有问题。

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> Q5： 独立口语想要拿到Good，我得达到哪些要求? / 我的口语说成什么样才可以拿到26+?

- A: 三个标准 ~

- 流畅性 - 说的顺，别老磕巴、重复

- 有效性 - 表达连贯，高效。语法别错太多、太离谱。

- 自然性 - 语音语调听感好一些，逻辑自然不做作。

- 讲真，接触了上千一对一的学生，发现最常见的问题，就是绝大部分同学有思路都说不顺自己的观点。总是要不断地uh/ah/um...。最常见的，是重复。估计是小时候背唐诗时候形成的习惯: 白日依山尽，黄河入海流... (下一句啥来着? 又重复一下前面那句) ... 黄河入海流，oh... 欲穷千里目，更上一层楼。

- 那么这样的语言习惯，就会导致我们没有办法在单位时间里面，流畅地表述自己的想法。独立口语45s为例，我们只能说9-12句话，100-130个词，所以提高自己的表达效率，并且做高质量的内容积累非常重要。

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> Q6： 老师，独立口语说两个点一一展开是不是比三个点要好一些，我经常脑动大开，想好几个点子做分论点，但是或者语言水平跟不上忙忙叨叨给不出来多少细节，或者一激动语速超级快，就带来一些重复表达比如连着两个for example两个栗子，语言都没啥变化…然后我经常比咱们老师的范例说的更着急，需要把语速降下来吗?

- A: 2个例子也好，3个例子也罢，能够满足我上个问题解答说的那几个高分口语的标准: 流畅、连贯、少错、语音面貌好，你就可以拿一个很不错的分数。

- 传统教法中，强调2点的原因，是因为2个点对于绝大部分同学而言，更好想思路，展开内容也相对容易很多。而不断强调细节和例子重要性的老师，其实也很片面。在学生案例足够多的情况下(我培训了100过个托福口语老师，10000+的学生案例)，就会发现其实招式都是次要的。改变自己的表达习惯才是最后提分的最扎实的方式。

如何短期提高托福英语口语?

托福作业在众多28以及30分的大佬面前我觉得我的27分一点都不高，但作为一个从首考开始就连续得27分的托福狗，我觉得还是有一些经验可以分享分享。

首先，模版的作用。我上过不同老师的托福课，也帮我的其他同学批改过口语作业。我发现每一个口语老师都有自己独创的模版，所以大家的答题套路可以说是千差万别了。总结我的高分同学们的经验，模版并不是的高分的最重要原因，最重要的是你答题的流利程度，fluency。不过，所谓模版，只是为了给你一个固定的模式，让你在反复练习中熟能生巧，并且考试的时候说话会更有条理还可以节约一些措辞的时间。所以，准备一个模版还是很有必要的。我的建议是抓住每一个task的具体问题，然后写一个答题套路出来。

然后最最最重要的就是fluency，fluency，fluency，几乎每一个老师都强调过的。流利!这一点倒不是要求你要像说母语一样能够妙语连珠，但起码不能有过多的停顿，不能有ummm，uhhh这种词。要做到这一点真的就要多练练了，如果是想短期提高的话，可以试试一个方式(我曾经口语老师建议的，我觉得很有用)：给自己定时一分钟或者两分钟，然后说一段话来描述你眼前看到的东西，一个水果，一支笔都可以，要注意是不停的说不停的说到定时结束。这个时候你就要让大脑一刻不停的转，刻意的让自己不能有停顿，如果做到了这一点，就尽可能的保证说的每一句话的逻辑都很合理。

最后就是语音语调的问题了，虽然他没有fluency重要，想要的高分它的作用也不容小觑。我和我的一个27分的朋友语音语调都很好，可能是因为我们平时都很喜欢看美剧。感觉这个想要短时间提升不容易，因为这只一个长期积累的过程。但是有时间多跟着美剧电影读一读，发音的时候会特别有感觉，还是会有帮助的。

重点：如果大家需要批改口语的话，可以找我和我朋友哦，在评论里面联系我就好啦⬇️⬇️⬇️，我会给你们我和我朋友的联系方式的。我朋友除了口语长期27，写作也长期27。我们很愿意帮助正在和托福缠缠绵绵的小可爱们早日分手，早日走向独立!大家加油!

5 　　Hi~大家好 我是雪姨～作为一个三线城市的美本狗，我的托福备考之路也是困难重重啊。今天主要想讲一下我的口语进步历程，口语最后我是拿到了26分，虽然不算非常高，但也算是口语成绩的一个高分门槛了。口语一直是很多人的弱项，但一直被归咎于中国口音，哑巴英语等等理由，但其实托福对口音得要求其实不高。

我感觉只要足够自信，条理清晰，发音准确，勤加练习，拿到24+并不难。除了同样适用于听力的大声朗读以外，以下是我的一些建议：

珍惜身边的资源

口语的提升关键在于敢于说，勤于说。我非常喜欢讲英语，所以平时和身边的外教交流很多，不仅仅是学习方面的，我也经常教他们讲讲中文，提高自己的能力。

所以，对于国际学校的同学们来说，一定要珍惜和外教的相处，大胆的表达自己。普高的同学们虽然不常有外教，但还是有很多类似的机会，比如参加各种各样的活动。我印象比较深的经历是18年暑假参加的康奈尔夏校，(关于夏校的问题td公众号有很多相关内容哦)有很多做presentation和小组讨论的的机会，和教授，TA，同学们也有很多交流。

而我的口语成绩也是在从夏校回来才从24到26的。类似的例子还有很多，我就不一一列举了，希望大家都能有所收获啊。

用好鸡精&语料本

大家肯定都知道有机经这个东西(主要是task1&2，也可以在小站上找到哦)，难度其实和考试题非常相似。拿到这些资料后，最好的使用方法就是先严格计时练习并录音，再根据自己的不足之处进行修改。

此处强烈推荐大家拥有自己的一个语料本，记录一些额外积累的口语问题，俚语和万能句式。

举个栗子：

考前一周，warm up

口语练习是不能停的，不然非常容易退步。在这里跟大家分享我保持口语成绩的方法：考前一到两周每天一套完整的口语练习。经过这样的练习之后，我们能让自己习惯于考试环境和整套题目的套路，以至于考试的时候能够稳定发挥。

模板!!!

必须倒背如流!!!万能理由!!!必须倒背如流!!这个我就不多说了，临时忘了模板和万能理由就凉凉了。好了,絮絮叨叨这么一堆，感觉还是没说完。希望这些小tips能对大家有用，取得一个满意的成绩!

作者：雪姨

最后，给小伙伴们推荐一个托福备考的福利群，里面有各种福利资料可以自助领取拿到手软，还会持续更新，蛮良心的。

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TestDaily经过长时间的筛选和甄别，为出国党准备了丰富、高质量的托福备考资源合集，将节省你大量的备考时间，清单如下，全部免费赠送，入资料群即可自助领取：

领取方式：

托福口语的好坏=/=英语口语的好坏

我班里的一个男同学，口语已经好到…………我也不知道怎么描述，反正就是和外国人吵时政、历史都可以在口才和语速上胜过的那种…………但他的口语分数和我一样。同样的，还有一个女生，发音好听到不行，闭上眼睛都感觉不出是中国人的那种，口语分数和我也一样………………而与此同时，一位口音很重的同学，平日上课用英语发言的时候非常，非常不流利…………但她比我们仨的英语口语成绩都高。这真的可以说明一些问题。

托福口语就是八股文，像跳舞似得，一大大二大大三大大，停。把这些八股文里面的劳什子搞清楚就行了，该编的地方就编，该背的地方就背，该套用就套用。把【托福口语】搞好和把【英语口语】搞好是非常非常不同的，前者比后者要容易很多很多，但是我感觉有很多没太有经验的同学会意淫出【只有把口语练好了，我的托福口语才能顺理成章地好】————这是不对的。

这样一来，你看，压力小了吧^_^

ps 明确了以上的原则，我个人认为就是找对了努力的方向。至于怎样把托福口语搞好?市面上关于这个的参考书都要排队排到马路上了……货比三家，找一本适合自己的猛看猛练。我个人认为，专业的口语辅导书里的内容绝对要比知乎上的建议要来得专业来得有实践价值。

托福综合口语模板真的好用吗?

“模板”，即所谓的答案框架，托福综合口语回答时使用模板对大部分考生来说已经是心照不宣的既定规则。但是，模板真的像大家想象中那样好用吗?用了模板之后就一定能取得高分吗?

模板的作用：方便答题

模板最初被创造出来，目的很单纯：方便考生答题。

1.能使考生在考场上有限的时间内快速答出题目，将所听内容和细节像填图一样填在模板的每一个空格处;

2.模板本身结构清晰，层次分明，能一定程度上缓解考生本身语言中的无逻辑或逻辑混乱的问题。

模板的缺点：浪费时间

模板本身占据一定时间，而托福综合口语每个题目的回答时间只有60s，在本来答题时间就很紧张的情况下，模板长达10s甚至15s，反而给考生带来了更大的时间压力，特别是一些基础较弱、语速较慢的考生，经常出现因为模板太拖沓导致最后无法在规定时间内回答完题目的问题发生。

下面，我们就用一些实例来讨论一下模板的作用和局限性以及为什么模板并不是万能的吧

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Task3 “学校通知/学生提议”

Task 3 的一个常用模板为：

In the reading passage, the school makes an announcement that it will....because...and.... But in the listening passage, the student shows her disagreement with this announcement for two reasons. First.... Second....

简化后：

The school plans to ....because... and.... But the student thinks it’ll be a terrible idea because first..., second....

前后对比优劣势：

1.原模版单词数为32，本身不长，但是对于一些基础较差、语速很慢的学生来说，只读完这个模板所需时间可能长达至少10s，可能导致最后听力细节来不及说完而丢分;

2.简化后模板将重点和时间放在reading和listening的核心内容上，托福口语是踩点给分的，不是按照模板给分，即只要让考官听到关键点，考生就能得分;

3.简化后模板只有18个单词，比之前少了将近一半的篇幅。在变得简单易表达的同时，逻辑依然清晰。这样考生会有更多时间来详细复述阅读和听力中的重点内容。

Task 5 “学生问题”

Task5的一个常见模板为：

The student has a problem that he.... There are two possible solutions for him. First, he could... Second, he could... I’d prefer the first/second solution for 2 reasons. First,... Second... (46词)

简化后：

The student can’t... He could choose to...or to.... I’d prefer the first solution because he could...and...(21词)

前后对比优劣势：

1.原模版46词，而task5本身听力细节就很多，考生经常出现因为模板拖沓浪费时间最后无法将所听内容全部答完的问题;

2.简化后模板为21个单词，并且利落很多，逻辑依然清晰。

现场演练：

Eg: Tpo10 Task5

Listening:

(woman)： Is there a problem with the electricity?

(man) ： Yeah, this storm knocked out power all over the city. And they’re saying it might be several hours before we have electricity again.

(woman) ：Oh, no! I have a history paper due tomorrow and I’ve been writing it on my lap top computer and the battery’s running low. I am going to need electricity soon.

(man) ： Well, you know, Jefferson City still has electricity. And there is a library there where you can plug in lap top. You could go over there to work on your paper. It’s only about a twenty-minute drive.

(woman) ：That’s a good idea. Of course I’d have to pack up all my stuff and it is raining outside.

(man)： Yeah, that’s true. Well, why don’t you just ask the professor for an extension? You know, tomorrow when you go to class just ask him if he would give you an extra day to get the paper done. I’m pretty sure he’d agree. You know, with the storm and all.

(woman) ：Yeah, that should be a lot easier. But then he did tell us when he gave us the assignment that he wouldn’t grant any extension.

(man) ： You don’t think he’d grant an exception in that case?

(woman) ：I’m not sure. It’s a little risky. He might just say that we shouldn’t have waited until the last minute.

(man) ： Yeah, but, maybe if other students have the same problem you might be able to convince him.

(woman) ：Yeah, I mean, it’s not our fault that the electricity went out.

如果按照第一个模板，答案如下：

The woman has a problem that there is a problem with the electricity in her city due to a storm but she has to write a history paper which is due tomorrow and her lap top’s battery is running low. There are two possible solutions for her.

First, she could go to another city nearby which has electricity and use the library there to finish her paper.

Second, she could ask the professor for a deadline extension.

I’d prefer the second solution for two reasons.

First, although the professor did say when giving students the assignment that he wouldn’t grant any extension, in this case he may make an exception especially when there are other students having the same problem. After all, it is not the students’ fault that there is a blackout in the city.

Second, if the girl goes to another city, she has to pack up all her stuff and it is raining outside. It will be a lot of trouble. (171词)

简化模板，答案如下：

The woman has to write a history paper which is due tomorrow and her lap top’s battery is running low but there is a blackout in her city due to a storm. She could choose to go to another city nearby which has electricity and use the library there to finish her paper or she could ask the professor for a deadline extension. I’d prefer asking for an extension because although the professor did say when giving students the assignment that he wouldn’t grant any extension, in this case he may make an exception especially when there are other students having the same problem.

After all, it is not the students’ fault that there is a black out in the city. Also, if the girl goes to another city, she has to pack up all her stuff and it is raining outside.

It will be a lot of trouble. (156词)

虽然减少的词数不到20个，但整体答案看起来更为简洁了，并且对于语速很慢的考生来说，这不足20个词省下来的5-10s左右的时间是非常关键的。