GRE数学这4种易错问题不能忍

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GRE数学这4种易错问题不能忍 避免出错先了解扣分原因

GRE数学易错原因：对题目理解有误

犯错表现：

1. 完全无法读懂字面意思

2. 能读懂字面意思，但是无法在规定时间内完成

3. 能在规定时间内读懂字面意思，但是不能快速整理出数学模型或解题思路。

所谓理解问题，其实就是指看不懂题目，这种错误十分致命，却特别容易被一些自认为思维好逻辑强的同学忽略，明明会做的题目，因为看不懂题目而出错，实在太可惜。

GRE数学易错原因：某些知识点忘了或没掌握

犯错表现：能读懂题，且有思路的大致方向，但对于完成该思路的工具(如描述统计的公式、集合的2种类型的处理方式，排列组合和概率的公式，etc)完全没有印象或虽然有印象但是不能系统驾驭，导致最终不能完成题目。

这其实是比较不应该出现的错误，GRE考试会考的数学知识点都是固定的，也没有说突然就增加了一些新内容，考生只要在复习中做好充分准备，就不应该发生这种错误。

GRE数学易错原因：：踩中了题目的思维陷阱

犯错表现：能够读懂题目且知道思路以及运用的工具，但是由于加入了自己的主观或过去的常识导致自己加了条件，在这样的情况下解题，出现偏差。

比较常见的一种错误类型，俗称想当然。考生在做题时，下意识的把一些常识作为条件脑补进了题目，最终得出错误的结果。在GRE考试数学部分需要特别注意，解题应完全按照题目给出的条件进行，不要加入自己的主观常识。

GRE数学易错原因：粗心大意意外扣分

错误表现：计算错误，把三角形的“height”看成“side”等等。

这种错误就不用多说了，大家想必都犯过，解决方法时多总结，把马虎类的问题集中在一起，经常看看，保证同一类型的错误不要反复出现。

GRE数学到底考什么

1.算术：数的性质及四则运算的变化及应用，这部分的题一般都相当容易，约占练习题比重的15%;

2.几何：包括三角形、四边形、圆形乃至多边形等平面几何图形的角度、周长、(表)面积等的计算;长方体、正方体以及圆柱体的表面积及体积的计算;以及简单的解析几何方面的内容;总共约占练习题的25%;

3.定义：包括词汇、公式等由定义来求解的题目，比重约占练习题的10%;

4.代数：以文字代数的计算，主要是代数等式和代数不等式，约占练习题比重的15%;

5.文字题：通过阅读冗长的叙述来做一些实际上极简单的运算，约占练习题比重的20%;

6.图表题：利用统计图表(主要包括圆形图、条形图、线形图和表格等)来出一些要求考生通过分析和计算才能解答的题目，约占练习题的15%。

GRE数学难度的应对策略

由于新GRE数学考试难度的加大，导致GRE考试不能忽视数学部分的复习。而由于数学和语文的占分一样多，并且数学相对容易考到很高的分数，所以我们应该把数学分数目标定在满分。

虽然GRE数学考试难度加大，但实际上数学题要做对一道比起语文的任何一种题型的正确概率都要大，因此大家应该争取在笔试之前把数学书后半部分(应用题和图表题)尽量过一遍，一方面熟悉题型，另一方面也能增强信心。

要知道，就算一个人对自己的某一方面极其有自信，但是没有亲身经历过，或多或少总会有些心虚，这是人类不可避免的一个缺陷。不管大家的数学基础多么好，也没有哪个人能保证自己的数学一定能满分，所以一定要多练多做，以减缓语文相对比较大的压力。

针对GRE数学考试难度加大的趋势，考生最重要的是多做应用题和图表题。整个section前面一半是数值比较题，这些题目相对简单，所以平时练习时最好略之。图表题我们平时接触的不多，要详细地重点地做。不过图表题里面也有难度的不同，我们最熟悉的柱状和饼状图其实并不难(不难的原因也是我们熟悉)，而另外一个相对陌生的题型，比如地形图，频率分布图和table图，尤其是多图联合，要重点做。

GRE数学考试的三大题型

GRE数学部分应试技巧之计量能力题 (Math Ability)

a)仔细阅读题目，把要求解的地方圈起来;

b)画出草图或在图上做记号;

c)若有简单的公式或解法，则尽量用简单的方法直接求解，再选择正确的答案;

d)若没有公式可循，则试着消去不合理的答案，即由答案做起，代入题目中验证是否正确，并且用近似值求法来简化计算过程，最终求出正确答案;

e)要特别注意最后的几题，一般设有复杂而巧妙的陷阱。

GRE数学部分应试技巧之图表分析题(Graphic Analysis)

a)先略读一下题目;

b)检视一下图表，注意标题、图例及比较显着的变化;

c)把每个题目的重点圈起来;

d)太难的或容易混淆的题目要跳过去;

e)如果计算的项目很繁杂，应先从可能的答案求近似值，排除不合理的答案;

GRE数学部分应试技巧之大小比较题 (Quantitative Comparison)

a)解答之前，两个Column都要先认真看一看;

b)注意出题的目的在于强调速度和捷径，因此不要陷于冗长的演算过程;

c)尽可能地简化问题，必要时画出草图或做上记号;

d)当问题中没有出现变量而都是数值时，不可以选(D);

e)当问题中出现变量x、y、z或a、b、c时，可以由0、1和-1的简单数值代替计算;如果代入不同的数值，有不同的大小关系则就选(D);

f)要特别注意数学比较大小的最后几题。