托福听力讲座哪类话题难懂易错

托福听力讲座哪类话题难懂易错?这些文科常见话题要这么练?今天小编给大家带来了托福听力讲座哪类话题难懂易错，希望能够给帮助到大家，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

托福听力讲座哪类话题难懂易错?这些文科常见话题要这么练

托福听力讲座文科类话题介绍

这里要提的是文科类的背景知识，尤其是文学，语言学，心理学，艺术类等讲座，这些内容大多不像理科类文章那样结构清晰，逻辑明确，所以好多同学听到这样的文章会有排斥心理，首先在心态上就输了一截。

应对这个问题有两种解决方案，一是熟悉文科类的文章结构;二是熟悉常考考点，而这里的考点也是前面所讲到的，即大多数听力讲座中的考点都在常考范围内，而且好多文科类的文章越是因为文章结构不清晰，考题反而越简单。

托福听力讲座文科类话题练习题整理

心理学Psychology

托福官方真题 02 Behaviorism

托福官方真题 10 Childhood Amnesia

托福官方真题 14 Cognition

托福官方真题 15 Distraction

托福官方真题 30 Metacognition

文学语言学Literature/Linguistics

根据托福官方真题的统计，心理学、文学以及艺术类等文章本身考到的比较少，另外艺术和心理的常考到相似话题，建议大家在备考前能够把自己的弱项话题统一精听，至少做到背景知识上的查缺补漏。

另外一个需要注意的就是文章结构。来看一下托福官方真题14 L1 Cognition这一篇，心理学的文章：总分结构。总：cognition, 分：perception, remembering和imagination。这些词在辨别起来有些模糊，尤其是总的观点cognition和分论点perception, 但是题目却是根据总分结构来出的，除了开头的主旨题，和结尾的重听题，中间的三个题目都是针对三个分论点来的，所以只要把三个分论点地下相对应的例子记下了，至少中间三个题就没问题了。

托福官方真题 04 Emerson

托福官方真题 05 Folktales and Fairy Tales

托福官方真题 06 Creative Writing(Character Sketch)

托福官方真题 13 Medieval Poetry

托福官方真题 20 Norwegian Folktales

托福官方真题 09 Features of Human Language

托福官方真题 19 Family Tree Model

托福官方真题 20 Gricean Maxims

托福备考经验:攻克托福听力的三大技巧

托福备考经验一：听写法

听不懂不是理由，而是你的努力还不够!每天一篇精听的听写练习，效果会远远超出你的想象~~历年托福听力的真题和模拟不止可以用来做选择题，如果拿来做听写练习，可是会事半功倍!如果觉得真题有点难，VOA听写应用也超棒的，是很适合托福水平的美音听写素材!

听写前的准备工作很简单：戴好耳机，打开一个空白文档，然后就可以准备运动你的大脑和手指了。当然如果更喜欢用纸笔做听写，也完全可以按照自己的习惯来做，不过如果练听力的时候还能顺便练练键盘打字的速度，对准备托福上机考试、尤其是写作文时的打字速度也是非常有帮助的，可谓一举两得!听写的过程不是一步到位的。我们的目标是把每句话每个字都完整正确地写下来，因此需要反复的听和修正：

A. 完整地听一到两遍

千万不要一上来就急着动笔，心急做不好听写。第一遍听的任务是要把内容完整听过，抓住内容大意。除了对话之外，托福的听力素材往往是有点学术的讲座，综合口语和综合写作中的也是如此，不仅仅是日常生活那么简单，所以光记住那只言片语是不够的，领会全篇的大意、理清逻辑结构才是做好听力理解的第一步。

B. 逐句听写

第二步，要开始听写了。一般来说可以听一句写一句，如果听力基础比较好，也可以边听边写。当然，边听边写对听力理解的能力要求是比较高的，“输入”和“输出”同时进行可是非常有挑战性的!对大多数同学来说，还是建议听完一句后暂停录音，写完后再听下一句。遇到听不懂、或者不确定的地方，可以倒回去重听。

C. 核对原文

终于把一段文字逐字逐句听写下来了，耳朵、脑袋和手指都有点疲倦了吧?不过核对答案的过程也非常重要!考生可以对照原文，用红色改正出错的地方，找出自己的弱点所在：是辨音困难?是理解错误?还是单词拼写有疏漏?总之，哪里不会补哪里，对症下药才是关键!

托福备考经验二：笔记

在考试过程中，无论是听力题，还是综合题中的听力部分，除非是过耳不忘的天才，否则永远都要更相信笔记上记录的内容。不过，在此要提醒大家特别注意的是，好的听者绝不等于笔记狂人!积极地听(active listening)才是最好的方法。所谓“积极”听，就是主动地理解并记住听到的信息，搞清各个信息点之间的关系，用分析的头脑来听。练习到一定程度后，甚至还可以预测后面即将听到的内容!这样的听法可以大大增加头脑中记忆的信息量，因为信息都已经按一定的逻辑摆在你的脑袋里了，而需要记笔记的地方也就仅限于一些关键词，或者名词、数字之类的了。

托福备考经验三：泛听法

平时做练习时，除了精听之外，一定的泛听也是很有好处的，可以帮你在比较放松的状态下“磨耳朵”。当然，这个“放松”指的是不以做题为目的，心态上比较轻松，但也不是说完全不过耳朵，或者过耳就丢掉的那种。泛听的材料也需要我们积极地去理解。

其实说得简单一点，比如在闲暇时认真地听些新闻或影视材料，不要求精细到字句，只理解大意的那种，就算作“泛听”。泛听可以帮助我们提高语感，在不知不觉中就会对英文语音产生亲近和熟悉感。这样的提高是不知不觉的，但一段时间下来也能看到明显的进步!

托福听力题目:学生网上注册学科

托福听力考试日期：

2017年12月17日

回忆一：学生想在网上注册一个学科，但是选择不了，但是刚开始注册中心的人以为她不会注册就告诉她注册流程，学生表示知道怎样注册但是网上不能再选课了;工作人员建议选择下个学期的，因为课满了;但是学生表示自己要毕业了，没有时间，另外还要实习不能等。工作人员建议先把问题尽量反馈，会尽力帮助学生但是不一定能帮上，他有一个认识的朋友就是这么解决的。

回忆二：学生想在网上选择一个学科，但是选择不了，但是当开始注册中心的人以为她不会注册就告诉她注册流程，学生表示知道如何注册但是网上已经不能再选课了;工作人员建议选下个学期的，因为课程已满;但是学生表示自己即将毕业，没有时间，另外还要实习经历也没有时间再等了。工作人员建议去找一个那个课程的教授，但是学生说教授在加拿大做研究;工作人员建议先把问题尽量发聩出来，他会尽全力去帮忙但是不知道是否可以帮的上，他有一个认识的朋友就是这么解决的。

托福听力题目:鳗鱼的研究

托福听力考试日期：2017年12月17日

生物：对eel这种鱼的migration的研究，发现它们白天在水面晚上潜到水里来prevent mature。

一种鳗鱼(eel)，会从欧洲到一个某海。这个海是唯一一个被海流包围的海，研究者从来没发现过确切的路线.一个新研究在鳗鱼身上放了标记，但在它们到某海之前就失效，有两个发现：

a.它们不走最短的路，而是跟着洋流走最efficient的路线

b.鳗鱼白天在海上部，晚上会游到下面冷的海水，是因为他们出发前还没有足够成熟，通过低温降低代谢效率减缓生长。

1. What is the purpose of the lecture?

To illustrate the difficulty of determining whether a certain species needs protection under the Endangered Species Act

2. Why do some experts think the American eel should not be considered endangered?

They can survive a wide range of environmental conditions.

3. What did several government agencies conclude about the size of the American eel population based on their survey?

It will increase and decrease periodically.

4. What problem does the professor emphasize about the population surveys of the American eel?

They have not provided an adequate estimate of the overall population.

5. Why does the professor mention that the American eel is a catadromous species?

To help explain the difficulty in determining the true size of the American eel population

6. What does the professor imply about the physical transformation of the American eel when she says this:

“Then during the course of their lives, they go through a series of physical transformations which are interesting in themselves. I think there are something about that in one of your readings.”

They are not a subject she will discuss in her lecture.