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玉山道中古诗阅读答案

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做阅读时可以联系生活。即从文本中跳出来,把思维的范围再扩大,想想与此有联系的东西:如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。下面是小编整理的玉山道中古诗阅读答案,仅供参考希望能够帮助到大家。

玉山道中古诗阅读答案

玉山道中

【元】萨都剌

积雨千峰霁①,溪流两岸平。野花多映水,山鸟自呼名。

人语随乡变,官船带月行。江南数千里,无处不关情。

【注释】①霁:雨后或雪后转晴。

1请描绘诗中画线句呈现的景象,并说说全诗表达了诗人怎样的情感。(3分)

答:

1溪边的野花盛开,花影倒映在水中;鸟儿在山林中叽喳欢鸣,像在彼此呼唤着名字。表达了诗人 ! 对江南风土人情的喜爱之情。

语文现代文阅读答题技巧整理

理清文章的思路

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想,往往行之有效。

请用简洁的语言概括文章(文段)的内容

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容,抓段落中心句。一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用),或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

赏读文章,多做练习,厚积薄发,活学妙用

任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程,没有一定量的积累,就不可熟能生巧,不可能得心应手。因此,同学们平时就要注重对阅读理解能力的训练,有意识的发现一些语文规律,以记叙文为例,其结尾若是一个议论段,其作用通常是点明中心(画龙点睛),深化文章主题,在写法上称之为“卒章显志”。当题目问到文段在结构的作用时,如果居文首,作用是“总领下文”、“引出下文”等;居中的作用是“承上启下”。当然答案不是唯一的,还要结合具体文段的具体情况加以斟酌分析。总之,要多做练习,要多积累,真正做到厚积薄发。

语文文言文阅读答题技巧

郭崇韬,代州雁门人也。为人明敏,以材干见称,庄宗①为晋王,崇韬为中门使,甚见亲信。

晋兵围张文礼于镇州,久不下,而定州王都引契丹入寇。崇韬曰:“契丹之来,非救文礼,为王都以利诱之耳,且晋新破梁军,宜乘已振之势,不可遽自退怯。”庄宗然之,果败契丹。庄宗即位,拜崇韬兵部尚书、枢密使。

崇韬素廉,自从入洛,始受四方赂遗,故人子弟或以为言,崇韬曰:“吾位兼将相,禄赐巨万,岂少此邪?今藩镇诸侯,多梁旧将,今一切拒之,岂无反侧?且藏于私家,何异公帑②?”明年,天子有事南郊,乃悉献其所藏,以佐赏给。

同光三年夏,霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居,思得高楼避暑。乃遣宫苑使王允平营之。崇韬对曰:“陛下昔以天下为心,今以一身为意,艰难逸豫,为虑不同,其势自然也。愿陛下无忘创业之难。”庄宗默然。终遣允平起楼,崇韬果切谏。宦官曰:“崇韬之第,无异皇居,安知陛下之热!”由是谗间愈入。

明年征蜀,议择大将。乃以继岌③为西南面行营都统,崇韬为招讨使,军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官。继岌监军李从袭等见崇韬专任军事,心已不平,思有以图之。庄宗闻破蜀,遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎。延嗣大怒,因与从袭等共构之。延嗣还,因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王。庄宗怒,遣宦官马彦圭至蜀,视崇韬去就。颜圭以告刘皇后,刘皇后教颜圭矫诏魏王杀之。

当崇韬用事,自宰相豆卢革、韦悦等皆倾附之,崇韬父讳弘,革等即因他事,奏改弘文馆为崇文馆。以其姓郭,因以为子仪之后,崇韬遂以为然,其伐蜀也,过子仪墓,下马号恸而去,闻者颇以为笑。然崇韬尽忠国家,有大略。其已破蜀,因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮,欲因以绥来之,可谓有志矣!(选自《晋书•郭崇韬传》)

例. 把文言文材料中的句子翻译成现代汉语。

其已破蜀,因遣使者以唐威德风谕南诏诸蛮,欲因以绥来之,可谓有志矣!

例题:1.这道题的重点是对“来”的理解,难点是对“绥”的理解,两个“因”字也必须明确意义和用法,才能理顺整个句子。

2.“来”的宾语是“之”,“之”代指南诏的少数民族,从用法结构看,南诏的少数民族应该是“来”的施事者,这里的语法特点是:谓语动词表示的动作不是主语发出的,而是由宾语发出的。可以确定:“来”是使动用法。

3.“绥”,平安。第一个“因”解释为“于是”,副词;第二个“因”解释为“乘(机)”,介词。

参考答案:他占领蜀地以后,于是派使者把唐朝的威望和恩德用委婉的方式告诉南诏的少数民族,想借此安抚他们,使他们归顺,可以说是有远大的志向了。

方法例析

1. 方法归纳:利用语法,宾语为主。

名词、形容词、不及物动词有宾语,试让宾语做主语,符合语境,十有七九是使动用法。

2使动用法的词语一般翻译成“使……___”,有时为了语句顺畅,意译时就可能把“使”字和谐掉,这是完全可以的。

2. 明确本讲专题是“使动用法”,培养运用语法知识解决与使动用法相关问题的能力。


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