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初中九年级第6单元作文

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初中九年级第6单元作文5篇

在学习、工作或生活中,大家都接触过作文。作文的书写,不仅能够表达自身的感受,还可以提升自己的想象力。那么,一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是由小编给大家带来的初中九年级第6单元作文5篇,让我们一起来看看!

初中九年级第6单元作文

初中九年级第6单元作文篇1

时间在不经意间从指尖流走,大树的年轮陪伴着我们走过了十五年的风风雨雨。每一个人都有属于自己的一段美丽而动人的故事放在内心深处,蓦然回首,自己一直生活在故事的织网里,那样的幸福!

我将把我们的故事永恒的存放心里,也许它不想一场电影那样完美无瑕,但值得我们回忆;也许它没有华丽的文字来修饰,但足以让我们慢慢品味。我们的故事承载着我们的梦想,记录着我们的成长。

还记得那个稚气未褪的我们吗?在大树下埋藏着奋斗的寄语,永恒的友谊。我们的故事让别人羡慕,所以我们要继续走下去,让它更加辉煌。不会忘了,我们曾在同一教室下努力奋斗与拼搏。即使我们之间也会有些小矛盾,但是岁月的风,终会将头脑里的愁云吹散,留下最美的故事。我相信,我们的故事是一段历史的传奇。

还记得那个逆境中的我们吗?一路走来,路上并不是铺满了鲜花,充满着掌声,而是也有棘刺的陪伴,有泪水的痕迹,但是我们依旧迈着步伐去继续行走。即使翅膀断了,心也要飞翔去探求未来的道路,困难若一场雨,“雨”过天晴,彩虹便出现在你我的眼帘;困难像逆行的小船,不进则退,终于一天我们会驶向成功海岸的边沿。所以,我们的故事虽有苦涩,但忘却不了美好的存在。告诉自己,即使自己是微弱的星星,也要努力绽放光芒。

我们的故事,随着岁月的流逝会越来越多,不需要太完美,但都能成为内心深处的支持。一段段故事,若一颗颗珍珠,串穿起来,便会成为迷人的项链;一段段故事,若一笔笔字迹,谱写着我们的历程;拿起手中的画笔,去描绘那属于我们的故事,充满色彩。愿每一个人都能有一个平凡而珍贵的故事陪伴自己!

我们的故事仍在继续……

初中九年级第6单元作文篇2

我们初一(4)班是整个年级中较为优秀的班级,在别的老师看来是高不可及的。当然,“人无完人,班无完班”,这样算起来,缺点到也不少。也许会因为一点小事闹得不可开交。不过这个班级还是挺团结的。

开学初,教语文的张老师身体不好,请了一个月的假。我们班便来了一个代课老师,他满头白发,还有些秃头,大概60多了吧,哦对了他是教初二的。也是此学校非常有名望的老教师。可是他……哎,刚上第一节课就给我们留下了不好的印象。别说他的长相,上身饱满,双腿竹竿,鞋子饱满,头发不饱满……这是班级里内部人员编的歌谣,嘻嘻,就是那种感觉,一点儿不假。这位老先生上课的进度可真够慢的,我们都学了一个星期了却只学了一篇文章,真够可怜的。别的班一个单元都学好了。这是为什么呢?他上课老讲废话,不知怎样,从鲁迅说到他有个学生是个和尚,当和尚是很苦的……光讲和尚就说了一大堆,足足半节课。这下好了,班里像闹翻了一样。统统认为他不是什么好老师,都极力要求把他踢掉!

你不知道我们原来的语文老师有多好,既年轻又开放。作业又很少——少得可怜,一般来说也就看看书或做一本作业本。大家都可喜欢她了,她的课还能给我们一些时间做作业。真是失去了才知道可惜。哎,想想那种日子都开心。可是现在那个老老师还挺能布置作业的。全班对他讨厌至极。做为语文课代表,我只能向班主任反映反映了。可班主任却认为他是老教师了,德高望重,思路肯定与现在是不相同的,我们要学会顺着他的思路走……

妈呀!计划泡汤了!!!

初中九年级第6单元作文篇3

人生路途茫茫,你是在为冲淡了糖的甜味的水而愤怒,还是在为了给水增添甜味的糖而高兴呢?

有人叹着隐居生活的孤清无奈,而陶渊明却笑吟着采菊东篱下,悠然见南山的闲趣自在。在世人沉醉于官场功名利禄的浮沉繁华时,他却毅然丢下官帽远离世俗庸扰,自来寻这山间清泊的野趣,独自逍遥。

陶渊明难道看不到功名权贵,没尝过繁华的滋味吗?因为他对隐世清闲的向往,所以才自甘自然逍遥的孤独。他愤恨繁华庸俗,因为他有着清高的心。

圣人孔子曾感叹道:一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。此话说的便是他的学生颜回。别人在为陋巷艰苦的环境而忧愁,而颜回却孜孜不倦,勤学苦读,以学为乐,精神至上。

颜回难道不是身处陋境之中,没有忍受着艰苦简陋的条件吗?因为他对读书的热爱,对学识的渴望,就算身处陋境,也可品味出一方文墨之韵,他甘受陋境之苦,因为他有着一颗求知若渴的心。

心宽路方宽,用不同的心态品味苦涩,也可品味出一丝甘甜。可相反,有的人身处宁静之中却怀着一颗浮躁的心,就算前面的大路平顺开阔,他们也会抱怨路太颠簸坎坷。所以无论逆境顺境,我们都应保持一颗平顺宁静的心,只要心似大海,多大的石头都难以惊起狂风骇浪。

诸葛亮说:非淡泊难以明志,非宁静无以致远。淡泊才能明志,宁静方可志远。平和的心态所造就的风景定是如群山一般巍峨的,如天空一般广阔的,如大海一般浩瀚的。心大便能容天下,所以心宽者,可容之物也就更多。

自古关于心态的告诫也有很多,从成语心如止水到俗语心急吃不了热豆腐,就连苏轼在提到古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志时也提到了面对困境的心态,告诫我们要磨练心志,不骄不躁。这样,我们才能有足够的力量去拥抱学识的天空。

微风可吹绿万千草,疾风只可毁坏万千木;细水可助长万千苗,洪水只可淹死万千田;暖阳可茂盛万千叶,烈日只可枯焦万千树。只有心态如海,不紧、不慢、不骄、不躁,才能发现更多风景。

愿你的心如海一般浩瀚深沉,拥有力量去拥抱世间一切美好的风景。

初中九年级第6单元作文篇4

我所看到的世界:杨柳是流动的绿色,阳光在午后是透明的,蜿蜒到它可以到达的每一个地方。不远处马路上传来忙碌的声响,睡着的人在初三繁忙课业的约束之中享受着属于自己的幸福,空气中响着此起彼伏的鼾声,时间像是永远停在了这一刻。

昏昏欲睡的我不想提笔做作业,伸了个懒腰之后,环视周围奋笔疾书、埋头苦学的伙伴们,然后自顾自地转头看起了天空。天空很蓝,白云静静地飘浮,我的思绪也随之飘向了未来。

夏天,没有空调的公司,二楼,坐在最前面的是一名正对着电脑工作的男子。他汗流浃背,目不转睛地盯着电脑屏幕。在这座城市,数以千计的人与这名男子做着同样的工作,一天到晚忙个不停,电脑上的一个个汉字就是他们生活的依托。日子就这样从指缝中逝去,悄无声息。他偶尔在下班去公交车站的路上默默思索,自己好像缺少了点什么。他突然醒悟过来,那失去的东西,叫作幸福。

我的思绪回到现实,天空依旧很蓝,水笔摩擦纸张的声音如同沙沙的雨声,静谧而深远。对我而言,这不就是一生中最为美好的时光吗?作业、中考、高中、大学……诸如此类的“约束”似乎没有尽头,我却可以过得很充实,连平时与同学之间的说笑都成了每天最美丽的插曲。

没有人能跨越约束直接奔向未来。约束也许是酸涩的,甚至透着些麻辣。然而,我们如果不奋力冲刺,如何能赢得比赛呢?即使是最后一名,也要为了尊严而奔跑。我们存在的每一分、每一秒都充满了意义,谁荒废时间,谁就失去了生命的意义。我们不如在静好的岁月里做好自己,享受约束、期待幸福。

约束,何尝不是一种幸福?它会让我们的明天变得更好。

初中九年级第6单元作文篇5

小时候,你是我的“老师”到了小学,你又给我交给了另一个老师。一个一个老师把我“传递”着。

就这样,我懂了很多很多,虽然每个老师都与我有着亲密的接触,但是我对每个老师都有一种不同的感觉。我都想牵一牵老师的手,看看都有什么样的感觉,可是我不敢。

都说母亲是我们的第一个老师,所以我想牵一下你的手,牵你的手并不难,但感觉那种爱却有些与别人不一样,因为牵你的手是一种母爱的感觉,我感觉不到你是是一个老师,总是感觉你是一位优秀的母亲,直到有一次你对我说;女儿,坚持就是胜利,那一次,我又试着摸一摸你的手,突然我感觉你是我的“老师”,妈妈,谢谢你。

我转眼到了七岁,你把我“传递”给另一位老师,这位老师是我的小学班主任——————张玲,张老师有着圆圆的脸蛋,大大的眼睛。和蔼可亲。但随着我的长大,岁月的流逝,我以到了五年级,也就是说,快离开她了。

但是我想牵老师的手,却又收里回去因为我担心她会骂我,可我又想;为什么牵妈妈的手是那么简单,而牵老师的手那么难。哦,我明白了,因为我没那种勇气。

时间一分一秒的流逝,小学五年生活过去了,位了怀念小学生活的我,张老师又把我“传递”给了您,——孙老师让我继续我应得到的知识,就在我想了一年多,想着与你怎么交往时,可是一次一次的让我失望,一次我刚想牵你的手,却被你制止了,因为你那是很忙。

牵老师的手语牵妈妈的手不一样,牵妈妈的手是一种很自然,很轻松的感觉,无需勇气,但牵老师的手则需要一种勇气,要不,你牵不到。

那股勇气,我找到了,老师,你为什么和我在一起的时间少了,我不知道但与你牵手,是我的愿望,老师我想握住你的手,可以么?

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