五年级上册语文《跌倒》教案及说课稿

　　《跌倒》是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。下面就是小编给大家带来的五年级上册语文《跌倒》教案及说课稿(长春版)，希望能帮助到大家!

　　《跌倒》教案

　　教学目标：

　　1、知识和能力：有感情读诗，体会诗中的真情实感。

　　2、过程和方法：合作学习，探究跌倒后应该怎么做。

　　3、情感态度和价值观：通过诗歌的学习让学生知道跌倒后要勇敢地站起来，要有韧劲和毅力。

　　教学重、难点：

　　1、有感情读诗，体会什么事物跌倒又带来了什么?

　　2、体会诗人表达的情感。

　　教学过程：

　　一、语言训练，导入新课。

　　同学们平时晚上都做什么?有看电视的吗?谁喜欢看体育节目吗?请举手。今天老师给大家带来一则关于伦敦奥运会的新闻。这个人是谁啊?同学们，刘翔怎么了?【板书跌倒。】刘翔跌倒以后怎么做的? 今天我们要学习一首诗歌，题目就叫《跌倒》。齐读课题。牧也：台湾诗人，十九岁时放弃学习多年的画画，改以文字创作，现有千首以上的诗作。我们来看看诗歌中的跌倒是什么意思?

　　二、初步朗读，感悟诗歌。

　　1、同学们先听老师读课文。

　　2、下面同学们自由读课文，并找出不会的字词。教师领读：静谧、滋润。

　　3、谁能读一读这首诗?

　　三、创设情境，体会诗意

　　1、同学们自己读这首诗，边读边想：诗中都写了什么事物跌倒了?又带来什么?

　　2、学生汇报。

　　教师板书：风----美丽落叶 云----滋润的雨水 太阳----静谧的夜晚 “静谧的夜晚”是什么样子的?我们来欣赏一下。

　　3、同学们，风、云、太阳真的会跌倒吗?现在想想跌倒是什么意思?(遇到困难、挫折。)

　　4、想一想： 谁能带着感情再读一读第一小节?谁能试着背诵一下第一小节?想一想美丽的落叶对风说什么?滋润大地的雨水对云说什么?静谧的夜晚对太阳什么?

　　5、过渡： 看来跌倒也会有美好的一面，那我们还害怕跌倒吗?(不怕)如果跌到了，我们要怎样? 板书：用最美丽的姿势站起来。好，和老师一起读第二小节!分别指名读第二小节。能把站起来读得更有力气吗?

　　6、下面同学们讨论一下： 最美丽的姿势指什么?(乐观的态度、顽强的毅力、坚定的信念。)

　　7、如果你们遇到困难，会用最美丽的姿势站起来吗?现在老师就给大家出一个难题:同学们能把第二小节背诵下来吗?比一比谁背得快? 是呀!每个人生活中都会遇到各种挫折和困难，跌倒了并不可怕，可怕的是什么?(不站起来、畏惧、退缩、不前进。)

　　8、同学们谁能说一说： 在生活中，你遇到过困难吗?你是怎样面对这次挫折的? (同学们，我也想说说自己曾经遇到过的挫折，可以吗?记得十多年以前，我刚刚毕业参加工作。我在给学生上第一节课时，我既看不懂学生的手语，也听不清学生说什么，学生们也不明白我的意思。当时我难过极了，真想放弃老师这个工作，但是我一想到我的父母为了供我上学那么辛苦的赚钱，我怎能忍心放弃呢，于是我便暗暗下决心一定要努力，一定要坚持!同学们，最后我成功没有?对了，我成功了，因为我的努力，我今天才有机会站在这个讲台上!)同学们谁能说说自己遇到过的困难，你是怎样面对的?

　　9、小结。 同学们说得非常好!我们就是在一次次的跌倒中才获得成长的，老师相信你们一定能在跌倒时用最美丽的姿势站起来!

　　10、写一写：下面我们能不能也学着写几句诗呢!可以写一句、两句，当然写三句! __________，跌倒了，才有了___________。 小结：同学们写得真好，和小诗人一样。 四、课外拓展，积累语言。 同学们请看，【幻灯出示人名】课前老师让大家上网搜集了这些人跌倒以后用最美丽的姿势站起来的事，谁能给大家汇报?【出示张海迪和贝多芬】同学们认识这两个人吗? 小结：他们也和我们一样，虽然身有残疾，但是他们在挫折面前不服输，不低头，凭着自己顽强的毅力，最终成就了自己灿烂辉煌的人生!你们有信心做到吗?

　　《跌倒》说课稿一

　　说教材

　　我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。

　　说目标

　　有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。

　　体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。

　　说重点

　　有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完成本节教学的。

　　说过程

　　一、谈话导入，走进课堂

　　以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍基础上进入课文，使学生走进课堂。

　　二、整体感知，融入课堂

　　在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。

　　但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。

　　三、总结收获，走出课堂

　　在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获?来总结全文，再次认知全文。

　　以上是对本节初步设想，望各位指出宝贵意见。

　　《跌倒》说课稿二

　　说教材

　　这首短诗只有12行。分为两小结。以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。本诗以‘跌倒’为题。采用比喻意引发我们思考。跌倒并不可怕，但一定要用最美丽的姿势站起来。这才是本文要表达的中心。

　　说目标

　　有感情读课文，体会诗的感情色彩和要表达的思想感情。

　　合作学习，探究跌倒后你应怎样做。学习象征艺术表现手法。

　　通过学习让学生知道，跌倒后要勇敢的站起来，战胜困难走出困境，使人生变得更精彩。

　　说难点

　　体会诗歌表达的思想感情。

　　说设计

　　在教学实践中我以读带讲，在读中自悟，运用多媒体课件培养学生听、说、读、写能力，并结合自己的生活实际，让学生懂得跌倒了并不可怕，要用最美丽的姿势站起来。

　　说过程

　　1、激情导入：读名对，板题、解题，让学生明白什么是跌倒。

　　2、初读课文整体感知a、多种形式读文b、了解什么事物跌倒了，又带来了什么?

　　3、创设情境体会诗意

　　a、学习第一节诗，自由读，带着问题读(生知道诗共七句、用了排比句式、象征的写法)

　　b、我会写：培养学生的说和写能力

　　c、学习第二节诗，让学生明白跌倒了要用最美丽的姿势站起来

　　d、生活中你有过跌倒吗?怎样面对?结合实际讲一讲

　　e、作业的设置：让学生写一写怎样克服生活中遇到的困难的和生活中克服困难后的感受。