小学一年级两只小狮子教案优秀范文

　　《两只小狮子》课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过两只小狮子的不同生活态度被一勤一懒的对比，以及狮妈妈对懒狮子的教育，生动形象，深入浅出的告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。下面是小编为大家准备好的内容，希望你们能喜欢，

　　小学一年级两只小狮子教案优秀范文一

　　【教学目标】

　　1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

　　3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

　　【教学准备】

　　生字卡片、图片、头饰

　　第一课时

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

　　2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

　　二、初读课文，感知内容，认识生字

　　1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

　　2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。

　　3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

　　4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

　　5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?

　　三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

　　1.学生自由练读。

　　2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

　　3.指导读第一句。

　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　A、指名读。

　　B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

　　C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

　　D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

　　4、指导读第二句

　　另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

　　A、指名读

　　B、看图说说这只小狮子的样子。

　　C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

　　D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

　　5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

　　6.你想对这两只小狮子说什么呢?

　　四、巩固生字，书写生字

　　1、用生字组词

　　2、指导书写第2自然段的5个生字

　　学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”

　　第二课时

　　一、复习导入

　　检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

　　二、导读3～7自然段

　　1.自由练读，读出角色的语气。

　　2.同位合作读，可以分角色读。

　　3、指导读好小树和狮子的对话

　　A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

　　B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

　　C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

　　4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

　　A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。

　　(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

　　B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

　　C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

　　D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。

　　结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

　　E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

　　5、四人小组分角色表演读全文。

　　三、拓展训练，积累词语

　　积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

　　四、认读生字、书写生字

　　五、作业(任选一题)

　　1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

　　2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，

　　形式可以多样，演小品剧，画连环画等。

　　小学一年级两只小狮子教案优秀范文二

　　教材分析：

　　这是鲁教版语文第二册的一篇课文。一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。

　　设计理念：

　　本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。

　　2、 理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。

　　能力目标：

　　能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。

　　情感目标：

　　了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。

　　教学重点：

　　1、 理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

　　2、 读准14个生字。

　　教学难点：

　　1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

　　2、体会两只狮子的不同表现

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　幻灯片

　　教学过程：

　　一、情境揭题，说话导入

　　1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。(板书：狮子)

　　2、开火车喊喊它：狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题：两只小狮子。

　　二、 课文通读,生字学习

　　1、自主自读课文：如何读好课文?

　　要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。

　　2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。

　　狮子、整天、练习、辛苦

　　将来、靠、应该

　　滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)

　　懒洋洋、慢吞吞

　　①小老师带读 ② 齐读 ③开火车检查学生读生字情况

　　温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。(出示：绿油油、胖乎乎、亮晶晶)

　　像这些前面不是第一声的词，我们要把后边的词变成第一声。

　　旧的知识不忘记，新的知识要牢记，这是很好的学习方法。

　　3、 再次自由读课文：把生字宝宝放到课文中，读读你认为难读的段落。

　　①检查读书：开火车完成全文朗读

　　②给小狮子取名字：读了这篇文章，你对课文中的两只小狮子有什么认识?

　　引出：勤勤、懒懒。(板书)

　　三、 课文学习，词语体验

　　那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧，读读这段话，遇到刚刚的生字要注意读正确。

　　狮子妈妈生下了两只小狮子。

　　一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字带拼音)。

　　指名学生朗读。

　　学习认识勤奋的小狮子——勤勤：

　　1、学习“练习”：老师见到一个很眼熟的词：“练习”，你在哪见过“练习”?

　　反复地做一件事情就叫做练习，每个人应该学习的本领不同，那么他要练习的本事也不同，那么勤勤他需要练习什么呢?(板书：滚、扑、撕、咬)

　　2、学习“滚、扑、撕、咬”：看动画理解动词。教师指导做动作，边读边做动作。(出示flash狮子练习过程)指名学生读，其他学生来做动作。

　　朗读指导：勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定很带劲，所以我们也要读得很精神!

　　3、学习“整天”：勤勤劳会在什么时候练习呢?早上、中午、下午。

　　朗读加动作：(三位学生扮演勤勤劳朗读)

　　早上，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　中午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　下午，勤勤在练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　像这样早到下午的练习，就叫作“整天”练习。它为什么整天练习?

　　引出：为了捕捉猎物，不饿肚子。

　　4、 学会应用滚、扑、撕、咬：那勤勤他做到了吗?

　　勤勤看见草丛中有只小动物，它猛( )上去，一口( )住小动物，在地上打了个( )，用他尖尖的爪子( )开，美美地吃了起来。

　　勤勤刻苦地练习，终于成了一只有用的狮子。

　　而另一只小狮子呢?(板书：懒洋洋)

　　对比认识懒惰的小狮子——懒懒：

　　1、 学习懒洋洋：(出示：慢慢地出来懒洋洋)谁能读出这种感觉?

　　朗读指导：老师教你们一个读懒洋洋的秘诀：读得慢一点，轻一点!

　　想想看，懒懒什么都不干他会是怎么样的?什么事都不想做，很懒惰就叫做懒洋洋。

　　指名学生读。老师好像看到了在睡觉的懒懒;老师好像看到了在晒太阳的懒懒…

　　放到句子中读，教师范读，学生读。

　　2、初步进行对比，懂得道理：一只小狮子不怕辛苦，坚持练习，一只小狮子却什么也不干，区别太大了，你们喜欢谁，为什么?

　　那我们再来读读这段话，读出感情来!看来你们把勤勤的精神都学过去了，那我们学习勤勤来练练字，老师看谁表现?

　　四、学会观察，指导写字

　　对比字：这个“练”字，仔细看，它右边的字像哪个字?突出“横折勾”，不是“竖勾”。

　　(出示：练习)

　　范写：练习。这两字需要注意什么?

　　1、“练”的右边不是“东”，左右结构的字左窄右宽。

　　2、习字的“横折勾”末端需稍弯。

　　五、总结内容，启发道理。

　　这节我们认识了会滚、扑、撕、咬的勤勤，还有懒洋洋不肯练习本领的懒懒，小朋友想想自己需要学习的本领是什么，下节课我们再来一起讨论!

　　板书设计：

　　两只小狮子

　　勤勤：　　滚、扑、撕、咬

　　懒懒：　　懒洋洋

　　小学一年级两只小狮子教案优秀范文三

　　教学目标：

　　1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类的词。

　　2.通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。

　　3.内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。

　　教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。

　　教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。

　　课前准备：

　　1.生字生词卡片。

　　2.教学挂图或投影片。

　　3.朗读课文的录音。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，谈话导入

　　1.小朋友，你们喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?(针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。)

　　2.说说你对狮子的了解?(学生畅所欲言)

　　3.那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子?

　　出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。

　　二、初读课文，感知内容，认识生字

　　1.学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。

　　2.4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。(学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。)

　　3.检查生字学习情况检查自学：

　　a、屏幕出示生字：

　　自由大声读。

　　和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。

　　开火车读。

　　出出金点子，帮助大家记住这些字。

　　b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗?同桌同学一起读，看读得快又对。当个小老师带领大家读。谁能从这些词语中找出abb的词语?再举几个这样类型的词语。齐读。

　　同学们数清楚了吗?课文一共有几小节?指名分节读。评议读得怎么样。(提出进一步的要求。)

　　4.指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

　　5.再读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢?

　　三、创设情景，朗读感悟1、2自然段

　　1.出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?

　　2.自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。

　　指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

　　(1)指名读。

　　(2)说说这小狮子整天都练些什么本领?谁能用动作来演一演“滚、扑、撕、咬”的动作?

　　(3)学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。

　　(4)什么叫“整天练习”?小狮子没有三天打鱼，两天晒网的那样去练习，而是整天在练习，真辛苦!请带着自己的感受再读。

　　(5)为什么这小狮子要整天练这些呢?说出自己的理解，指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干?

　　(1)指名读。

　　(2)让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词贴到懒狮子的旁边。

　　(3)看着图，图中的小狮子眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上，把它懒洋洋的样子读出来。

　　3.指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余小朋友配合着配上动作表演。

　　4.学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗?学生说出自己的想法。

　　四、巩固生字，指导写字

　　1.用生字组词读。

　　2.游戏巩固生字。

　　(本课生字较多，用一课时解决，任务较重，学生识字快，忘得也快，必须把识字任务分散快，每课都识字，每课都巩固，这样就容易扎实的掌握。)

　　3.指导书写“练、习”

　　学生先观察，说说注意点等。

　　教师范写，重点讲解“练”。 “练”字第六笔是横折钩，不要少了横。“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。

　　学生描红，练写。

　　同学之间互相评价。师生讲评。

　　五、作业

　　从本课中找到喜欢的词句，并记住它。

　　六、板书设计：

　　两只小狮子

　　刻苦的狮子　　　　　　　　懒狮子

　　整天练习、滚、扑、撕、咬　　　懒洋洋什么也不干

　　应该　　真正　　本领