《可贵的沉默》教学实录

　　看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多;我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报;我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱...《可贵的沉默》教学实录，你值得一看。

　　一、导入

　　在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。今天，老师也给你们带来了一幅沉默图(出示沉默图)，同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢?接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。

　　二、初读课文，提出质疑

　　自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。把问题写下来。看看哪组的问题提得最好。

　　三、创设情景，感受理解兴奋图

　　师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事?

　　生：(学生回答完毕后出示相关图片)

　　师：你从几个自然段知道的?

　　生：1----9自然段。

　　师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗?

　　生：(踊跃举手)

　　师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。

　　师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?

　　生：知道!知道!

　　师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀!这叫做--

　　生：异口同声。

　　师：不同的口里发出了同一个声音就叫“异口同声”，还有哪个词也是这个意思。

　　生：不约而同。

　　师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?

　　生：当然祝贺了!祝贺的!

　　师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗?

　　生：高兴!

　　师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日?(指名逐个说)

　　生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。

　　生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。

　　生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。

　　4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。

　　生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。

　　生6：妈妈给我买了芭比娃娃。

　　师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢?能有语言描述一下吗?

　　生：除了快乐，还有幸福。

　　师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。(指一名很神气的同学)老师看你很神气，为什么啊?

　　生：我爸爸妈妈最爱我了。

　　师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。。。。。。读到这里，我想知道你们有没有感受到爸爸妈妈对你的爱.。除了过生日的时候，你还在什么时候也能感受到爸爸妈妈的爱?

　　四﹑入情入境，感悟理解沉默图

　　(一)小结引入与沉默图的学习

　　我们的父母都知道我们的生日，并且每年都在我们生日的时候给了我们礼物和祝福，我们在尽情地享受着父母的爱，在快乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就沉默下来了呢?

　　师：(出示课件：沉默图)谁能告诉老师答案。

　　生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。

　　生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。

　　师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快?

　　生：快

　　师：你是从哪个词出来的?

　　生：霎时

　　师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它?

　　生：

　　(二)入情入境，想象理解沉默图。

　　师：请同学们默读课文(11--13)自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。

　　生：(默读，圈画)

　　出示课件(11--13)自然段的文本。

　　师：(检查按要求自学的情况)

　　生：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。

　　师：谁能说说“寂然无声”是什么意思?

　　生：就是一点声音也没有。

　　师：能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗?

　　生：(抢答)鸦雀无声

　　师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢?

　　生：没有人举手，没有人说话。

　　师：(竖起大拇指，用夸张的语气)你真棒!现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢?

　　生：(马上安静了下来)

　　师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧!(指名读)

　　生：(齐读)

　　师：孩子们沉默着，想想孩子们此时此刻在想什么?

　　生1：我不知道父母的生日很惭愧

　　生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。

　　生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。

　　师：就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱?

　　生：因为他们认识到自己的错误。

　　师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的!能认识到自己做得不够。

　　师：老师也和你们一起沉默着，在沉默中等待，等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在等待什么呢?

　　生1：等待我们认识到自己的错误。

　　生2：等待我们承认自己的不对。

　　师：孩子们，知错就改，善莫大焉!亡羊补牢，为时不晚!那我们该怎么去“亡羊补牢”呢?

　　生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母，要回报父母的爱。

　　师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。

　　五、延伸点题，升华情感。

　　师：(小结)看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多;我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报;我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱;我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思考理解和感受来读读课件上的这些文字吧。

　　在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多;

　　在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报;

　　在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱;

　　在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。

　　师：(板书回报爱)

　　师：(结合泡泡看板书小结)在沉默中，孩子们已经意识到了在他们心灵深处极为珍贵的东西，那就是--

　　生：(在老师的引导下看着板书齐答)在享受爱的同时也要回报爱。

　　师：那么孩子们是怎样用实际行动来回报父母的爱的呢?齐读倒数第二自然段。

　　师：同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报父母的爱。你回报父母的爱了吗?以后准备怎么做?

　　生：帮父母做一些力所能及的事情。

　　生：努力学习，取得好成绩，让父母高兴。

　　师：我想你的父母一定会为你而感动，我也相信你说到的也一定能做到。

　　(二)小结点题，升华情感。

　　师：(回顾整个板书)看，孩子们，在这短短一节课中，我们在享受父母爱的同时感受到了无比的快乐与兴奋，同时我们又在沉默中学会了感恩，懂得了享受爱的同时也要去回报爱。孩子们，你们在沉默中有所收获，我，作为一个老师，也同样在沉默中有着巨大的收获。“啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”

　　师：“我”指的是谁?为什么说沉默给了我很大的享受?

　　生：

　　师：这片沉默除了给我享受外，还给谁来了享受?

　　生：孩子们、爸爸妈妈。

　　师：(出示课件，让学生填空)

　　(引读 )

　　师：同学们，爱是永恒的，也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。此时此刻，你有什么话想要对爸爸妈妈说吗?

　　生：写话

　　师：从你们的只言片语中，从你们的真情流露中，我们都明白了一个真理：父母的爱永远是我们最宝贵的财富。

　　师：通过这节课的学习，我们感受到了父母的爱，也知道了要回报父母的爱，今天的作业是:(出示课件作业)。