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黄山奇石语文教案

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黄山奇石语文教案5篇

语文教育是一种培养学生语言规范性的教育,通过学习语文知识和规则,帮助学生运用准确、得体的语言表达自己的意思。这里给大家分享一些关于黄山奇石语文教案,供大家参考学习。

黄山奇石语文教案

黄山奇石语文教案【篇1】

教学目标

1、会认本课“区、尤”等15个生字,会写“巨、站”等9个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,背诵3、5两个自然段。

3、通过学习课文,感受黄山时的奇妙,体会作者对黄山奇石的赞叹,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

在读中,真切体会黄山时的奇特有趣。

教学难点

发挥学习主动性,引导学生在自读中自悟。

教学准备

课件、录音带

教学过程

第一课时

(一)创设情境,导入新课

同学们,大家都去过黄山吗?黄山的美,可以说是中国名山之最。黄山兼有泰山的雄伟,庐山的飞瀑,衡山的烟云,所以又有天下第一奇山的称号。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉(出示相应照片)。今天老师就带大家欣赏一下黄山四绝之一的怪石。(板书课题)

学生齐读课题,课题重点强调的是什么内容?(黄山的奇特)

(二)初读课文,学习生字

1、学生小声的读课文,把课后的生要求我会认的字圈画出来,并借助课文下面的拼音多读几遍,也可以用自己喜欢的方法学习生字。

2、标自然段序号,通读课文

3、检查自学:比赛读生字。

4、分节朗读课文。

(三)再读课文,感知大意

1、引导学生思考:作者向我们介绍了哪些奇石?具体写了哪几种奇石的样子?

(1)学生轻声读课文,用横线标出这些奇石。画好后小组交流。

(2)汇报交流结果:课文介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石,具体写了前四种奇石。(引导学生用篇幅的多少来判断是否具体写。)

(四)巩固生字,指导书写

1、出示田字格中的9个生字,学生认读生字并口头组词。

2、引导学生仔细观察这些字在田字格中的位置,想想怎样把字写正确、写美观。

3、教师范写“升、巨、每”,指导生字的写法。学生仔细听,做好笔记。

(1)“升”是独体字,横在横中线上起笔,向右上方倾斜一些。

(2)“巨”也是独体字,第二笔是横折,第四笔是竖折,三框开口朝向右。要引导学生区分“巨”和“叵”。

(3)“每”的笔顺是重点,第三笔是竖折,第五笔是点。

4、学生书写田字格。教师提醒学生注意写字姿势。

第二课时

(一)谈话导入

我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什么?你认为这些石头奇特在什么地方?

(二)精读课文

1、理解第一自然段

(1)小组朗读课文,理解第一段两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

(2)汇报交流:

第一句:地理位置。

第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有“启下”的作用,同时又是全文的总起。

(3)齐读课文。

2、第二自然段“仙桃石”

(1)指名说说为什么叫“仙桃石”。

(2)讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用波浪线划出有关词句。

(3)课件展示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。

①就说“仙桃石”吧 ,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

②就说“仙桃石”吧 ,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

齐读句子,说说两个句子有什么不同?把“飞”字换成“落”行吗?为什么?

小结:作者运用想象,用“飞下”、“落”将原本不会动的石头写活了。

3、第三自然段“猴子观海”

(1)出示“猴子观海”的图片,引导学生仔细观察,用自己的话说说图片上的石头是什么样的。

(2)看图说出“陡峭”的意思。

(3)用横线画出描写“猴子”动作的词,引导学生发挥想象,猜猜猴子会想些什么。

(4)课件展示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好?为什么?

①它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

②在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。

小结:作者通过认真、仔细的观察,抓住了石猴的动作,又通过大胆的想象,寥寥几笔就把石头写活了。我们把这几句话再读一读,用一个词说一说这块石头给我们的感受。(奇特、有趣、可爱)

4、第四自然段“仙人指路”。

(1)奇石像什么?从哪些地方看出来的?

(2)引导学生展开想象:假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会有什么样的感受?

(3)指导学生做做文中“仙人”的动作,想想他为什么这样做,他会跟游客说些什么。

(4)用“……像……”说一句话。

5、第五自然段“金鸡叫天都”。

(1)请你用曲线划出“金鸡叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

(2)这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)

(3)请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词。自读体会。

6、第六自然段

(1)轻声读第6 自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了什么?根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫什么名字?

(2)课文的2 -5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是独立成段,每一段介绍一处奇石。)

小结:像这样用很多笔墨介绍一处景物,或事物的写法就是详写。

(3)课文第六 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)

小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。

(4)引导学生发挥想象,从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容,向同学介绍黄山的奇石。

(三)回顾课文,再次体会“奇石”。

1、课件出示2-5 自然段,指名读课文,想一想:黄山奇石有什么特点?(有趣、神奇)

2、引导学生模仿课文的2-5 自然段的写作方法,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

(四)课外延伸

1、搜集黄山图片资料。

2、展示黄山其他三绝,奇松、云海、温泉,体会“黄山天下奇”的称号。

(五)板书设计

黄山奇石

仙桃山 中外闻名 天狗望月

猴子观海 狮子抢球

仙人指路 秀丽神奇 仙女弹琴

金鸡叫天都 (略写)

黄山奇石语文教案【篇2】

第二课时

一、导入

1、黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

(生自由朗读课文。)

2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

二、分层学习(随机)

1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)

a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?

c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)

d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。

2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)

a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?

c请喜欢这幅的同学一起朗读。

3.仙桃石:学生朗读。

a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

d谁也来试试。(指名2、3位) e请女生读

4.金鸡叫天都:生朗读

a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

c谁也喜欢?----理由,朗读

d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)

三、整体朗读

师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文中自己喜欢的部分。

四、课堂实践

1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)

(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

3、再请学生表演

五、延伸巩固

1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3. 朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

六、作业:

黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。

板书设计:

2、黄山奇石

奇形怪状 有趣极了

仙桃石 飞 落 天狗望月

猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

金鸡叫天都 伸 叫……

黄山奇石语文教案【篇3】

一、谈话揭题,导入新课

1、小朋友们,识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说,是哪一座山?

(生回答:黄山。)

2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。

3、齐读课题。

(“奇”上加点。)问:“奇”是什么意思?(奇怪)黄山到底有什么奇石呢?我们一起来看看。

二、图文结合,讲读课文

1、学习第一自然段:

⑴ 师读第一自然段,生看图,并思考:

在图上看到了什么,给你留下什么印象?

⑵ 出示黄山景观照片,让学生初步了解黄山有陡峭的山峰,茫茫的云海,苍翠的树木,间接感受到黄山风景的秀丽神奇。

⑶ 生读第一自然段,思考:

共有几句话,每句讲了什么?

① 理解第一句着重明确:

黄山在哪里?并结合课文理解“闻名中外”的含义。

② 理解第二句着重弄清:

黄山景色怎样?从哪个词可以看出?(秀丽神奇)

③ 根据理解,生齐读第一自然段,要有强调的语气。

2、指导学习第二自然段:

⑴ 指名读第二自然段,生看图,找一找哪儿是仙桃石?它放在什么地方?

⑵ 指导看图,远处是起伏的山,近处是白色的云雾,仙桃石像天上掉下来的落在山顶上,让学生体会“仙”的含义。

⑶ 根据情景,生齐读第二自然段,要把“飞”、“落”两字强调出来。(加着重号)

⑷ 小结:

这段只有一句话,讲了三个内容:

① 这段讲了什么景点?

(仙桃石)

② 它在什么地方?

(在石盘上)

③ 它是什么样子的?

(大桃子)

3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点,大体也是按照以下三个问题来写的,让学生按照这三个问题看看图,学学文,自学三、四、五自然段,并完成表格:

景点 奇石在哪里 它是什么样子的

4、集体交流:(师重点指导)

⑴ 猴子观海:

① “猴子观海”时“猴子”的样子,按课文中的动词顺序说一说。

(“抱”、“蹲”、“望”,为了加深理解,可让学生上台表演。)

② 理解“翻滚的云海”。

(启发:平时我们看到的天空的云,在一般情况下大多层次很低分明,而且基本是静止的。就是动,也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别,四周都是高山高峰,大片大片的云层积得很厚,风一时吹不来,去一时出不去,加上山底下大量的热空气不断上升,因而,云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。)

③ 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的?

(奇在“一动不动”地观看。)

④ 指导阅读,让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点,读时读出趣味来。

⑵ 仙人指路:

① “仙人指路”是什么样子的,用动词说一说。

(“站着”、“伸着”、“指向”。)

② 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的?

③ 指导阅读,读出“更有趣味来”,读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。

⑶ 金鸡叫天都:

① 变成“金鸡叫天都”的原因。

② “金鸡叫天都”是什么样子的?(读出原句)

③ “金鸡”就是书上说的什么鸡?它是在什么条件下,由什么变成的。(读出原句)

(启发:我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上,在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名,其原因大概就在这。)

④ 指导阅读,一、二两句要读出神奇感,第三句要读出强调的语气。

5、师指导学生学习第六自然段:

⑴ 齐读第六自然段,思考:

有几句话,分别说了什么?

⑵ 提问:你读了这些有什么想法?

(通过讨论,激发了学生热爱祖国的感情。)

(启发:如果我们去黄山或别的游览胜地,给不知名的奇石取名,要仔细观察,抓住奇石的特点。)

三、作业指导

让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。

黄山奇石语文教案【篇4】

教学目的:

1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

3.能够正确、流利地朗读课文。

教学重点:

理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点 :

通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

练习有感情的朗读课文。

教学内容:

学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

教学时间:

一课时

教学用具:

实物投影、电视片、插图

教学过程 :

一、导语 :

(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

二、学习课文第一段:

⑴请同学打开语文书齐读第1段。

⑵今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。尤其你能换个词来说吗?(特别)再读读。

三、学习课文:

1.黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

2.下面你喜欢那一块你就多读一读。

边读边思考:

1.找出奇石的名字。

2.想一想你为什么喜欢它?

3.学习仙桃石:

⑴出图

⑵说出喜欢的理由

⑶你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

⑷谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

4.学习猴子观海:

⑴出图

⑵质疑:陡峭不明白?还有吗?

⑶展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

⑷谁还再想为大家介绍一下。

5.练习说话:谁还能向大家介绍一下仙人指路,金鸡叫天都。

6.小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请13小组的同学读课文的2、3段,请36小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

⒎出示填空:

⒏那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9. 练习说话:

⑴你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?

⑵就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)

⑶出示课外收集的资料,给奇石命名。

10.动手实践:

⑴黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

⑵再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

11.赏读:

通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

四、板书:

名字 样子

仙桃石 飞 落

14.黄 山 奇 石 猴子观海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

金鸡叫天都 变 伸

黄山奇石语文教案【篇5】

教学要求:

1.了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石,感受祖国山河的壮美,从而激发学生热爱祖国的思想感情。

2.找出各节中概括节意的句子,了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。

3.掌握本课15个生字,积累课后要求读读写写的词语10个。

4.学习用每当就的句式造句。

5.正确流利地朗读课文,背诵第四节。

教学重点:

读懂每一节意思,了解怎样围绕中心把一段话写具体。

教学难点:

认识先概括后具体的结构段式

教具准备:

小黑板

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.出示小黑板:

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字。

2.师用曲线划出黄山风景区。

同学们,你们去过黄山风景区吗?请你来谈谈。

3.师介绍:

五岳归来不看山,黄山归来不看岳,是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。古人还有天下名景集黄山之说。1990年,黄山已被联合国教科文组织确定为世界文化和自然遗产,列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部,风景区的面积约154平方公里,有大小72个山峰,其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝,即奇松、怪石、云海和温泉。

(1)闻名是什么意思?闻名中外是什么意思?

(2)除了黄山风景区闻名中外,你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外?

3.理解奇特

奇特什么意思?黄山风景区什么很奇特?(石头)

板书:奇特

这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。

4.板书课题:

__15、黄山奇石

(奇特)

二、范读课文

思考:课文介绍了哪些奇特的石头?

用划出,交流

板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石

金鸡叫天都

(奇特)

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

三、自学课文

1.自学生字;

2.标序号,读通课文;

3.完成课后2、3题。

检查自学:

1.注意状和琴的写法。

2.形和雄的部首(右边)

3.指名分节朗读课文。

4.交流课后2、3题。

每当时候就的上半句表示时间,后半句是说在这样的时候,谁(或者什么)会产生什么情况。就是连接词,并且还有必然性的意思。

四、熟读课文,理解第一节

1.小组朗读课文,理解第一节两句话分别写了什么?在全文中起什么作用?

2.交流:

第一句:地理位置。

第二句:写山上多奇石,人们根据它们的形状,通过想象和联想,给它们起了一些有趣的名字。既点明了题意,又有启下的作用,同时又是全文的总起。

3.齐读课文。

五、布置作业

1.抄词并家默;

2.熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1.指名5人分节朗读,要求读通句子,说说:课文介绍了哪些奇特的石头?

2.交流板书:

仙桃石

猴子观海

15.黄山奇石

金鸡叫天都

(奇特)

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

二、学习课文

(一)第二节仙桃石

让我们来读懂这一节的意思。

1.请同学们自由朗读第二节,弄清每句话的意思。

2.指名读,讨论理解:仙桃石奇特在哪里?请你用曲线划出有关词句。

归纳板书:①形状像桃子;②巨大;③似乎是从天上仙人那儿飞下来的;④险,只有底部一小块挨着下面的石盘子;⑤牢,尽管它与下面的山石接触面很小,但它还是牢牢地站在那里。

3.在引读和提问中理解:

看到形状像桃子一样的巨石,就会使人想象到(它似乎落地太快)。因为它飞得太急,落地太快,所以(只有石盘子)。因此第2、3两句是作者的想象。

第3句是什么关系的句式?(因果)通过想象将仙桃石神化的两个词是(似乎、也许),突出了仙桃石的奇,也使文章生动有趣。

(继续读)尽管(这样)还是(牢牢)。这组关联词是什么关系的句式?(转折)进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指(只有石盘子)。

4.齐读并小结:我们通过读懂每句话的意思,读懂了第二节,了解了仙桃石是块奇特的石头。

(二)第三节

过渡:猴子观海是块怎样的石头呢?

1.自由朗读第三节,找出写这一节的主要意思的句子用划出。

交流板书:形象逼真

2.再读课文,抓住句子中的关键词,理解这一段是怎样把猴子观海写具体的。

(一动不动,蹲,仿佛在观看)拟人手法。

(三)第四节

过渡:我们用学习第三节的方法学第四节。

1.首先请自读,找出写这一节的主要意思的句子用划出。交流。

板书:特别有趣

2.再读,请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣在哪儿的句子。交流。

3.这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了,让人觉得它们确实有趣呢?(拟人)请你用小圈圈出描写金鸡姿态、动作的词和五老神态、心情的词。自读体会。

4.引读:

金鸡叫天都和五老奔天都特别有趣,(每当啼叫),可是,当你爬上天都峰,再回头看那金鸡时(那只走来)。原来金鸡和五老是同一山顶上的一组大石头。

同一组石头为什么会有两个有趣的名字?书上哪句话中哪一个字告诉我们?(板书:变)

小结:同一组石头,作者从不同角度看到的却不一样,真是特别有趣。

5.齐读第4节

(四)第五节

1.读文,课文详细介绍了仙桃石,猴子观海,金鸡叫天都,五老奔天都还介绍了哪些?有没有具体写?为什么?

2.作者怎样简单写的呢?再读有关内容。

三、总结

四、布置作业

1.背诵第四节;

2.仿照课文写法,从天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴中选一个来写,看谁写得最生动。

板书设计:

奇松、怪石、云海和温泉

仙桃石:像桃子、巨大、飞、险、牢

猴子观海:形象逼真

15.黄山奇石

金鸡叫天都↘

(奇特)

特别有趣

五老奔天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

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