生物的遗传 教学建议

【我的发现】我会认:是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法。1、可让学生先自己认读。遇到不认识的字借助拼音读正确。要强调“瘦”、“丑”的读法。2、引导发现规律。这些词有什么特点？（都是一对对意思相反的词）3、激趣认字。...

教学建议●教学内容分析与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。...

【交流平台】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注...

教学建议教学内容分析本单元把前半学期教学的各项内容融合在新的语境之中，鼓励学生在这些新的语境中使用前几个单元学过的语言项目。有关具体内容的分布情况如下：第89课提供了两个对话样本，两个对话的话题都是关于饮食的，但是，对话的...

一、识字写字1、生字的呈现：在学生交流词语大意时随机出现相应的生字（板书、贴生字卡）。2、生字的识记：⑴借助拼音认读生字。⑵小组交流会认的字，并说说识记的方法。...

教学建议教学内容分析饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。只要老师引导得好，可设计许多的内容。...

教学目标知识目标通过本单元的学习,学生能够谈论自己及他人的职业情况,同时对别人提出的与此相关的问题予以回答,并能向别人提出类似的问题。要求学生掌握一般现在时的句型变化,特别是单数第三人称的用法。...

：转载点击数：22《装满昆虫的衣袋》是北师大版语文实验教材第六册第九主题单元“观察与发现”中的一篇课文。主要记叙了著名昆虫学家法布尔小时侯对小虫子非常迷恋的两件事，让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成善...

【我的发现】这是一组韵文，通过形象的字形分析，启发学生运用拆分、整合的识字方法认字。建议先让学生读读学习伙伴的话，然后指导学生反复朗读韵文。⑴读懂并找出短文一共讲了几个字；⑵引导学生发现拆分、整合的识字方法。...

1、教学本课前，先布置学生搜集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识，有条件的还可以组织学生观看有关松鼠的影片，丰富学生对松鼠的认识。2、教学这篇略读课文时，要让学生认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。...

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料： ⑴在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。⑵收集古今文人描写大草原的诗词、文章。...

一、教学内容分析（一）教学运用某种交通工具去某地的表达法：by bike/bus/car/train/ship/plane/以及问答。...

一、识字写字1、生字的呈现：在学生交流词语大意时随机出现相应的生字（板书、贴生字卡）。2、生字的识记：⑴借助拼音认读生字。⑵小组交流会认的字，并说说识记的方法。...

教师日记不你象我们传统意文上理解的日记，老师的日记可以是多种形式的，如教学反思、听课记录等。这些本身就是对知识的积累。 荀子说过：“积土成山，风雨兴焉：积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。...

一、识字写字1、识字。⑴本课11个生字中，“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。⑵在识记生字过程中，既要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。...