资源的跨区域调配

一、遵循的教学理念是：布鲁纳认为学习的本质在于学生主动地形成认知结构的过程。中学地理教学必须以学生发展为本，以地理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力...

导学案 1 学习目标：1.能够说出不同区域的自然要素和人文要素2. 通过比较两个区域的自然环境和人类活动的差异，初步掌握比较区域的差异的基本方法重点、难点：比较区域的自然环境和人类活动的差异，并探讨其原因方法指导：综合判读、自主...

第四章 旅游与区域发展（单元测试）一、选择题。1、旅游业被称为“朝阳产业”的原因是（ ）a.在20世纪50年代才开始出现b.能满足人们精神消费的需求c.在国民经济中的地位和作用越来越重要d.旅游业正由发达国家转移到发展中国家2、下列将发...

第一章 区域地理环境和人类活动第二节 区域地理环境对人类活动的影响第1课时陆地地理环境对人类活动的影响学习目标 以某区域为例，比较不同历史阶段陆地地理环境对人类生产和生活方式的影响。...

第3课 一、四大经济区的形成1、四大经济区域司马迁根据汉代经济分布的特点，将全国划分为四大经济区：山东、山西、江南和龙门碣石以北。西汉所说的山西、山东与今天的地理概念不同。它们以河南崤山分界，以东为山东，以西为山西。...

第3课 区域经济和重心的南移一、四大经济区的形成2、从战国到东汉，我国古代经济区域发展的整体特点：1)多样性特点2）经济实力发展不平衡二.中原人口大量南迁次数迁徙时间迁徙原因第一次高潮两晋之际汉族统治阶级内乱和少数民族内迁第二次...

第3课 区域经济和重心的南移【课程标准】通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性。【重点】掌握四大经济区域的基本内容【难点】认识南方经济的发展是北方南迁人民共同开发的结果【知识梳理】一、四大经济区的形...

第3课 区域经济和重心的南移课程标准要求 古代人口迁移的流向：一是由人口稀少的荒漠草原地区流向人口稠密的黄河中下游地区。二是北人南迁，由人口众多的黄河流域迁向人口稀少的长江中下游地区。...

第25课 亚洲和美洲的经济区域集团化【课程标准】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。...

【学习目标】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。【知识梳理】1.欧洲联盟（1）建立背景：①西欧国家有着相似的________，欧洲统一是欧洲人的强烈愿望。...

课题：第3课《区域经济和重心南移》 【课标要求】通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性。【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一.四大经济区的形成1.四大经济区的划分：①划分依据： ②四大经济区： 2.各经...

当我第一遍读一本好书 的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的 时候，仿佛又和老朋友重逢。我们要把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和学习结合起来，做到博览、精思、熟读，更好地指导自己的学习，让自己不断成长。...

第十一课 不同区域的经济发展【教学目标】1、知识目标：（1）知道东南沿海地区、长江流域和西部地区的位置、范围以及区域发展特点和条件。（2）知道五个经济特区，以及香港、澳门、广州、上海、南京、重庆、武汉等地的位置。...

【时事背景】XX年5月24日，国务院正式批准实施《长江三角洲地区区域规划》（以下简称《规划》），这是贯彻落实《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》（国发〔XX〕30号）、进一步提升长江三角洲地区整体...

第3课 一、四大经济区的形成1、四大经济区域司马迁根据汉代经济分布的特点，将全国划分为四大经济区：山东、山西、江南和龙门碣石以北。西汉所说的山西、山东与今天的地理概念不同。它们以河南崤山分界，以东为山东，以西为山西。...