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诗歌高三作文800字5篇

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  是诗歌,让思绪灵动起来。是诗歌,让情感,有了停泊的港湾。有诗相伴,是一段精彩的旅程。这里给大家分享一些写诗歌的高中作文,希望对大家有所帮助。

  写诗歌的高中作文篇1

  诗歌是作为人类的一种希望与寄托而存在的,他是城市的灵魂,一个城市的发展或落后,都唯独离不开诗歌。

  诗歌是一阵春雨,滋润城市的心田,城市可以有任何东西来装饰,但却离不开诗歌的滋润。低俗的生活是枯燥的,像小苗没有得到春雨般的死气沉沉,只有诗歌的滋润,生活才变得有光彩,表现出生机勃勃。随着时代的发展,城市人的生活仅仅只有娱乐是不够仿佛少了重要的灵魂,那便是诗歌,当人们觉得乏味时,读读诗歌,让它满足你的心灵,精神上的空缺。电视台出了一道节目叫《中华好诗歌》里面的诗歌优美,让你学会不是要一味的追逐名利而应该让自己成为一个有价值的人。体会诗歌,仿佛身临其境让你顿时充满了斗志。诗歌是一阵春雨,滋润城市将要干枯的生活。

  诗歌一盏指明灯,照亮黑暗的城市。所以城市需要用诗歌来进行照亮。当城市陷入危机,当城市中的人不想在努力时,诗歌会提醒你:阳光总在风雨后,相信会有彩虹。让你又有了前进的动力。诗歌是城市的眼睛,你可以用这双眼睛前去看待城市。总会发现一_些亮丽的风景。总会与诗歌不期而遇,有些房地产商用诗歌来打广告,上面印着“面朝西湖,春暖花开”公园的提示牌上写着“没有比人更高的山,没有比脚更长的路”让人看了精神百倍,再高的山更远的路都阻挡不了城市人的脚步。诗歌总会让你明白一些人生道理,以防人们在走头无路时选择颓废。诗歌能够指引人们走向成功。

  诗歌是一股动力,推动城市的发展。每个事物都有自己的价值,都有其发展的方向。古时候的诗人像李白,杜甫,苏轼等人他们有自己的生活方式,生活不同的朝代和时期,形成了不同的写诗风格,终归他们的诗歌的作用是一股生的动力,让他们坚持生活下去。诗歌是他们生活的寄托,城市的发展也需要诗歌的动力,当城市再度迷茫之时,诗歌便会提醒“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”发达的城市总是需要诗歌这股强大的动力。

  诗歌是一阵春雨,滋润城市的心田;诗歌是一盏指明灯,照亮黑暗的城市;诗歌是一股动力,推动城市的发展。一座城市可以没有更多,但却不能缺少诗歌,诗歌是一座城市的灵魂。

  写诗歌的高中作文篇2

  金秋时节,虽然没有春天那争奇斗艳的花朵,也没有夏天那美不胜收的荷花,更没有冬天飘漫在天空中那美丽的几点残雪,但是秋日有独一无二的美,它的美就在五彩的诗歌里。

  秋天的天空一望无际,秋风在天空中无忧无虑地玩耍,它轻轻一吹,白云松开了它们抓紧的小手,铺散在了湛蓝的天空里。有的白云舒舒服服地躺在蓝天中的床铺上,挺着大肚皮,悠闲地睡起了懒觉;有的却在发火,好像是一只愤怒的小鸟,气呼呼地走呀走呀,不知要去何方;有的正与秋风玩耍,拼命地向我的前方跑去,好像在和秋风玩跑步比赛似的;还有的像只被追笑的胖娃娃,摇摇晃晃的,如同快要掉落下来的雪花。秋天也是告别的季节,三五成群的大雁往南方飞去,整齐的队伍排成了一个“箭头”,好像一个指路牌,它们在空中翱翔着,像是在说“再见了,再见了,我们明年见!”这种惜惜告别的情景,不就是刘彻所写的“秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归”吗?

  “榈庭多落叶,慨然知已秋”,秋天的落叶是画师笔下一幅五彩缤纷的图画。银杏叶像一把小扇子,把秋天扇得凉爽无比,枫叶像一个小巴掌,捂住了大树想笑的嘴巴。秋叶是火红的,像一团团燃烧的火焰,扑在了秋天的怀抱里;金灿灿的银杏叶笑了,扭着身子在秋天的树木上打闹着;绿中带黄的叶子留在了秋姑娘的怀抱,这_是连接春天与秋天唯一的通道。秋风顽皮地窜进画里,把秋叶吹跑了,它们像一位位芭蕾舞者演员,在空中跳着优美的舞蹈;它们又像五颜六色的蝴蝶,在空中翩翩起舞,还在空中绽放出它们美丽的姿态;它们飘落在火红的地毯上,又开始演奏着动听的交响乐,人们轻轻地用小脚拍了拍它们,一会儿发出“沙沙沙”的声音,一会儿又发出“咔嚓咔嚓”的声音,顽皮的秋风都停在了秋叶们的身旁,沉浸在了这动人的弦乐中了。

  秋天的果园里,一个个果实都成熟了,硕果累累,水果的香气都留在了人们的心中。金黄色的香蕉弯着它的“老腰”,好像一轮明月,再仔细看看,又像一个停在岸边的小船;橘子露出了黄橙橙的笑脸,像一个个小灯笼;紫莹莹的葡萄像一颗颗价值昂贵的珍珠,秋风抓住了它那诱人的香气,带到了“人间天堂”。我品尝着香甜可口的果实,脸上洋溢着甜甜的笑容。秋天的果园正如苏轼所说的“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”

  秋天的田野上,摆满了高低错落的庄稼。秋风调皮极了,挠着小庄稼,就连高粱也被逗笑了,笑红了自己成熟的脸庞,大麦笑了,在田野上闪耀着自己的光芒。农民伯伯的汗珠照耀在田野上,发出这世上最美的光芒,这就是毛泽东所写的诗:“喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。”

  秋日,真是个诗情画意的季节呀!

  写诗歌的高中作文篇3

  树影摇曳,桌前小人儿手中捧着本诗书……

  读月,月中有苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的旷达宁静,有李煜“无言独上西楼,月如钩”的寂静徘徊,又有李白简单易懂的“举头望明月,低头思故乡”的情怀……读懂月,懂月的心,它的心中装有几千年诗人的愁心与思念,饱含了几千年的爱。母亲对游子的思,正因爱组成。

  同在月亮下,游子对故乡对父母对爱人的心,是愁苦的,而在另一边,他们的亲人也可能独自坐在窗旁,织着一件件衣服,也对望着明月,正是因为他们爱,才愁才思。读懂了月,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”又有了别样的味道。读懂了月,怎么还不懂爱?

  读日,有《乌衣巷》中“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”的沧海桑田的感慨;有《题破山寺后禅院》中“清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深”的游山玩水的愉悦;有《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的空灵飘逸的畅快;有“夕阳无限好,只是近黄昏”的凋零衰落的惆怅。

  读懂日,阳光中含有温暖,有人性的温度,一切生命都需要阳光。人们把无限美好放在朝阳上,以把无限愁苦系_在夕阳上。但回头一想,这儿的黄昏落幕,却是另一端的朝霞初始。一切生命的结束是另一切生命的开始。读懂了日,“夕阳西下,断肠人在天涯”又刷新出了别样的味道,一切都会“重新”开始。读懂了日,心怎么不懂乐观?

  读花,春有“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”;夏有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”;秋有“最怜秋满疏篱外,带雨斜开扁豆花。”;冬有“遥知不是雪,唯有暗香来”。读懂花,花中有四季,四季皆有花,花中有百态,百态亦人心。清高淡雅如莲,繁花四锦如桃,雍容华贵如牡丹,暗香疏影如梅。每朵花都有不同个性,就像每一个不同的人。读懂花,就如对看着生离死别,每朵花的绽放与凋谢都安然有序,世间对它再多的宠爱也不能令它在世上多留一分。读懂花,花中有千千万万个少女的心。读懂花,怎么还不了解自己?

  原来,“看山不是山,望水不是水。”诗早已不是诗,诗中有千姿百态,千言万语,千山万水,千奇百怪,发现的每一面都如初见窈窕淑女,惊艳不已。一生读不尽古诗,诗中却以看破人世……

  夜深,诗尚未读完,小人儿手中的诗书却早已滑落在地。诗带着几世清香浅吟而来,滚滚卷入梦乡,蝉吟树诵,诉说着诗人笔下千年未尽的韵……

  写诗歌的高中作文篇4

  诗是一种最普遍的艺术,如阳光一般洒落在人类社会的每一个角落。何谓诗,是历代文人对思想的阐述,是历代古诗的文化底蕴,是《说文》中的:“诗,志也。”

  ——题记

  诗之文化,是一种心灵和心灵的碰撞,生命与生命之间的自然交流,是一种高贵的生活方式。一首诗,一个故事,一个人对文字的诠释。

  “飞流直下三千尺”

  这是太白对庐山的形容。在风景秀美的庐山上,有一位身着白衣犹如谪仙般的男子,腰系酒壶,淡泊于尘世。“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,你有没有在诗中看到阳光照耀下的香炉峰紫色的云烟缭绕,远看瀑布犹如一条长长的白链,高高悬挂于山川之间。你有没有在字里行间看到那激越的水柱从峭壁上一泻千尺,恍惚间好像银河从云端坠落?读完此诗,好像庐山之宏伟壮丽仍在心中徘徊不去。何以言其美?何以言其壮丽?也许也只有太白才能如此恰当的描述庐山之美,庐山之壮丽了罢!

  “大漠孤烟直,长河落日圆”

  荒凉的沙漠,一眼望不到边。茫茫中有一辆车再缓缓走_着,车铃摇曳,“叮当,叮叮当……”不远处有一缕直直的狼烟往上蹿,耳边似乎伴着戎马,厮杀,怒吼的声音,战火烽飞。诗人心中有那一抹孤苦,心想这乱世何时才能安定?天边有那一轮圆圆的落日,给人以无比亲切,何时才能归家?当你感受到“大漠孤烟直,长河落日圆”的壮观时,会不会感受到诗人的豪放与孤寂?众多情感交织在一起,汇成了一首诗。诗中有画,画中有诗,谁能胜过王维?

  “国破山河在,城春草木深”

  一个王朝的兴衰,一座城的孤寂,一个人的感伤,似乎都在这两句句诗中有所体现。长安城里又是春天了,但是经过叛军的烧杀抢掠,早已满目荒凉,到处长着又深又密的草木。战争惨烈无比,在这个战乱的年代,妻离子散,家破人亡,这几大悲剧都聚集在了他的身上。心中满是悲苦,写下了《春望》,面对漫天的烽火,他的伤有几人能懂?这般的悲苦,感伤,也只有杜甫能够知晓吧。

  一首诗,文化的体现;一首诗,给人以怀念。这是一段故事,读起来唇齿留香,请你细细听我讲述,如此优美,那般激越。

  写诗歌的高中作文篇5

  “凤分凤兮归故乡,遨游四海求其凰”。我爱语文,就如同凤一样,穷尽余生寻找自己的凰。

  何其有幸,生在一个书香世家。家里的老人,就是在以前,也是知识分子,家里人都爱极了语文

  在我刚会说话时,她姥便带我读诗。我喜春,“二月春风似剪刀”便成了我对自然的启蒙。而《唐诗三百首》在我幼小的心里留下无法磨灭的印象。

  稍大些,对诗的需求更大了。我叹那“千金散尽还复来”的自信,也可惜那“寂寞天宝后”的忧愁。我爱这“非宁静无以致远”的家书,或是那“何陋之有”的铭文。抬头望“黄河之水天上来”;低头见“床前明月光”;向前看“朝辞白帝彩云间”;往后瞧"惊起一滩欧鹭”……昨夜雨疏风骤,今夜"十树万树梨花开”。那项这羽可知他已在绝句中流传?“生当作人杰,死亦为鬼雄”杨贵妃又岂知,自己“云想衣裳花想容”连续绽放了千年异彩,龚自珍会看见吗?今如这“落红不是无情物,化作春泥更护花”的人们正一波一波地涌出……

  诗歌可以说包含了中国上下五千年的语文。它不仅助我在书中学语文,也带_我到生活中去感受语文:在我学习没了动力时,一句“少壮不努力,老大徒伤悲”便可重点我的希望;若是受到了打击,我可高唱“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”;别人若用语言伤害我,我便在心里默念“燕雀岂知鸿鹄志!”也许我并不是鸿鹄,但它的鼓动却可使我远离燕雀;在失败时,我大笑“天生我材必有用”,以此摆脱困境……有了诗歌,我亦可在那月光洒在水面上时,低吟“疏影横流水清浅,暗香浮动月黄昏。”若是在黄昏呢?那就让“秋水共长天一色”为这天地创一个灵魂;我也许会被瀑布惊艳,但我绝不会发出空洞的欢呼,那不能算是叹,我认为,只有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”可以表达我的心情……

  我在诗歌中学习语文,诗歌也伴我成长,它是我生命成长的体现。那深不可测的文化,不知还有多少未让世人惊艳。那散落在世间的诗,可是天仙狂醉,乱把白云揉碎?

  我爱这语文,我爱这诗,我会穷尽余生,不懈奋斗。努力从诗歌中学语文,并将我的灵魂封在这诗中,希望数年后会有人与我的灵魂对话,从我的诗歌中学习语文。


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