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四渡赤水出奇兵主题班会教案

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“横断山,路难行,天如火,水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。所以演唱者也用十分缓慢的节奏,和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦。下面是小编带来的三篇主题四渡赤水出奇兵班会教案,希望对大家有所帮助!

四渡赤水出奇兵主题班会教案1

教学目标

1、通过讲解、分析、学习,使学生掌握音乐知识,组歌的概念和特点,体验力度、速度的变化在作品中的作用。

2、通过欣赏《四渡赤水出奇兵》让学生在音乐中了解历史,以及体会长征精神。在讨论、探究、合作的愉悦过程中掌握演唱、演奏技巧,以达到对作品的深层感悟和理解。

3、通过欣赏《长征组歌》,使学生了解抗日战争时期中国工农红军为了北上抗日,在中国共产党领导下战胜政治上、军事上以及自然界的无数困难,胜利到达陕北根据地的英雄壮举,进而对学生进行热爱党、热爱人民军队的思想教育。

教学重点

通过欣赏和讲解,使学生懂得组歌的概念和特点。

教学难点

速度、力度的变化在作品中的作用。

教学过程

一、组织教学 师生问好!

二、导入新课

教师:同学们,上课的时候,我们先来复习一下《歌唱祖国》,讲解:同学们在演唱时候注意咬字要清晰,唱的时候每个字要阴阳顿挫,要有爆发力,有积极向上的精神劲。 导入:同学们,在这首曲子的歌词中:越过高山,越过平原,跨过奔腾的黄河长江,以及我们领袖毛泽东,指引着前进的方向。 你们能联想到什么历史事件?(中国工农红军两万五千里长征),那么今天,我们就来学习,长征组歌中的第四个乐章《四渡赤水出奇兵》。

三、新课教学

1、创作背景介绍。

1965年,为纪念红军长征胜利30周年,曾参加过长征的一位名叫肖华的将军回顾他在长征中的真实经历,写成了12首形象鲜明、感情真挚的史诗。随后,晨耕、生茂、唐轲、遇秋等作曲家选择其中的10首谱成了组歌,分别描绘了10个环环相扣的战斗生活场面,并巧妙地把各地区的民间曲调与红军传统歌曲的曲调融合在一起,最终汇成了一部主题鲜明,内容丰富、形式新颖、风格独特的大型声乐套曲——《长征组歌》。整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、《报喜》和《大会师》10个部分,接下来我们简要的来看看红军长征的经过!(PPT展示路线图)

今天我们要欣赏的《四渡赤水出奇兵》,是纪念红军长征胜利30周年而编写的长征组歌《红军不怕远征难》当中的第4首。

2、接下来,请同学们分段欣赏视频片段《四渡赤水出奇兵》。 欣赏时,请思考以下问题: 每段所表达的音乐情绪是怎么样的?

(告诉同学们欣赏音乐作品的几个要素:旋律歌词、表演形式、节奏速度、和声伴奏。由这几个方面得出作曲家想要表达的情绪以及思想。) 这首合唱曲合唱的形式都有哪些?

(教师可解释:演唱形式如有齐唱、混声合唱,领唱,跟唱、对唱、轮唱,独唱等。)

3、分段欣赏。 ①聆听第一段:

请学生回答它的演唱形式,第一段女声领唱——跟唱,轮唱。

教师讲解:“横断山,路难行,天如火,水似银。”开头几句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。所以演唱者也用十分缓慢的节奏,和悠长的曲调来表达红军长征环境的艰苦。(横断山脉位于我国西南部,因横隔东西交通,故名“横断”。)

范唱曲调:节奏缓慢,旋律悠长。中间的的滑音(演唱手法是模仿哭腔,最后的水似银哪,运用语气词来表达叹气的感觉)所要表达红军长征路途艰苦,行路之难。(节奏缓慢,通常以小调式来表现) ②聆听第二段:

第二段女声合唱——男声合唱——混声合唱(讲解何为混声合唱);表现了军民鱼与水般的关系,互相支持,互相依靠。

教师讲解:“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人。”这两句写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴,交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。 ③聆听第三段:

第三段表演形式男声齐唱。

教师讲解:“横断山„„压黔境”,描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境,语气沉重。 ④聆听第四段:

第四段男中音领唱。表现的情绪是自豪的,愉快的。突出表现和赞扬了毛主席用兵如神,以少胜多,出其不意的军事艺术。

四、小结

同学们,我们通过学习《四渡赤水出奇兵》这首曲子,了解了长征的经过,通过音乐欣赏到了红军不怕艰苦,顽强抗敌的作风,以及毛泽东独立自主的创新胆略,最重要是我们要领悟这些长征精神,用到我们的学习生活和工作当中去。

四渡赤水出奇兵主题班会教案2

教学内容:

欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》。

教具准备:

电子钢琴、多媒体课件。

课时安排:

1课时。

教学目标:

1:聆听《四渡赤水出奇兵》,感受、体验歌曲的内容,音乐情绪,认识歌曲的演唱形式,增强音乐兴趣,铭记革命前辈的崇高精神。

2:通过直观视像与聆听、思考、讨论、问答、表演,感受歌曲的美,培养审美能力。

教学重点:

品味声乐多种演唱形式的美,体验不同的音乐情绪,培养审美能力。

教学难点:

对不同音乐情绪的体验。

教学过程:

1:介绍《四渡赤水出奇兵》引入本课屏幕显示课题。

《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四首,该音乐运用了多种演唱形式和不同的情绪对比,描绘了赤水之战的整个过程,歌颂了毛主席指挥这场战争的英明睿智。 [设计意图:明确本课教学内容,引领学生进入美妙的音乐情境。] 2:聆听初感音乐

要求学生带问题欣赏,解决下列三个问题: <1>歌曲分几部分? <2>歌曲有哪些演唱形式? <3>歌曲表现了什么思想内容?

播放歌曲视频,学生全神贯注的观看和聆听,随着动听的音乐旋律,一幅幅壮丽的画面呈现在眼前,一个个甜美流动的音符,一句句含意隽永的歌词,轻轻叩击着师生的心灵。 [设计意图:让学生先从整体上感觉歌曲的美,大致有个完整的印象,便于深入细致的分段欣赏,为后面学习埋下伏笔。] 3:介绍作者及创作背景 肖华:略。

创作背景:为纪念红军长征胜利30周年,亲自参加过长征的肖华同志,怀着战士的情感和诗人的激情,抱病创作了12首构思已久的诗篇,把十几个不同的战斗生活画面环环相扣地结合在一起,生动地描绘了伟大长征的壮阔图景,展示了中国工农红军无比坚强的革命毅力,战胜军事上、政治上、自然界的无数艰险,行军两万五千里到达陕北根据地的伟大历史事件。 [设计意图:了角歌曲创作背景,加深对歌曲的理解。]

课后小结:

师:我们这节课欣赏了《四渡赤水出奇兵》这首歌曲,它给了我们很多美的享受,如:歌曲的旋律美,演唱的形式美,男声女声的声音美,音乐情绪的对比美,音乐塑造的形象美等等,真是美不胜收。我们除了得到美的享受外,还要在思想上认识到,我们今天的幸福生活,我们国家能有现在和谐、安宁的局面是革命前辈英勇奋斗,用鲜血和生命换来的,我们不能忘记他们,要永远铭记他们的崇高精神。最后我们再次聆听合唱曲《四渡赤水出奇兵》。

四渡赤水出奇兵主题班会教案3

教学准备

1. 教学目标

学习目标:

1、欣赏表现毛主席用兵如神的语句,体会红军的艰难和钢铁意志。

2、学习革命前辈的优良传统,珍惜今天的幸福生活。

2. 教学重点/难点

学习重点、难点:

毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。

3. 教学用具 4. 标签

教学过程 一 导入

二指名学生上台介绍“红军四渡赤水”和“过雪山草地”的历史资料。 三整体感知

(一)学习第一首歌《四渡赤水出奇兵》

1、引导学生初步体会歌词蕴含的感情。 学生自由朗读,体会诗意

(小组合作探究:

1、正音。

2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。)

2、组织学生讨论,进一步领会文章深意:

(1)本首词的中心句是哪一句?它在文中的作用? 中心句:毛主席用兵真如神。

它水到渠成,画龙点睛地赞美了毛主席用兵如神的军事才能。 (2)开头四句话写了什么内容?“天如火,水似银”用了什么修辞?有何作用? 开头四句写红军转战川黔边境所遇到的严酷自然环境。

“天如火,水似银”,运用比喻的修辞,生动地再现了天气的酷热和缺水的景象,从而渲染了红军行军的艰辛。

(3)分析“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人”在文中的作用?

“亲人送水来解渴,军民鱼水一家人”这两句写出沿途人民群众对工农红军的支持和爱戴,交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。

(4)作者高度概括了几个战斗画面?你能对其中一个画面展开描述吗? 四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江

3、小结:

(二)学生自己鉴赏分析第二首诗:

1、思考题:

(1)“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。”这开头四句在文中有什么作用? 开头四句话意在渲染自然环境之恶劣,红军饥寒交迫、生存危机之严重。 (2)请从修辞的角度对“雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。”这两句话进行赏析。

作者不直接说红军战士把高高的雪山踩在脚下,而是用“雪山低头迎远客”的拟人手法来表现红军战士翻越雪山时的感受,使红军战士“不怕难”的精神跃然纸上。“毯”“毡”用比喻生动地展现了过草地时艰难困苦的情景,突出了红军在恶劣环境中的革命乐观主义精神和“不怕难”的钢铁意志。

阅读方法解密:从修辞角度分析句子两步法。从修辞角度分析句子是中考常考的题型之一,要想回答好这种问题需要分两步:第一,全面了解修辞的作用,如比喻、拟人的主要作用是生动形象;排比的主要作用是加强语势,加重感情;设问的主要作用是引起注意和思考等;第二,判定句子用到的修辞,并结合语境来分析。不要孤立、笼统地去说作用,要把修辞放到句子中具体地来分析。此处运用的修辞是拟人和比喻,结合其作用和具体的语言环境分析即可。 (3)“风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚。”这两句中“更”和“越”有何表达效果?

句中用“更”和“越”两个副词,准确地表现了红军在穿着单衣、粮袋中米粒皆无的情况下“不怕难”的精神。 阅读方法解密:品析字词表达效果法。品析字词效果一般考查的是动词、形容词和副词。这些词语从语法功能上讲各有特点,一般来说,动词主要考查词语的准确性、生动性;形容词主要考查词语的生动性、形象性;副词则考查词语的准确性、周密性、逻辑性。做此类题时首先确定词语属于哪种词性,然后根据词性特点分析表达效果。答题模式是:“某某”这些动词(形容词、副词),„„(准确、生动、形象地)表现出了„„(事物、人)的„„特征。如果涉及作者感情的表达,还要对作者的感情进行分析。本题考的是副词,主要体现语言的准确性。

(4)找出本文的中心句,并体会其含义。 中心句:官兵一致同甘苦,革命理想高于天。 这两句点明了红军过雪山草地无往而不胜的根本原因。

2、教师根据学生自学情况小结。

四、课堂总结语言精练、气势逼人、层次分明,多种修辞手法并用。


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