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弟子规的班会活动总结

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为进一步传承国学经典、弘扬传统文化,全面推进经管系学生道德素养、行为规范建设工作。下面小编给大家带来的是弟子规的班会活动总结,欢迎查阅!

弟子规的班会活动总结1

“弟子规”是中华传统文化的瑰宝,凝结着儒家千年处事哲学与生存智慧,它教会了我们在家,出外,待人,接物和学习上的守则规范。近几年来,我校展开了学习《弟子规》的热潮。通过认真研读《弟子规》以后,使我感悟甚深,受益匪浅,让从教近二十年的我,瞬间打开了教育思想的畅通之门,让我在工作和学习中受益匪浅。

为了适应一年级班级管理,我制定了适合我班孩子年龄特点的《弟子规》践行计划,让《弟子规》成为班级管理的一部分,成为教育规范孩子学习习惯、行为习惯的宝典。

首先,让孩子能吟诵《弟子规》,懂得其中的道理。其次,计划把《弟子规》中六方面的内容,用三年时间学习践行完,每一学期践行一方面的内容。每两周践行一至二句话,制定下发相应的践行表,由孩子反思、家长评价、老师总结,,使家校联合起来,使践行活动脚踏实地的落实到实处。

再次,每天“晨洗晚醒”,让孩子对照《弟子规》反思自己的言行举止,规范自己的日常行为,发扬优点,改正不足。

最后,利用平日的教学、管理,严格用《弟子规》来规范、约束孩子的行为,使这些孩子成为行为规范,举止端庄、品质高尚的好孩子。我主要做法是:

学习习惯:为了培养孩子正确的书写习惯,我以《弟子规》中“墨磨偏,心不端;字不敬,心先病。”一句引导孩子们注意“写好字,做好人”,督促学生一定要认真书写;为了让孩子养成坐姿端正,认真听讲的习惯,我以“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”,来指导;为了让孩子回答问题声音洪亮,吐字清晰,我会告诫他“凡道字,重且舒;勿急疾,勿模糊。”孩子马上会意识到要大声回答问题,让全班人都听到。孩子一旦做事动作迟缓,我就说“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。”当孩子课上不注意听讲,搞小动作,我就说“父母教,须敬听;父母责,须顺承。”经过了一段时间的学习和践行,我班大多数的孩子都已经养成了认真听讲、积极发言、书写大方、字迹工整的学习习惯。

行为习惯:为了让孩子能够自觉遵守学校规章制度,在走廊内不喧哗、行走时,做到缓步右行,我就以“缓揭帘,勿有声;宽转弯,勿触棱。”来提醒孩子。为了让孩子学会互相谦让,友好团结,我会告诉他们:“兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。”当孩子犯了错误,不能主动承认时,我会教他“过能改,归于无;倘掩饰,增一辜。”孩子马上主动承认错误。为了教育孩子不拿别人的东西,我就经常告诉他们:“物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。”“身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。”渐渐地,班内偷东西的现象没有了。

在家里,这些孩子大多是家中的小皇帝、小公主,从小养成自私、任性的习气。为了使孩子尊敬孝顺长辈,听父母的话,我就教他们:父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。父母教,须敬听;父母责,须顺承。教育孩子体贴,关心长辈,我就教孩子:冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。为了使孩子不做让长辈担心的事,我就教他们:出必告,反必面;居有常,业无变。经过几个月的实践,家长普遍反映孩子变得听话乖巧了,知道心疼长辈了,不和长辈顶嘴了。

经过教学《弟子规》,让我感觉到在班级中,《弟子规》帮助转变最大的孩子就是杜俊邑同学。这个孩子是今年下学期转到我班的,在没有转来之前,我就对他有所耳闻,知道他是一个不服管教的、专横跋扈的孩子。在家里,仗着家庭条件优越,全家宠着她,想要什么,就给什么;想吃什么,就买什么;想花多少钱,就给多少钱。在学校,课上,不认真听讲,扰乱课堂纪律;课下,乱扔垃圾,打骂同学;老师管他,他还顶嘴。就是这样一个孩子,在我校,经过短短几个月的学习,已经发生了质的变化。他知道主动给长辈让路,让长辈先走;同学缺少学具,他会毫不吝惜的、无偿的送给他;其他同学发生矛盾,他会主动去调节;看见垃圾,他会主动捡拾起来;见到班级的垃圾桶没有倒,他会主动去倒;爱玩的玩具,也不再带到学校了;当得到老师批评时,也会欣然接受,不再有抵抗情绪了,学习成绩也在逐渐提高。杜俊邑的家长每次见到我,都会高兴好的说:“真没有想到,孩子会有如此大的转变!谢谢老师!”我每次都会笑着说:“别感谢我,这都是《弟子规》的功劳!”

经过近一年的学习、践行《弟子规》,我班的孩子已经养成了良好的学习、行为习惯。目前,孩子们学习《弟子规》已经成了一件快乐的事,学习形式已经从一开始的老师单独说教,转化为了师生互动,每当我说出上句,孩子们马上对出下句。《弟子规》之花已经在每位孩子的心中绽放,它不仅影响学生的日常行为,同时也是班级管理的好帮手。

在今后的教育教学工作中,我将继续引导学生学习践行《弟子规》,使孩子们具备良好的品质,应对未来的社会需要,有能力承担起建设和谐美好新社会的崇高责任,使《弟子规》之花,在每位孩子的身上结出硕果。

弟子规的班会活动总结2

我校在开展学习实践《弟子规》活动中,坚持理念先行,领导先行,教师先行,家长与子女同行,以求真务实的工作作风,积极开展“学习实践《弟子规》,构建和谐校园”诵读活动,努力开创学校德育工作新局面。

少先队总辅导员在周一组织召开《弟子规》诵读周活动动员大会,每天上午一走进校园就能听见朗朗的弟子规诵读声,看到LED上播放每日一篇弟子规内容及解释,让学生每天都浸润在经典国学中,潜移默化地接受传统文化。在诵读周,我校开展了低年级新生《弟子规》诵读抽查背诵比赛,比赛分为两轮,分别为集体诵读与个人诵读。旨在让学生感受经典的.魅力,沐浴在书香里。还开展了教师弟子规讲故事比赛新,本次比赛,充分展现了教师们学弟子规、知礼仪的文明风采,极大地激发了教师们学好弟子规,理解弟子规,用弟子规的要求规范自己言行的热情。

我校姚校长还组织开展新教师研读弟子规交流会,旨在强化了新教师对《弟子规》内容的掌握,深化了新教师对《弟子规》内涵的理解,有利于新教师在今后的教育教学活动中践行《弟子规》。

本次活动,使每位学生和教师切实得到优秀传统文化的熏陶,学习实践《弟子规》的热情点燃了,学生和教师对圣贤、师长以诚相待、以礼相待,对父母知恩、感恩、报恩。

弟子规的班会活动总结3

本学期我校根据镇教委的统一要求和部署,积极开展“学习《弟子规》,做文明__人”的活动,并在第15周开展《弟子规》诵读周活动,现将这一阶段实施情况做个小结。

一、大力宣传,营造氛围

开学初,我校对“学习《弟子规》,做文明__人”活动进行大力宣传。

1、在开学典礼上,德育处张教导进行开展“学习《弟子规》,做文明__人”活动的总动员,宣读了学校开展“学习《弟子规》,做文明__人”活动工作方案的有关做法。

2、用LED、黑板报、红领巾广播站宣传学习《弟子规》做文明__人的活动。

3、在学校廊道布置《弟子规》的全文内容。

二、具体做法:

1、组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。

为了在教师中持续开展学习《弟子规》活动,按照学校学习《弟子规》的工作方案,本学期继续组织新教师进行学习《弟子规》心得交流活动。

2、本周国旗下讲话,以《弟子规》为主要讲话的.内容。

六(2)中队在国旗下诵读《弟子规》内容。这个活动,起到了很好的辐射作用,带动全体学生在各中队进行朗诵。

3、各中队组织学生诵读《弟子规》。

每天早读课定为全校学生诵读《弟子规》的时间,早上一进校园,就能听到从各个教室里传出来的诵读《弟子规》的声音。午间1:30全校师生在各班观看《弟子规》故事。

4、及时宣传学生学习实践《弟子规》活动情况。

(1)在各中队收集《弟子规》图文结文手抄报,并将优秀作品张贴于学校的宣传栏及时进行宣传。

(2)我们通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习《弟子规》的心得体会,以便激励先进,带动全体队员力行《弟子规》,养成好习惯。

5、我们还通过家长开放日活动,开展学习《弟子规》的专题讲座,向家长介绍学校开展学习《弟子规》的做法,请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》。

三、活动实效

以上做法,使我们学校营造了良好的活动氛围,得到了师生和广大家长的有力支持。既激励在学习《弟子规》活动中的先进学生,又让全体师生分享了学习《弟子规》的成果,把学习《弟子规》活动推上新的高潮。

根据家长反馈的情况,家长对学校开展学习《弟子规》活动十分赞同和大力支持,家长们几乎都这样说,学习《弟子规》以来,小孩子比较听话,懂事,有规有纪,还能主动做一些家务活。

我校在开展学习《弟子规》活动中取得一定成绩的基础上,将按方案进一步开展下去,为构建和谐校园、和谐家庭、和谐社会,为少年儿童幸福人生奠定基础继续努力。

弟子规的班会活动总结4

20__年9月,我担任了一班的班主任工作,班级34名学生,有走读的,有住宿的,大多数孩子是独生子女,是家中的小皇帝、小公主,在家中享受着宠爱和特权,家长对孩子的要求有求必应,不愿让孩子吃苦受累,这样就让孩子养成娇生惯养,凡事依赖别人,只为自己着想的不良品性;为了让每一个孩子从一年级养成爱劳动,爱学习,不怕苦,不怕累,勇于面对困难和挑战,勇于承担自己应该承担的责任的良好品质,本学期我响应学校的号召,积极引导学生学生《弟子规》,践行《弟子规》,分阶段培养学生良好的品质,现作如下总结:

一、培养学生正确的书写姿势和坐姿:

在开学的时候,我们以培养学生正确的书写姿势和正确的坐姿为目标,在课堂上时刻注意提醒孩子们正确的握笔方法、书写姿势和坐姿,经过近一个月的努力,学生已经能够完全掌握正确的书写姿势,在写作业和读书时先摆好坐姿再进行下面的活动。同时我又以《弟子规》中“字不净,心先病”一句经文引导孩子们注意“写好字,做好人”。督促学生一定要认真书写,并严格按照书写规则写字。经过一个月的时间,学生的书写进步了许多,虽然偶尔也会毛躁,也会偷懒不注意姿势,但能及时发现并改正。

二、培养学生的自理能力和正确的走路姿势:

开学一个月后,我在第一阶段的基础上,以培养学生整理学具,快速上操找准位置,走廊安静行走为目标引导学生学习践行《弟子规》,经过一个月的努力,大部分学生能够直觉遵守学校规章制度,在走廊行走时,做到,“轻声慢步,靠右行”;上课间操时,能快速找准自己的位置,做到快静齐,能按规定做操,在课前课后能自行整理学具,书本摆放整齐。

三、培养学生热爱劳动,服务他人的.意识:

现在的大部分学生衣来伸手饭来张口,没有劳动技能,所以,第三阶段我以培养学生热爱劳动,服务他人的意识为目标,结合《弟子规》,利用班会时间教育学生热爱劳动,劳动光荣,提高为他人服务的意识,亲自示范教给学生打扫的技能,现在值日生在做值日时,都能认认真真,一丝不苟,不仅让班级干干净净,更让自己干干净净,勤洗、勤换,养成良好的个人卫生习惯。

四、培养学生当日事当日毕和良好的阅读习惯:

在第四个阶段中,我有意识的让学生养成良好的责任意识,懂得时间的宝贵,做到当日事当日毕,经过努力学生能按时保质保量完成作业,有计划有安排的做好我布置的各项工作,并且能利用中午或课间到读书角选自己喜欢的读物来读,丰富自己的知识,孩子们还知道“列典籍,有定处;读看毕,还原处”。看后能放回原处。

本学期经过四个阶段的学习、践行《弟子规》,学生已经在点滴生活中有了质的变化,但是《弟子规》里还有着许多“规矩”,等着我们去学习,去理解,去体会,在今后的教育教学工作中,我将继续引导学生学习践行《弟子规》,使孩子们具备良好的品质,应对未来的社会需要,有能力承担起建设和谐美好新社会的崇高责任。

弟子规的班会活动总结5

一、从思想上高度重视

我班在接到弟子规学习活动通知后,立即成立了《弟子规》教育活动小组,制定了《弟子规》活动学习方案,班主任亲自主持学生动员班会,明确学习《弟子规》的重要意义,提出具体学习要求。除外,宣传委员及小组成员积极拟定班级“学习弟子规”的标语口号、制作专题板报、布置文化墙,为班级弟子规活动的开展渲染了浓郁的学习氛围。

二、从多方面、多角度开展弟子规学习活动

1、积极诵读,理解内涵

组织班里同学利用早读、晚自习时间诵读《弟子规》,由学生干部进行领读,并开展以宿舍为单位的诵读和接龙比赛,班主任每天进行督促、检查。通过诵读一系列学习活动,有助于学生深刻理解弟子规内涵,明确礼仪规范,形成良好的道德礼仪习惯,在班级形成浓郁的学习、践行《弟子规》氛围。

2、读书笔记、学习评比

号召学生人人自己准备一个笔记本,认真读书抄写《弟子规》内容。这样不仅加深学生的记忆理解,还培养了学生的书写能力。其中在我系进行的《弟子规》书写比赛中,我班孙磊、周海月等几位同学获得优秀,系里对优秀者进行了表彰奖励。除外,为推进弟子规的学习效果,鼓励班里积极认真学习的同学,系里进行了以班为单位的“弟子规学习心得”征文比赛,其中我班李彤、孙磊、赵宇哲等几位同学被推选为优秀,小组成员将班级优秀心得张贴于文化墙内,为其他同学做好表率和模范作用。

3、班会分享,感悟提升

我班在每周一的晚自习都会组织班会进行学习《弟子规》的分享活动。首先带领学生观看《弟子规》视频资料,然后学生们结合自己的实际进行探讨,发表看法。也许是新的学习环境还未完全适应,也许是学习得不够深入,也许是学生害羞不敢于表达,一开始的效果并不是很理想。但随着学习的深入,慢慢地,大家就在不知不觉中学到了做人的道理,并敢于拿出来与同学们一起分享。不仅锻炼了他们的语言表达能力,促进了学生之间相互了解,相互分享的友谊,而且通过学习更好地感悟了生活、感悟了人生。

4、积极生活、落实行动。

学习《弟子规》的目的,就是要规范学生的言行举止,使学生形成良好的日常行为礼仪和规范。因此我们把对《弟子规》的学习同我院的日常行为教育相结合,从学生的'班级宿舍卫生管理、班级出勤、课堂纪律等方面严格要求学生,通过班主任和学生的共同努力下,我班班级卫生在全年级排名一直名列前茅,旷课的学生和次数也逐渐减少,课堂纪律和学习效果也有了很大的提高。

三、学习成果。

1、校风班风更上一层楼

自开展《弟子规》诵读后,同学之间和睦多了,班集体更团结友爱了,校园里的打闹现象少了,不文明的言行少了,班级卫生问题也明显好转。《弟子规》让学生明白了“用人物,须明求,倘不问,既为偷”的道理。在班级,学生们更加注意集体团结,注重班级荣誉,一种互帮互助的班风也悄然形成。

2、师生关系更为和谐

自开展《弟子规》诵读后,课前纪律明显好转,学生上课精神了,课堂的组织教学工作自然就轻松了许多;《弟子规》的讲解与学习培养了学生的诵读能力,提高了学生的学习兴趣,使很多学生克服了学习上的惰性,学习积极性大大提高。《弟子规》教育让学生懂得尊重老师,让老师懂得尊重学生,这样师生关系更为和谐。《弟子规》教育在促进了学生的全面发展的同时,也丰富了学生校园文化生活,有利于教学水平的提高。

3、培养了学生良好的道德品质和个人习惯

《弟子规》本身就是规范学生行为的一本书,它本身就具有一些行为要求和道德要求,这就决定了对它的学习不能只局限在书本上,也不能只局限在课堂上,它必须扩充到课堂之外的日常生活中,强调学生身体力行。自学院和班级开展此项活动以来,学生们在待人接物,感恩父母等基本道德意识和行为上发生了明显的变化。很多学生改变了对父母的看法,开始尊敬长辈、老师,体贴老人。《弟子规》让每个学生懂得了如何学会生活,如何学会感恩,如何为人处世。

四、活动意义

这次活动意义深远。不仅提高了学生的学习兴趣,培养了学生的诵读能力,书写能力,促进了学生的全面发展,还丰富了学生校园文化生活。学生们从中受到了一次中华民族优秀文化的熏陶和教育,对提高学生的自身素质和修养起了很大作用,有效帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,同时激发了学生的热情,给学生提供了展示自我的平台,引领学生享受读书带来的无限乐趣。


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