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幼儿园3月大班教师随笔

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幼儿园3月大班教师随笔8篇

岁月流逝,我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说:投之以桃,报之以李,老师,谢谢您!以下是小编整理的幼儿园3月大班教师随笔,欢迎阅读和分享。

幼儿园3月大班教师随笔

幼儿园3月大班教师随笔精选篇1

吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自己的菜碗,不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,这天突然有了转机。

这天吃饭前,我又讲述了一次“吃饭要则”,刚要吃,强强大声说:“老师,我们比赛看谁先吃饱!”“好”办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说:“行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说,于是,一场避开生面的比赛开始了。通过比赛,大家一致认为红红小朋友得了第一。

一整天,孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得教育的预期效果。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇2

今日午休,孩子们个性兴奋,叽叽喳喳说个不停,我说:“安静、安静!”孩子们也没啥子反映,仍然各说各的,这可怎样办?于是我想了一个好办法:和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。

我轻轻地走到一个小朋友跟前,抚摸了一下他的头,贴在他的耳边,说了声咬耳朵,他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了,他们立刻静下来,轻声地对我说:“吴老师,你对他说啥子?”我装出一副神神秘眯的样貌说:“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好孩子,老师喜欢你,请你快快闭上秋水,好好睡一觉,祝你做个好梦!

就这样,孩子们都甜甜地睡了,我心里有说不出的开心。

原先,爱是恁地简单,一个爱抚的动作,一句亲切的话语,就能使孩子感到爱的真谛。

通过这件小事,使我明白了一个深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良,千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了,环境变了,孩子的心也变了,变的和我们小时侯大不相同,读懂孩子的心,简直是件难事,过多的干涉,会带给孩子一些无如。是以,要因势利眼导,RAND教育,必须会到达事半功倍的效果。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇3

清早起来格外精神,我换上一身新装,对着镜子送给自己一个甜甜的微笑,轻松地走出家门上班去了。

因为时间充足,我提前将班级卫生打扫干净迎接孩子们的到来。一声声“老师好”打破了清晨的宁静,教室里变得热闹起来!孩子们像快活的小鸟飞进了教室。

琦琦走进教室随口喊了一声:“老师好!”小脸却朝着其他方向,快速地走向自己的小橱子。我叫住琦琦,微笑着对他说:“跟别人问好,眼睛要看着他呀!知道吗?”“噢!可我最近都是这样和你打招呼的呀!你的眼睛也没看到我呀!”琦琦蛮有理地辩解着。

我笑了,马上开始反思自己的行为:剐开学教师的收发工作比较多,有时面对家长的询问还要细细讲解,有时一边忙一边应声孩子的一个个问好,无意问忽视了早上孩子们“问好”的目光。正是这个忽视,让琦琦觉得“只要让老师听见声音,具体的行为是不被关注的”。

这种行为立刻引起我的重视,这也正是培养幼儿良好行为习惯的好时机,我马上对琦琦和所有的小朋友说:“从今天开始,我们一起学习不仅用语言问好,还用目光问好,行吗?”听说和老师一起学习,还听到新鲜的“目光问好”,小朋友都高兴地答应了,琦琦兴奋地使劲点着头。

我庆幸那天发现了这一件小事,更庆幸那天做了一件教育的大事。要知道教师在孩子们眼中永远是榜样,教育的细节是多么熏要呀!从那天起,我开始用目光追随每一个孩子,让每一位幼儿都感受老师的关注。

现在小朋友走进教室,看到老师迎接他们的是和蔼的目光、甜美的微笑,都会面对老师从心底真挚地喊一声“老师好”。快乐的一天从一个目光、一声问候开始了!这件事情让我感悟很深,我们一直在学习优化教师行为,转变教育思想,原来就这么简单,就在教师一举手,一投足,一个小小的目光中。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇4

哎,萌萌小朋友又没有睡着,怎么办呢"?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园,萌萌表现的中规中矩没哭也没闹,但一到午睡时,她就紧皱眉头,老师问他原因,她就嚎啕大哭,哭声如雷声,惊天动地,又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措,只能带他到教室外散步,她总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒她好多次,试图让她能够睡着,避免午后疲劳,可是没有一次是成功的,真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过,可是家长的态度是(可能就是孩子的想法):她不想睡就不要勉强她睡,只要不影响其他的幼儿。第二天,我想也许可以照着家长的意思试试,于是,今天我走到萌萌小朋友的身边,对她说:"宝贝,今天你可以不睡,但是有个条件就是你不能影响别人,可以吗?"她兴奋的告诉我:"可以,老师你真好。"她送给了我灿烂的微笑,我同样也回应了她微笑。以后的几天,萌萌小朋友都会主动的告诉我:"老师,我不会影响其他小朋友的。"

俗话说,"春困秋乏夏打盹儿",所谓"打盹儿",就是短时间的睡眠,多指午睡。无疑,午睡有利于孩子的健康,然而,很显然,午睡对于我们班上的这位宝宝来说是"不来电"的,我也曾想不顾孩子的想法,逼迫他入睡,但这样的念头很快被打消了,因为我不想因为我的疏忽,造成一个不健康的幼儿。经过观察分析,我发现萌萌存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园,他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了,取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感,心理失去平衡,从而感到焦急、不安、不愉快,产生分离焦虑。为使幼儿克服午睡障碍,除了家园结合,消除幼儿生理疾病外,针对儿童的心理,我主要采取了以下几种办法。

1、开展快乐的游戏教育活动,帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园。

2、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境,克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色,轻轻拍着爱哭的幼儿入睡,使他们深深地感到,老师喜欢我,老师和妈妈一样好,从而信任、喜欢和亲近老师,产生愉快和情感,哭闹也就随即停止。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇5

观察实录:

安安和小俊开超市,他们将自己的椅子搬到一张桌子边,安安坐下来等,小俊推了一辆推车去货架上取东西。小俊推了两车旺仔牛奶饮料罐,倒在了桌上,有的牛奶从桌上滚到地上,发出乒乒乓乓的声音,安安将地上的罐子捡起来,并将它们一罐一罐堆叠整齐。

这时候旁边的小锡问:今天

小俊回来了,安安向小俊介绍把草莓插进白菜里的作品,小俊又拿了几个香蕉和玉米,试图把也草莓插进去。但是草莓的柄又缩进去了,安安又拉了好几次,再一次将草莓插进了白菜里。小俊放完一车蔬菜,又推出去取东西了。小宇来买东西,拿着钱说:给你钱。安安还在插草莓,小宇大声说:给你钱呀!安安接过钱,把蔬菜递给小宇。小轩来买东西,这时候小俊推着车回来,就把小轩给的钱接过来攥在手里,然后将车上的货物搬到桌上。

行为分析:

“指南”中指出:中班幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。活动中,安安和小俊的分工比较明确,一个负责看店,一个负责运货。安安在看店期间,将牛奶罐子进行了两种不同形式的陈列方式:叠起来陈列和平放着陈列。而且安安根据将一些水果放在了叠起来的牛奶罐顶端,让水果看起来更加显眼。并且在

指导策略:

1、提出问题:当对方没有听到你说的话时,你可以怎么做?通过讨论,帮助幼儿懂得与他人沟通的技巧,如:先叫对方的名字,等他人看着自己的眼睛时,再开始向对方讲述。也可以像小宇那样,通过增大音量来让对方听到,但同时要考虑到自己的嗓子,不要让嗓子受伤。

2、请安安和小俊介绍今天的游戏,说说他们是如何分工的。支持幼儿按自己的想法做事,如果有什么好的想法,需要什么材料,可以去百宝箱找一找。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇6

一名幼儿园老师的日常:一天24小时,8小时睡觉,8小时吃饭与其他,还有8小时便是与孩子们形影不离的相处。日复一日,年复一年,这样的日子已有八年。在这八年里,付出了青春与热血,如果说时光带来了岁月的痕迹,我想说时光也给我带来了除了亲情、友情之外的一种道不明的情感。

每日迎着晨光,我开启了白日里八小时的时光,与一大群小娃娃们相处的时间里有喜有忧也有悲,或许正是这样喜忧参半的日子才使得生活变得有滋有味吧!作为一名幼儿园老师,与其说是对工作的热爱不如说是对孩子的喜爱。

我一天的三分之一里是你们,你们一天的三分之一里是我。离开了爸爸妈妈怀抱的你们一定也害怕过、恐惧过,所以,我努力给你们快乐、给你们照顾无忧,是想让我成为每一天三分之一里爸爸妈妈的替代。下着雪的元旦节,我想着如果我家宝贝能看着雪吃着糖葫芦该多好,看到你们后,果断为你们安排上了一顿糖葫芦;冬去春来,和暖的阳光照耀着,我想着这样的天气太合适野餐了,于是给你们安排了一次幼儿园野餐,看到你们恣意的笑容,就知道安排对了。小小的你们总是有着无数的好奇心和探究渴望,不忍心你们被困于方方正正的屋子里,只想带你们出去疯、出去玩,感知一切自然之物。因为疫情,好久不能出去玩,于是我把出去旅游的趣事和你们分享,小小的你们却成为了我最忠实的听众,听完之后聊的很是起劲,好像也旅游了一趟。

几十个孩子里也不全是乖巧听话的,总有头疼的时候。班级里那来自星星的孩子总爱出去寻找自然里的奥秘,我们不是在寻找他的路上,就是准备去寻找他,可每次看到他独自发现了什么好玩意,真是觉得又好气又好笑。别看他不会说话,玩乐高、捏黏土可是比别的孩子高了一筹。在陪伴他、与他斗智斗勇的两年来,他逐渐成长成了爱说爱唱的小少年,令人欣喜不已,欣喜的是在我的努力下,他越来越棒!或许他长大后会忘却我是谁,但是我的一生都会记得曾经有个来自星星的孩子来到过我的身边。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇7

我们为什么要把生命教育的种子播撒在每一个孩子的心中呢?

生命初期的认知与情感体验,最终会沉淀为一生生命的底色与核心元素,由此,幼儿怎样认识自己、认识世界,对他们自己的生命质量有着极其重要的意义。我们希望每一个孩子都能快乐、自信、善良,成为幸福人生的创造者。因此,生命教育要从娃娃抓起!

生命因独特而弥足珍贵,生命教育既是一切教育的前提,同时也是教育的追求,因此,生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念,是在充分考察人的生命本质基础上提出来的人性要求,它是一种全面关照生命多层次的人本教育。

在教育活动中,我们不能忽视幼儿的个体差异。每一个孩子生活的环境不同,受到的家庭教育不同,自身的发展也不同,我们又怎么能用统一的目标要求他们呢?尊重幼儿的个体差异,珍视每一个孩子的优点是我们作为幼儿教师的责任。因此,我们一定要把眼睛擦亮,不放过孩子的任何一个优点,让幼儿感受到自身的独一无二,建立积极的生活观和良好的心理品质,悦纳自己,不惧挑战。

生命因自主而积极发展,蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养,她说:“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。”她认为,儿童自身有巨大的发展潜力,应尊重幼儿的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展。《纲要》也指出:应该支持幼儿富有个性和创造性的表达,应绝对尊重幼儿的意愿,不用自己的建议去左右他们的想法。

游戏是幼儿在园的基本活动,贯穿于一日活动中。因此,我们需要把握其的自主性。在幼儿自主游戏中,尊重幼儿的想法,按照孩子们的意愿去提高游戏品质,孩子们具有自由的选择权和表达能力。我们需要认识到,自主游戏并不是要求孩子们对自己的背景和规则产生相应变化,而是要在游戏的过程中不断探索和认识世界,让自己的能力得到充分的发展,从而对自己的现实生活产生积极影响。

幼儿园3月大班教师随笔精选篇8

作为一名幼儿园教师,引导幼儿爱上阅读,我们责无旁贷。在幼儿园活动中,我们需要精选幼儿绘本读物,引导幼儿快乐阅读。

好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也是在帮助孩子提升观察力,丰富他们的想象力,升华他们的精神境界。简明的文字与细腻的图画能让幼儿的想象力与创造力得以自由驰骋,所以,在绘本阅读过程中,我们要重视幼儿读图能力与想象能力的培养。可以选择最富想象、最动人的图画,引导幼儿细细地观赏图画中的形象、色彩、细节等,感受画面所流露的情感、所表达的意蕴,遐想文字、图画以外的世界。幼儿在日积月累的阅读中,充分感受不同故事带来的多种体验,潜移默化地接受相关方面的知识经验,主动去探索、发现,获得成功的体验,体会超越自我的幸福感。

我们教师要用专业的爱,培植每个特殊的生命。教育是丰富的,教育的对象是多元的,我们尊重每一个独立的生命个体,让幼儿自由绽放生命个体的美丽。

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