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小学音乐组说课稿

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小学音乐组说课稿(精选5篇)

音乐是热情洋溢的自由艺术,是室外的艺术,象自然那样无边无际,象风,象天空,象海洋。绝不能把音乐关在屋子里,成为学院派艺术。为了大家学习方便,小编特地准备了小学音乐组说课稿5篇,希望可以帮助大家,欢迎借鉴学习!

小学音乐组说课稿【篇1】

尊敬的各位评委老师,你们好!我是x号,我说课的题目是《小鸟小鸟》。

下面,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

《小鸟,小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:

1、情感态度与价值观目标:学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。

2、过程与方法目标:通过聆听、小组合作的形式,提升音乐审美能力。

3、知识与技能目标:学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重点是学生能较熟练、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

二、说学情

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

三、说教法

在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。

四、说学法

学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。

五、教学过程

我将本节课分为四个部分:激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入

苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上,地面上,让学生一走进教室就被这种气氛所吸引,让学生有身临其境的感觉,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开始时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?”学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题,学习的积极性肯定就更高了,在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。

(二)新课讲授

用多媒体播放《小鸟,小鸟》的课件,课件中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,这种视听结合的手段,使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前,使学生的学习兴趣更加高涨,也使课堂气氛更加活跃。这时我会说,“同学们,小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢,让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。”

根据大纲要求,5年级学生要求识谱,所以我先带领学生一起学习歌谱,在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号,在唱的时候,要求学生按照换气记号来换气,中间的休止符要做到“声断气不断”,这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎,丧失美感了,同时也解决了本节课的难点,在学会乐谱后,接着代入歌词,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,学生唱歌谱时,因为每个相邻的音符是不一样的,所以不会出先不清楚的情况,而这时就不一样了,我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原来的速度。

在学生学会歌曲后,便让学生自己讨论,这首歌曲分几个乐段,我们又该用什么样的感觉去唱,学生会说,分两个乐段,我们该用轻快地,活泼地,愉快的,等等,让学生自己去寻找歌曲的感觉,然后我在中间加以引导和提示,如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃,所以我们唱的时候声音也要富有弹性,后面的“啦”抒发了愉快的心情,所以要优美舒畅”等,帮助他们正确地分析出歌曲的感觉,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说:“同学们,让我们和小鸟一起歌唱吧。”播放多媒体课件,让学生巩固歌曲,并在重复中不觉得枯燥。接着,以一句话过度到下一个环节:“同学们,小鸟今天太高兴了,他们不但想跟大家一起唱歌,还想邀请大家一起跳舞呢。”

(三)音乐活动

请同学们几个人一组来创编动作,然后伴着《小鸟,小鸟》的音乐向全班同学展示,再由同学们来说说,哪组编好,为什么好,也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以锻炼学生的创新能力,表演能力,欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。

(四)课堂小结

课堂的最后我会问:“同学们,我想请大家来说说,这节课我们学到了什么?”学生各抒己见,我再加以总结,“同学们说的很好,老师还想再补充一点,小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能给他们的,也就只有好好保护他们了,让我们拿出实际行动,维护我们美好的大自然吧。请大家回去都想想,我们到底应该怎么做,下节课来和大家一起讨论。”这样做不但让学生回忆了今天多学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学学科整和的特点,也将内容延伸到了下节课。

我的说课到此结束,感谢各位老师。

小学音乐组说课稿【篇2】

一、说教材

《哦,十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲,歌曲生动形象地表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。 教学内容:

教材分析。 歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,D宫调式,二段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一乐段为方整性结构,包括4个乐句。前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征,后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复,构成平行乐段。该乐段的节奏紧凑,曲调轻快活泼,表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松,快乐的形象和喜悦的神情。 第二乐段为非方整性结构,包括三个乐句,第一句与第二句运用旋律的模仿手法,三度、四度的跳进。第三乐句有两种不同形式:第一遍结束时,是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。第二遍结束时,是第三乐句的局部重复。此乐段音调转为舒展,“哦,十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

学情分析。 五年级的学生,已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力 ,班中学生乐于接受新鲜事物,求知欲较强,一经点拨便能进入积极的思维状态,情感也易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异,一部分学生常是课堂的“守望者” ,缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。因此,在课堂上积极提倡和推行各种形式的教学理念,相信能在发扬个性 ,分享思想和经验的基础上,面向全体,关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力,培养学习的主动性和责任感,最终促进学生良好学习方式的养成。

教学目标: 能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲《哦,十分钟》。通过聆听歌曲,引导学生为歌曲划分乐段。通过学习歌曲,培养学生的歌曲创编能力。

教学重点: 能用甜美的声音,有感情的演唱歌曲。 教学难点: O X X节奏的掌握及歌曲的视唱练习。指导学生有感情的演唱歌曲。 教具学具准备: 钢琴、教材、打击乐、多媒体课件。

二、说教法、学法。

根据教学目标的制定,我采用了以下教学方法:通过情景导入、借助多媒体辅助教学,激发学生学习的兴趣,通过教师范唱,引领学生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。学生在教师引领下,通过观察、体验、模仿等方法掌握学习歌曲。

三、教学过程。

情景导入,揭示课题。 聆听音乐《假如幸福的话拍拍手吧》 设计意图:通过有意识的安排师生间的互动,让教学气氛活跃起来,为本节课的教学做好准备。

歌曲教学。初听歌曲,感受旋律。请你说一说歌曲的速度?这首歌曲带给你怎样的情绪? 设计意图: 通过聆听歌曲,让学生分析出音乐要素。

欢快的朗读歌词,掌握难点。按节奏朗读歌词。讲解节奏难点:O X X 加上旋律进行视唱。加上歌词演唱歌曲中的难点乐句。 设计意图: 通过对比、视唱等教学方法,使学生比较直观的掌握带休止的切分音的节奏型。

下课的铃 | 声0| 送来十分 | 钟0| 来吧 | 来吧| 大家来轻 | 松—| 让那疲劳的| 眼 睛 | 看看蓝| 天 0| 让那紧张的| 大 脑| 吹进清| 风 — |

下课的铃|声0| 送来十分|钟0| 来吧|来吧| 大家来活|动 — | 让那 握笔的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 让那 快活的 |叫 喊 | 冲出 喉 |咙 — |

踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 绳: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投篮球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |

复听歌曲,熟悉旋律。 请你说一说歌曲两个乐段所表达的情绪有什么不同?第一乐段:欢快活泼。第二乐段:优美抒情。 请你说一说歌曲两个乐段的演唱方法有什么不同?第一乐段非连音唱法。第二乐段是连音唱法。 设计意图: 通过聆听音乐,使学生对歌曲的情绪有更进一步的认知,而且对于歌曲的演唱方法上有了进一步的认识。

第一乐段 第二乐段

视唱练习。 学生跟钢琴视唱旋律。 分组练习。 全体视唱。

歌曲学习。学生跟钢琴轻声演唱歌曲。教师及时指导并进行范唱。全体学生演唱歌曲。歌曲处理。 速度。情绪。声音。

歌曲拓展。歌词创编。 创编第一乐段的歌词并演唱。 节奏创编。 利用打击乐来为歌曲进行伴奏。 欣赏歌曲《哦,十分钟》。 设计意图: 通过打击乐器的练习反馈,检验学生是否把音乐知识转化为实践表演能力。

总结评价。学生谈知识的收获及情感的体验。 教师针对学生的表现进行客观性的评价。 教师根据本节课的内容进行总结。

小学音乐组说课稿【篇3】

一、教材分析

《同唱一首歌》是一首创作歌曲,3/4拍,宫调式,四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展,旋律清新,用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友,喻示着各民族人民团结一心,共同建设祖国,共同歌唱祖国妈妈。

二、学情分析

本课正值十一国庆之际,所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题,学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式表现出来。

学生现有阶段的水平和能力。一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情;对音乐等艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。能够聆听短小的音乐,音乐材料要有趣,形象鲜明;达到能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动

三、教学目标

1、教学目标。

第一、在游戏中,听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点,能创编简单的身体动作加以表现。在此基础上,认识3/4拍。

第二、以图形谱及节奏步伐等手段辅助教学,在舞蹈中进一步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。

第三、将音、画、文有机结合,表达儿童对祖国的热爱和赞美,启发学生热爱祖国,并且感受歌曲的愉快情绪。

▲教学重点难点:

重点:听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点,能创编简单的身体动作加以表现。

难点:感受休止符并唱准休止符。

重点、难点的解决方式。

感受三拍子对歌曲的表现作用,创编动作,能较准确地表达其优美、欢快的情绪。体会休止符,能用清脆、跳跃的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。

四、教具、学具准备

电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴

五、教学过程

一、组织教学:

听音乐组织学生快乐地走进教室。选用歌曲《苏珊娜》[设计意图:用此曲作为进教室的组织音乐,既可以创设愉快和谐的音乐学习氛围,又可以帮助学生感受歌曲的特点,为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。]

二、基本练习:

1、进行二拍子、三拍子的发声练习。[设计意图:发声练习从二拍子入手,模拟各种小动物的叫声,在演唱中自然过渡到三拍子的练习,初步体会节拍给旋律带来的变化。]

2、创设情境,小导游领着大家来到了少数民族居住地,来进行音乐游戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。[设计意图:此环节设计符合学生的年龄、心理特点,促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合,于音乐听赏中感受,于创编中表现,从而使本课的教学重难点得以深入浅出,顺利解决。]

2、音乐游戏;复习巩固休止符。

三、新授:

1、导课:(少数民族孩子同唱一首歌)

2、学唱歌曲:(听唱法教学)

(1)师:谈谈自己听完歌曲的感受

(2)师:听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮)

(3)师:歌曲中有一个很特别的音符0请找一找它出现了几次。

(4)师:跟着音乐走,当出现0的时候请点头示意。

(5)师:和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱)

(6)请学生自己朗读歌词

(7)跟老师按节奏朗读歌词

(8)轻声的和老师齐唱一遍。(老师大声学生小声)

(9)听琴慢速唱一遍,及时解决问题。(解决难点休止符)

(10)听范唱找一找歌唱的感觉。

(11)跟范唱演唱。

(12)歌曲处理:跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演,边表演边带出演唱的感觉。

3、拓展:将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组,讨论歌曲第一句的创编,可以是同学的名字,也可以是朋友、家人的名字。分组展示本组的编创成果,歌唱时合着音乐的节拍表演。

四、教师总结

1、师:同学们今天我们一起感受了音乐带给我们的快乐,体会了祖国大团结给我们带来的喜悦,我想同学们一定能将这喜悦之情蔓延出去,同时也期待着大家更加喜欢音乐,在音乐学习中有更多的收获。

2、载歌载舞走出教室

小学音乐组说课稿【篇4】

各位领导,老师:大家好!

我是秦偲今天我给大家说课的内容是《爱我中华》教学对象高中一年级,课时为一课时。一、说教材

《爱我中华》选自人音教材第五课,作词乔羽,作曲徐沛东。是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。歌曲唱出了五十六个民族团结一致,建设中华的豪情壮志;也唱出了五十六个民族五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。4/4拍,两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐家素材创作而成。其衬词(唱出)“咳啰咳啰??”就有鲜明的民族语言特色,并且具有舞蹈音乐的性质。

根据新课标教学理念,以培养学生审美教育为核心,将学生对音乐的感受和体验放在首位,注重培养学生表现音乐、感受音乐的能力,所以我确立的教学目标是:

1、知识目标:让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。2、能力目标:能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》

3、情感目标:教育学生应团结友爱,热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。

根据高一学生的年龄特点,学生在情绪情感方面表现活泼,开朗,热情的特点,本课是以歌唱为主的音乐课,重点在于体验、感受民族音乐的魅力,培养学生爱国情感。教学难点在于掌握附点、前十六、后十六等节奏型。能用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲。我会采用启发教学和练习法来解决。二、说学情

高一年级的学生已经具备了较好的理解能力和朗读、表演、歌唱、口头表达等能力。因此在教学过程中我设计了朗读、歌唱表演各个综合性的学生活动,面向全体学生调动起学生的积极性。

三、说教法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。”新课标的教学理念要求教师把课堂教学变成师生交流、合作、体验、创造、表现和享受美的过程;注重学生的发展,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的空间;鼓励学生创造,培养良好的合作意识和团队精神。基于此,我采用的教学方法有创设情景法、直观教学法、启发式教学法、示范法、对比法、练习法、讨论法、归纳总结法。并运用:“引—激—拓”的课堂教学模式,“以教师为主线,学生为主体,训练为主线,创造为目的”的教学原则,发展学生能力。四、说学法

引导学生采用自主学习法、合作探究法、讨论法、交流法等,让学生亲身感受、体验、主动去掌握运用知识。五、说教学过程

根据教学目标,我将从以下方面来完成:

首先播放有关少数民族的图片和舞蹈视频,请同学们回答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。

这一环节主要采用创设情景和启发式教学,很自然的为学生营造了良好的教学气氛,启发了他们的思维,激发了学生强烈的学习欲望。接下来由学生的回答引入:(课件1:背景画面)

教师提问:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?

教师总结:这五十六个民族虽然由于生活的地区环境以及他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰不同,但是这五十六个民族都生活在中国大地,我们生活在

同一片蓝天下,同在祖国怀抱中。然后再欣赏建国60周年视频资料,意图:通过欣赏,引起学生好奇心,激发兴趣。培养爱国情感。感染学生。同时,引出本节课歌曲《爱我中华》。并加以学习,这一环节主要采用启发式教学,让学生有了兴趣,并跟随老师的思路走。下一环节学习《爱我中华》

1、首先欣赏《爱我中华》音频(课件),教师和学生随音乐击掌打节奏。

意图:让学生全面感受音乐,打节奏、视听音乐体会少数民族音乐风格。同时调动学生主动性、积极性。

2、突破难点

(1)教师请同学边拍节奏边朗读歌词。(2)教师教学生用“li”唱旋律。3、学唱歌曲

(1)教师范唱:要求学生拍节奏伴奏,歌词中出现“爱我中华”时便由学生齐唱,师生配合结束。

(2)教师放伴奏,学生轻声唱词。

(3)教师据学生在学唱过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。(4)完整有感情唱歌曲。

(5)巩固练习。(试着男女分声部唱)

意图:九年级的学生思想比较成熟,以经具有独立思考问题的能力,简单律动使课堂气氛活跃,学生情感得到发挥、升华。这一环节主要采用示范法,练习法,归纳总结法。有利于培养学生的能力。六、知识能力拓展

主要通过播放建国60周年晚会的视频来激起同学们心中的爱国情怀,教导同学们五十六个民族是一个大家庭,都是祖国的好儿女,我们要爱我祖国,爱我中华!通过赞美我们的祖国的活动来培养学生爱家乡,爱祖国,爱人类的博大胸怀。充分发挥他们的个性,培养学生的爱国之情!七、课堂小结

让学生自己谈谈本堂课的学习收获。这一环节主要采用评价法。运用互评活动可使学生看到自己的不足和别人的长处,起到取长补短、共同进步的作用。

本课设计力求体现以学生的自主探究学习为中心,从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性!当然,教学研究永无止境如有不当之处请各位老师提出宝贵意见!我的说课到此结束,谢谢大家!

小学音乐组说课稿【篇5】

一、说教材

本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子,采用C大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律,形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结,歌词简练,但旋律起伏较大,出现了"52"大跳音程,表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的高潮部分,旋律更为宽广、舒展,加上前面的主题旋律不断反复穿插出现,更为形象的表现了中华民族大团员,共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习,让学生能用欢快、喜悦的情绪,明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。

二、说教材重难点:用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。

三、说教学方法:在教学中我采用情景教学法,用运现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个和谐的大家园,同时向学生渗透中华大家园的相关文化,激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。

四、说教学过程:

1、走进"甜甜的大家园"

课件展示:"甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象,让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问:以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象,激发学生学习的兴趣,让学生在游戏中,学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。

接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲,然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句,然后师生共同解决难点,最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。

2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是,用运多媒体的魅力来充分调动学生的学习积极性。

3、美化"甜甜的大家园"。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的,学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动,最后做一小结。

美化"甜甜的大家园"我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理,用多种方式来增强歌曲的艺术感染力,充分发挥学生的主动性,开发学生的创新思维。

4、展望"中华大家园"

我问学生通过今天的学习,你有什么感受?你该怎样"爱我中华"?学生自由发言,然后我做一小结。学生在《爱我中华》的歌声中离开教室。

最后这一环节,充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。

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