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体育小学一年级说课稿范文

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体育小学一年级说课稿范文4篇

说课稿是教师与同事进行教学互动和教学交流的重要工具,通过分享和讨论,能够提升教师的教学水平和专业发展。这里给大家分享一些关于体育小学一年级说课稿范文,供大家参考学习。

体育小学一年级说课稿范文

体育小学一年级说课稿范文(精选篇1)

本节课是(水平二)一年级足球单元8-5新授课。

一、指导思想

本节课依据"课程标准"理念,坚持"健康第一"的指导思想。课堂中采取先学后教、以练代学、精讲多练,少教多学的方式,调动每个孩子学习的积极性,让每个孩子都动起来。通过师生互动,生生互动的教学方式,鼓励孩子自主学习,以及同伴之间的相互合作探究学习。

二、教材分析

足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式,也是最简单、最轻易的一种方式。脚背正面运球的学习促进学生足球技能掌握,提高学生灵敏度、协调性。围绕《足球运球及运传球游戏》这一课采用了教学内容的生活化,增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节,强化学生技能的掌握,合作学习方法的运用,培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范,学生自主学习、合作练习,由易到难、循序渐进的掌握技术动作。

三、学情分析

(水平二)一年级学生正处于生长发育期,身体素质和运动能力开始发展,但协调性和灵敏性还需要继续提高,对足球技能学习正是打基础的时候,学生对足球知识学习的积极性较高,在学习中教师以基础为主,难度适中,由易到难,循序渐进,激发学生学习兴趣。

四、教学目标

1.初步掌握脚背正面运球的动作方法。

2.使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼,提高学生身体素质。

3.培养学生的学习兴趣与合作意识,通过团结协作、积极进取,激发学生的拼搏精神。

教学重点:脚背正面运球的动作方法。

教学难点:触球部位和控球能力。

五、教与学过程的设计思路

(启动阶段)情境导入:通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习,通过球性练习、运球练习,活动身体,激发学生兴趣,考查学生对足球知识的了解。

(储备阶段)1.自主体验:通过学生体验、熟悉对球的控制。2.教师示范讲解。3.学生无球进行间模仿练习。4.脚背正面运球练习以及提高练习等教学方法,促进学生脚背正面运球的学习,师生互动,生生互动,提高动作技能的掌握。

(释放阶段)游戏巩固:脚背运球传球比准,以小组竞赛的形式,通过游戏比赛巩固学习知识,激发学生学习兴趣,培养团结协作和拼搏进取的精神。

(恢复阶段)恢复放松:放松身心,在优美的音乐和轻松的环境中,师生之间交流本节课的收获和不足。

六、教学策略

从学生的发展为基点,构建互动课堂的教学理念。在教学结构上,设计了以互动合作学习的主线,激发学生练习兴趣,培养学生合作意识;在教学环境中,充分利用场地布局,给学生足够的活动空间;在教学手段中,利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力,利用示范讲解、纠正错误加深印象,利用练习和游戏巩固技能;在评价方式上,把学生的自评、互评与教师的点评相结合,促进学生学习掌握,完成教学任务。

这就是我的说课,谢谢。

体育小学一年级说课稿范文(精选篇2)

一、师生互相问好

二、宣布本次课的内容和任务

三、准备活动

(一)热身跑

(二)活动各关节

(三)原地熟悉球性、控制球练习

教学任务:初步掌握熟悉球性、控制球性的练习方法。

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1、 前指拨球

2、双手抛接球

3、腰膝绕环

4、胯下抛接球

5、胯下绕8字

四、学习运球技术

(一)教学任务:基本掌握原地高、低运球的动作方法。

(二)动作方法

1、原地高运球

动作方法:两脚前后开立,两膝微屈,上体稍前倾,目视前方。运球手臂自然弯曲,以肘关节为轴,用手按拍球的正上方,球的落点在身体侧前方,球的反弹高度在腰、胸之间。

动作要点:手按拍球的部位正确,手脚配合协调。

2、原地低运球

动作方法:两腿深屈,降低重心,上体前倾,用上体和腿保护球。同时,手短促地按拍球,球的反弹高度在膝关节以下,以便控制球和摆脱防守继续运球。低运球拍球的部位在球的正上方。

动作要点:重心降低,上体前倾,按拍球短促有力。

五、1双手胸前传球

动作方法:双手持球于胸腹之间,两肘自然弯曲于体侧,身体成基本站立姿势,眼平视传球目标。传球时后脚蹬地发力,身体重心前移,两臂前伸,两手腕随之旋内,拇指用力下压,食、中指用力拨球并将球传出,球出手后

两手向下略向外翻。

动作要点:持球动作正确。用力协调连贯,食、中指拨球。

2、双手胸前接球

动作方法:两眼注视来球,两臂迎球伸出,双手五指自然张开,两拇指相对成八字形,其余手指向前伸出,两手成半圆形。当手指触球时,双手将球握住,两臂顺势屈肘后引缓冲来球的力量,两手持球于胸腹之间,成基本站立姿势。

动作要点:伸臂迎球,收臂后引缓冲,握球于胸腹之间,动作连贯一致。

体育小学一年级说课稿范文(精选篇3)

一、 说教材

1、教学内容:校园定向跑(耐力跑)

2、教材分析

耐力跑是水平三的教学内容之一,是一种常用的自然活动,也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味,很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段,利用地图和指南针进行“寻宝”活动,激发学生参与练习的积极性,发展学生的耐力、灵敏素质,促进学生的心肺功能,增强学生的体质;培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。

3、 教学目标

根据教材的特点,结合水平三学生的实际,我确立以下教学目标:

(1)认知目标:学习判别方向和定向跑知识,提高定向跑技能,初步学会看地图和指南针的使用。

(2)技能目标:通过练习提高耐力跑能力,明确耐力跑合理控制节奏的重要性。

(3)情感目标:培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。

4、重点:判别方向,学会正确呼吸,团结协作。

难点:控制耐力跑节奏。

二、 学情分析

小学一年级的学生,心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期,此时的他们不仅身高体重明显增长,而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。在心理方面,学生的智力有了很大的发展,逻辑思维能力在了很大的发展,自主、合作、探究能力逐渐形成,有了一定的组织、领导能力,竞争意识强,并希望在生活、学习中体现出来。

三、 说教法

为了达成目标,我确立了本课的教学主题:“以教师为主导,学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”,围绕这一教学主题,我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。

四、 说学法

有利因素:小学一年级学生好动,心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期,好奇心强,团体意识浓厚,能在集体活动中团结合作,完成活动任务等特点。

不利因素:学生注意力容易转移,对单调、枯燥乏味的练习,很容易产生疲劳感,从而产生厌学情绪。

学生的学法:观察法、讨论法、合作法、练习(竞赛)法、自评法。

五、 说教学流程

1、导入、热身:学生成四列横队站立,体育委员整队、报告人数,安排见习生,师生问好。我以“寻宝”活动为切入点,激发学生对本课产生浓烈的好奇心,然后指导学生学习使用指南针,接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的:

(1)激发学生积极参与学习的兴趣性。

(2)为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动:方法,学生绕着两个同心圆进行慢跑,听到老师喊“停”后,学生停下来,这时老师说向“东或南或西或北”,学生用身体的动作表示出老师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作,激发学生学习的积极性。

2、体验练习:通过“定向跑”发展和提高学生的耐力跑能力是本节课的重点,在教学过程中我主要采用了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进行定向跑练习,从而达成教学目标。由于耐力跑课比较单调,如果让学生简单的绕跑道进行慢跑几圈,他们会觉得枯燥乏味,学习兴趣性不高,所以我设计了以“寻宝”活动的方式,通过利用地图和指南针进行定向跑来发展学生的耐力跑能力。这里我设计了三次定向跑,练习强度由弱到强。第一次定向跑:学生利用地图和指南针,认真看懂地图,用指南针找准方向后进行“寻宝”活动;分6个小组从起点开始同时朝不同方向进行,找到“宝物”后,带着“宝物”跑回起点位置,跑的距离:约100米。第二次定向跑:方法跟第一次一样,但跑的距离约150米。第三次定向跑:方法跟第一次一样,但跑的距离约800米。在进行第二次和第三次定向跑时,提示学生按照地图上所要求的标点顺序进行。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组讨论、团结协作,注意跑的节奏和呼吸方法,集体完成“寻宝”任务;同时鼓励他们:看哪个小组最快完成任务。学生完成每一次任务后,我将及时鼓励、引导各小组进行简短交流总结,为更好、更团结地完成下一次活动。

3、恢复身心:以相互“信任”为主题,在轻松、愉快的情绪中进行放松活动。方法:男、女同学分开,各分成4个小组,每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈,一位同学站在圆圈中间,闭目、双手交叉放在胸前,圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学开始慢慢转圈,当圆圈里的那位同学问:“同学们,我可以信任你们吗?”另外4位同学回答“可以”!这时圆圈里那位同学往某一方向倒,其中4位同学必须确保这位同学的安全,把他牢牢接住。相互交换角色。

六、 场地与器材

1、场地:校园运动场

2、器材:指南针、小红旗、毽子、跳绳

体育小学一年级说课稿范文(精选篇4)

1、教材分析

本课以“健康第一”为指导思想,以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的,重视培养学生的合作能力和集体主义精神。

跳跃运动源于生活,与日常生活有密切关系,是人类最基本的活动能力,又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一,急行跳远及其游戏简单易学,在自然助跑与起跳相结合

动作的身体感受中,学会急行跳远的方法,既可以培养学生跳远的意识和能力,发展协调性、弹跳力、观察力与时空感,又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质,以及战胜自我,体验成功乐趣,获得自尊和自信,促进身心健康发展,因此,进行跳远教学具有较高的锻炼价值。

本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求:助跑与起跳技术(单脚)更好结合上的教学,提醒“加速助跑,积极跳起”。让学生练习中进一步巩固单脚起跳,体验什么动作可以跳得更远。

2、学情分析

一年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展,学习注意力集中时间进一步增长,女生身体活动能力与男生差距缩小,因此技能教学过程中,较三四年级有了更高要求,并通过教学进一步发展跳跃能力。

3、教学目标及重难点

根据教材和学情分析,本人确定本课教学目标为:

A、学生通过学练,进一步发展急行跳远的能力,能把助跑和单脚起跳很好结合,并轻巧双脚落地。

B、学生进一步发展身体协调性和弹跳能力,体验跳远时的身体动作感受,初步形成正确的身体姿势,提高观察能力和时空感觉。

C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。

教学重点:助跑与单脚踏跳结合技术。

学习难点:做动作过程中,全身协调。

4、教学准备(场地器材布置)

器材准备:半片人工草坪足球场,人手一绳,全班分成8组,录音机和轻音乐磁带

场地布置:做好标识的八组活动区域成扇形,示范和展示区域在圆点附近。

二、说教法

以讲解示范法和游戏竞赛法为主:利用讲解和示范法,使学生明确动作要领及做法。示范法是体育教学中最生动、直观的方式和最常用的教学方法。学生虽乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,但他们理性思维不是很强,对技术动作的.学习兴趣不太高,认识比较粗浅、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快,难以持久。所以在教学过程中,多采用游戏竞赛法,不断激发、巩固学生的学习兴趣,延长有意注意的时间,达到多次重复,巩固提高的作用。

三、说学法

以练习法为主,辅以探究法、观察法:急行跳远的助跑与起跳的结合,光教师讲解示范是远远不够的,学生只有通过自我体验,练习,探究并在老师的引导下方可以逐步掌握要领,所以课堂上多练习、自我不断尝试、总结、改进、完善。

四、说教学流程

1、激发学生兴趣、热身与导入“同学们都会跳绳吧!那就跳起来吧!大家散开点。”

2、专项引导:单脚、双脚连续跳绳(111、222,11、22,1、2)(提示想尽快跟节奏,膝盖得微屈,有弹性)

3、教师示范完整的急行跳远动作,让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间动作。教师的漂亮动作激发学生学习的兴趣。(学生和教师共同总结出:加速助跑,积极跳起的要领)

4、自主发展跳跃能力:先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆——单脚,方——双脚(上一步起跳、双脚落地)(安全提示:强调必须一人练习完毕回到队伍后面后,下一人开始练习)然后到3——5步助跑到自我适当的距离,期间教师个别指导与纠错。(期间多次强调加速助跑,积极跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等)

5、挑战赛:分自我挑战(及格赛,小组互帮互助,使尽量多的同伴过及格线,男女稍有区别;小组推优赛;全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。

6、创新游戏:小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐!)

7、小结与回收器材

五、教学特色

1、一物多用:在教学的整个过程:热身、主教材教学及游戏中绳子都得到了很好的运用,并为突出重点,突破难点起到了恰当的作用。

2、标识法:此方法对于规范、强化单脚起跳、双脚落地技术的掌握,起到了直观作用,对习惯培养起到了很好的辅助作用。

3、最近发展区理论的运用:在学生已有知

识、技能水平(单、双脚跳绳)上的自然过渡,学习和掌握更高水平(单脚起跳、双脚落地)的技能要求。

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